【實用】開學的日記四篇
忙碌而充實的一天結束了，想必有很多難忘的瞬間吧，這時候，最關鍵的日記怎么能落下。相信許多人會覺得日記很難寫吧，下面是小編精心整理的開學的日記4篇，歡迎大家分享。
開學的日記 篇1
伴隨著我們的歡樂和笑聲，眼看時間已經過去整整三年了，現在，我們已經是四年級的大哥哥大姐姐了！現在已經不是高年級的大哥哥大姐姐牽著我們的小手去找我們的教室，而是我們牽著一年級小朋友的手去找他們的教室了。
今天上午，我們很早就到了學校，你知道我們為什么要這么早就到學校嗎，當然，我們是要去送一年級的小朋友去他們的教室啊！我們被分成了四個小組，每個小組都分別接一個班，我們是接一班。我們還有一個組長，我一到校，我們的組長就分配給我了兩個一年級一班的女生。這是我第一次送一年級的小朋友們，所以我萬分激動，我激動的都忘了跟他們聊天。第二次我被分配到了一個男生和一個女生，這次，我已經不那么激動了，所以這次，我給他們介紹了我們的校園：“那里是操場，那里是籃球場，那里是門廳……”。第三次，我被分配到了一個男生，這次，我已經完全平靜了下來，我竟然跟他聊起了天來！
開學第一天，讓我回憶起了我一年級對學校還一無所知的時候，我一個人背著小書包走到教室的.時候，我很緊張，甚至有幾分膽怯。當我和同學們互相熟悉之后，我們的友情也變得越來越深了。今天我很開心能夠幫助新朋友認識校園，找到班級。我很自豪，我已經是一個大哥哥了，我更要做好他們的榜樣！
開學的日記 篇2
開學以后我打算：每節課都認真聽講，爭取期末考試都考個好成績。
去餐廳吃飯的時候，要把飯盆吃干凈，吃不飽了再要。見到地上有垃圾的時候，我要把它撿起來，扔到垃圾桶里。見到有人摔倒了，我要把他扶起來。見到班里的'同學又不會的題，我要主動去幫他。
開學的日記 篇3
新學期開始了，我早早起床洗漱后，背上書包，快速向學校走去。
一踏進校門，我就覺得今天氣氛不一樣了，校園里家長、同學們有說有笑，熙熙攘攘。聽他們說著我不懂的白話，我很緊張。我找到四一班教室，靜靜地坐在座位上，打量著新環境。過了一會，我們班的班主任藍老師來了，我趕緊做好。
早餐時間到了，老師帶領我們去食堂。我一看，啊！早餐真豐富，有湯和面包耶！我先嘗了嘗湯，呵，真咸呀！我把蛋糕吃完了。看看周圍的.同學，一個個安安靜靜地吃著，吃得津津有味。我覺得奇怪，心想：怎么其他同學沒有覺得湯太咸呢？看樣子，是我還沒適應廣東菜。
吃完早餐，一陣音樂過后，開朝會了。我心里也覺得安心多了，只是烈日曬得我好不舒服。接著，我們又到四樓舉行開學典禮。吳校長在會上講了許多要求，講的很詳細，但有時她用白話講，我就一句也聽不懂了。我們班的班長羅xx同學也上臺代表全校老生發言，我們聽得很認真，我心里暗暗佩服她。
開學典禮后，我們又回到班上聽藍老師講紀律。
中餐之后，我們午休、照相。午休后午讀，換座位，吃下午茶。到四點半才放學。
這一天可真夠辛苦。雖然我挺累，但我覺得最累的是藍老師，因為他一整天都跟我們在一起。新的學期里，我一定要好好努力，不辜負老師和家長對我的期望。
開學的日記 篇4
新的一學期開始了，開學伊始，就進入到了新的改革中去。先是學校的教學改革，再是局里的教改精神。猛的一聽，好像是丈二和尚摸不著頭腦，趴下仔細想想，這又是教學發展的必然趨勢。現在的教育，人人都在都在喊不現實，不正常，那么正常的，現實的`教育又是什么樣的呢?作為一名教師，如何帶領自己的學生走向常態化，這是我所要先考慮、解決的問題。
本學期，學校主張減少了學生的課業量，就是為了能在教法、學法上有突破。老師改變以前的舊模式如何教，學生改變舊模式怎么學?學生是有生命的、有差異的、有思想的、有個性的。作為一個人，他在老師這里不應該只是簡簡單單地學到一些書本上的知識就夠了，而是德、智、體、美、勞全面發展。而教師是對學生的施行者，因此，如何打造我們的孩子，我必須努力思考。
根據本期學校的教學思路和教育精神，我打算改變我的教學方式，試行不知能否成功，但我相信，這是常態的。
1、 課堂教學
遵照道德課堂的課堂流程：“先學—展示—反饋”進行課堂課堂教學，把課堂的主動權下放，盡量多給學生(我們需要慢慢磨合)。關于先學，不是讓學生簡單地進行預習，看看內容就行了，而是寫一個學案，包括：學習內容、重點、不會內容，解決問題。展示：就是課堂上請個別同學給大家講授，展示自己的學習內容，大家互相學習、幫助、共同進步。反饋：以各種方式進行反饋，如提問、互檢、作業、測試等。
2、學習方式
學生分三種方式進行學習：獨學、對學、群學。
獨學是在流程“先學”中完成，自己個人學習未學內容或復習已學知識;對學：同桌或同伴兩人之間在解決小問題時進行了的方式;群學：表現在小組學生之間，或同等水平學生之間，以及好伙伴之間的學習方式，課上課下都可進行，主要解決一些稍難問題。
3、練習形式
課堂練習新知識，課堂作業進行反饋，家庭作業進行鞏固。處理方式：課堂練習形式有板演、提問、小組合作，教師進行及時、有效評價;課堂作業統一批改，針對錯誤題目，不是簡單補錯就行，必須面向老師說出錯誤原因，再次分析題目思路，然后進行糾正補錯;家庭作業要求家長全部監督完成并簽名，有能力批改的批改，早上到校老師重新審閱，錯題糾正。
4、因人而異輔導教學
伸出雙手，五指不齊。50名學生，優良中差。本學期在教學要求和習題設計上打算有所差異，盡量使優吃飽，差跟上，大家共同向前進。全部學生都看到自己的進步，保持飽滿的心態進行學習。
總之，本期的教學更加充滿了挑戰與壓力，減少了量，增加了思考。常言到：窮則變，變則通，通則久。對于我們來說這也算是個變革。改了就有希望，不改只有死胡同。相信，付出努力，就會有收獲，行動就已成功一半。
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