我的班會課作文
你有沒有哪一次特別難忘的班會課呢？以下是小編收集的相關作文，僅供大家閱讀參考！
我的班會課作文一
今天聽了三節班會課，課后的交流中一些老師對班會課的開展形式上的話題，道出各自的看法，靜靜傾聽老師們的建議，我也有自己的觀點。
班會課與隊會課的區別，我想除了正規的儀式、以教育者身份、管理體制、教育方式不同以外，教育的目的是相同，我覺得老師不要過于糾結什么是班會課？什么是隊會課？雖然班會由班主任根據學校布置的任務或者根據近期學生的學習生活狀況，由班主任或師生共同主持，而隊會主要是靠學生自己設計，由隊干部自己主持，但是隊會和班會的形式都是多種多樣，不必拘于一種或兩種形式，不管是培養學生什么樣的德育活動，我們的教育總是幫助孩子、培養他們良好的性格，只要是美的品質，我們都可以把它們都融入到班隊活動當中來。班會和隊會的成功組織都離不開班主任、輔導員的作用。在活動開始之前，指導者應當做必要的指導，為學生提供幫助。在活動結束后，還應當做及時必要的總結，指出活動的成功之處，發現學生身上的閃光點，同時還要指出活動的不足，點明它存在的一些問題，建議有哪些改進措施等，便于班隊活動在質量上不斷提高，也使活動達到高潮。
班主任參與的程度到底要多少？我覺得班主任是否參與還應該與本班學生的實際情況相聯系，一般情況低年級以班主任主持為主、中年級可以輔導、而高年級的學生，還是以學生的主持為主。學生有能力自己主持班會的話，班主任還是旁邊觀看，適當的時候用肢體語言和眼神交流，這樣學生才有主動權，以老師為主的班會，學生的思維一般會圍繞著老師的思想走。
展演環節是面向聽課的老師還是同學？我想：還是看情況，假如匯報過程的展演一定是面向學生的，最后假如以全班參與的節目，假如多媒體沒有多少畫面，以面向老師為主的，我想也是尊重也沒什么可爭議的，假如多媒體播放很多值得學習的'畫面，當然面對多媒體還是必要的。總之方向的問題還是應該視本班會的實際情況而評論吧！
無論什么樣的話題，都值得班主任的反思、也值得我們去探討，鯉穎老師總結的好：“從小入手，話題雖大，定位要準；根據班級狀況看班主任參與；班主任參與程度要看班會準備的前期、中期與后期的匯報而定。”
我的班會課作文二
今天下午我們是班會課，主題是推廣普通話。時間剛過一半，班會的主題也進行的差不多了，老師突然當眾向杜子凡和趙青同學詢問： “你們轉學手續辦齊了？什么時候走啊？”
“已辦好了。可能下周一就不來了。”兩位同學站起來回答。
“啊？杜子凡和趙青馬上要轉學了？我怎么一點都不知道啊？”全班同學頓時議論紛紛，交頭接耳，但大家的表情都是惋惜的、依依不舍的。是啊，朝夕相處了幾年的同學，共同學習，相互幫助，在一起游戲玩耍，和大家建立了深厚的同學之誼。現在，兩位同學即將離我們而去，大家都很舍不得。
“嗚嗚嗚！”這時，一陣哽咽聲響。大家一看，原來是杜子凡最好的朋友徐雋逸忍不住趴在桌子上哭了起來。這哭聲仿佛有極大的傳染性，很快，全班都是一片抽泣聲。
“杜子凡和趙青馬上要轉學了，今天是他們和我們在一起上的最后一堂課，同學們有什么話想對他們說的就在這兒說出來吧！”老師環顧著全班。
“杜子凡，從一年級到現在，我們朝夕相處幾年了，我們是很有緣分的。我舍不得你走。我們永遠都是好朋友！” 徐雋逸最先站起來，哽咽著表達了自己的心聲。后來，又有四五位同學站起來發言，大意都是舍不得同學離開，希望以后常回來看看。陳緣還和趙青一起合唱了一首歌曲，雖然不斷的抽泣聲，讓我們聽不出來她們唱的是什么歌，但我們都知道她們表達的是依依不舍的感傷……
整個離別的過程，我始終也是熱淚盈眶，雖然我和兩位同學相處的時間不長，但豪爽好友的杜子凡、熱心班級公益工作的趙青（班級的網管，每天都要為班級維護網絡）都給我留下了極深的影響，真不想讓他們走啊！其實，我淚眼朦朧還因為我也曾經歷過這樣的離別之痛：去年的這個時候，因為要跟隨爸爸媽媽，我離開了原來就學的安理附小，轉學來到了杭州。由于時間匆忙，所以我連和老師同學告別的機會都沒有。盡管是不辭而別，但每次想到共處幾年的老師同學，我的嗓子都發哽，夢里都想過他們多少次啊！今年教師節，我給以前的老師發去了祝福的短信，并請他們代我向以前的同學問好。看著老師回復的親切的問候短信，當時我就鼻子發酸，眼睛里充滿了淚水。
現在，看著即將離去的杜子凡和趙青，看著爭先恐后發言的同學們，我在一旁默默地品味同學的情誼，祝福杜子凡和趙青，也祝福著我們自己，希望這種純真地友情能一直陪伴著我們，讓這個世界充滿了愛和感動！
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