寫致高三的作文
導語：高中是一個人從少年走向青年的過度，學士增加了，閱歷增加了，人逐漸成熟了，以下是小編為大家整理的寫致高三的作文，歡迎大家閱讀與借鑒！
寫致高三的作文（1）
何時當我們不再精神百倍，終日昏昏欲睡，對待一切事物都不再熱忱，甚至淡漠。這時、我們高三了… 高三，這或許是個敏感的詞匯，這意味著我們的求學生涯將告一段落。
過完這個夏天，又將增添些許憂傷，高三黨們，我們即將分別，終究會走到這一天，曾經我們用汗和淚寫下永遠，這一次、說好別掉眼淚！永遠到底有多遠？不解。這便更加表明了“不如憐取眼前人”。的正確性。
時間稍縱即逝，曾幾何時，我們還神采飛揚的談論著我們的未來，我們幻想著，我們憧憬著。現在我們已臨近高考，夢想越來越近，卻感覺夢想與現實的差別如此之大，有些氣餒了，不知如何面對。或許此時擁有一顆平常心真的很重要！
不知何時，我們不必再躲著老師玩手機，不必再害怕上課睡覺會被老師點名，不會再有教導主任要求剪怎樣的發型…將意味著我們不再是高中生，我們不用早起晨讀，不用在寂靜的夜晚來回奔波，不會再揉著惺忪的睡眼艱難的起床…可是真正到了那時，我們又將懷念我們的高三，高三只有一次，錯過了便不再擁有（過錯是暫時的，錯過是永遠的）
高三黨們，既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程吧。至少這一次，我們還在同行。還有二十幾天，奮斗吧。別等到回首時，為了缺少一個奮斗的高三感到悔恨…
那些年一起走過的高三，我們都在；那些年一起走過的高三，我們同在；那些年一起走過的高三，我們永在…
寫致高三的作文（2）
那日，從窗口望過去，生活一如眼前季節風雨陰晴花謝花飛，各自占有著各自的輝煌與衰落，任由各懷心事的帷幕學子拾撿，或欣喜若狂或潸然淚下，無論以生命情緒對待，學生生活就是學生生活，所有的美麗與灰黯不過因人而在因事而異。
幾年的中學生涯，自己很想知道，是校園生活選擇你，還是你選擇校園生活？沒有誰能給你一個清楚、準確的回答，猶如你自己也無法判斷一樣。
有古詩云：不識廬山真面目，只緣身在此山中。大凡一個自信的人都會在收獲玫瑰的時候，刻意搞上一兩片綠葉作為一種陪襯，實際是對完美與缺陷的一種尊重。想來，我的中學校園生活就是這樣，是一個過程，一個翻山涉水群居獨處有喜有悲成功失敗交替出現的過程，這一過程中的每一次經歷無疑都是一種完整的有價值的情節。無論輝煌盡致抑或晦黯凄傷，都不妨當做一份難得的溫柔、難得的記憶，值得我們好好收藏。
可是，我們的家長喜歡用成熟的經驗責備我們年輕稚嫩，他們也喜歡用閃光的情節掩飾黯淡的情節，以此來維持心理對虛榮的一種渴求，讓我們好好的校園生活蒙著厚重的陰影踽踽而行。
許多學生也包括我們，在童年時都有過一種將別人的玩具或別的令你我愛不釋手的東西占為己有的心理，這種渴望強烈地誘使你我無法思索后果以及別八失去這件東西如何悲傷，而是在竊喜中顫顫驚驚地享受獲得的快感。
在你我長大后，心里一直耿耿于懷以為不光彩從此拒絕回憶童年、童年中的某一個情節。
其實，我們每個人的不同生命階段都具備相應的健康心理，你無須長久地將這種劣徑當作“污點”長久地圍繞于心，年輕時的錯該讓年輕去彌補，成熟釀成的苦酒就讓成熟的家長去喝了它。沒有人責備你我，別總把“恥辱”當作障礙放在你我的腳下。
“即使學子人生是一個個的錯，你也應該和別人有著等同的機會制造錯。”可怕的是，我們寒窗下的.苦讀總是坎坷不平，一帆風順只是一個美麗的神話，我們在三個春夏秋冬里重復了一些錯。
學生的錯，是一種歷練，也是一個情節。
錯，即是學業過程中的一次次失誤與失敗！我以為錯是我們學習生活這篇美文中蕩起漣漪的那塊石頭，我們的校園生活才因之曲折磅礴。
錯是學生生命景象中若隱若現的一處處風景，拼搏、進取的生命才會因之妙趣橫生。
當然，收藏一個學生時代的情節畢竟需要拿出些勇氣。可是，誰的生活都無法抗拒地主動或被動地制造過遺憾，遺憾又無法憑借自己的力氣加以挽回，那么剩下的選擇便是：遺憾也是一種不可多得的收獲。
校園生活既然也有遺憾更有獲得，我們學生應該用正常的心態去收藏一些遺憾的情節。
收藏一個學生階段的悟節，也是收藏我們中學時期的一筆財富。
其實我們生命的過程，本身便是創造與修正的過程，猶如一輛汽車，雖然剛剛修好，你也無法保證它不再拋錨，就是因為不斷的拋錨，不斷的修復，我們才對它所有的遺憾加以成熟，即使老病重犯我們也會從容應對。
生命恰恰如此，不論對錯成敗，浪漫與深沉，光榮與夢想，機遇與挑戰，那本來就是生活固有的路所必經的風景，那都是在自然的表現生命的流程。
所以，對于我們莘莘學子來說，我們都要珍愛中學階段的校園生活，珍愛三年里所有或溫情或凄楚或沉重或愉悅的過程，誠如是，我們的中學生活才會永遠青春永遠完整，如一張走過輝煌走過坎坷的臉，永遠沒有疲憊和遺憾，一直向著自己鎖定的大學目標邁進！
所以，我們已經高三了，再收藏一個真實的情節吧，給我們自己前進的大船樹立起一面風帆，向著生活的海洋奮勇前行。
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