小學(xué)辯論會(huì)作文500字集合7篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的小學(xué)辯論會(huì)作文500字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)辯論會(huì)作文500字 篇1
星期四的第三節(jié)課，我們班舉行了一場(chǎng)對(duì)于“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”展開(kāi)了辯論。
從局勢(shì)上來(lái)講，我們正方的人數(shù)是反方的六倍，但誰(shuí)輸誰(shuí)贏就未必了。辯論會(huì)正式開(kāi)始。雙方先表明了各自的觀點(diǎn)。正方主辯論手說(shuō)：“我方認(rèn)為“開(kāi)卷有益”。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。’在這個(gè)信息化的世界里，如果缺少了知識(shí)也就像餓肚子，多讀書(shū)可以修身養(yǎng)性，提高寫(xiě)作水平。所以“開(kāi)卷有益”。反方主辯手聽(tīng)了，迫不及待的發(fā)言：“我方認(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。因?yàn)楝F(xiàn)在有些同學(xué)愛(ài)看武俠小說(shuō)、武打小說(shuō)、言情小說(shuō)，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書(shū)中的情景。所以看書(shū)也要看好書(shū)，那些亂七八糟的書(shū)不能看。”正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書(shū)沒(méi)有什么太大的好處，但你總可以學(xué)到一點(diǎn)字啊，詞啊，每一本書(shū)都有它的優(yōu)點(diǎn)，就算是武打小說(shuō)也會(huì)知道一點(diǎn)歷史故事。”“而且，如果是看亂七八糟書(shū)的人，他肯定是一個(gè)心術(shù)不正的人，如果看書(shū)的`人心態(tài)好的話就不會(huì)去看那些書(shū)，所以看書(shū)的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書(shū)是很重要的。”正方又一個(gè)人反駁道。反方不服，又辯解：“比如說(shuō)我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說(shuō)入迷了，排路隊(duì)也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因?yàn)檫@個(gè)，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語(yǔ)，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。
半小時(shí)后，辯論會(huì)結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開(kāi)始總結(jié)：我們雙方都認(rèn)為有一點(diǎn)是相同的，要讀書(shū)，就要讀好書(shū)。所以，此次辯論會(huì)正反雙方打成了平局！
三組打一組，竟然打了個(gè)平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時(shí)，正反兩方又開(kāi)始了“辯論”。“唉！”
小學(xué)辯論會(huì)作文500字 篇2
今天中午，在五年級(jí)六班教室里，舉辦了一個(gè)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，當(dāng)班主任宣布正式開(kāi)始時(shí)：首先，由正方的一辯提出他方觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點(diǎn)則是：“開(kāi)卷未必有益”。
然后正方的二辯楊語(yǔ)涵說(shuō)出了論點(diǎn)，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點(diǎn)，首先：書(shū)有好壞之分，其次，讀書(shū)的目的有正邪之別，最后：讀書(shū)的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個(gè)例子。
當(dāng)正方的三辯提出他的觀點(diǎn)時(shí)，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點(diǎn)，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說(shuō)里，所以可以證明“開(kāi)卷未必有益”。
可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒(méi)有被這個(gè)氣勢(shì)嚇倒，鐘苓心站起來(lái)，總結(jié)了反方的觀點(diǎn)之后，信心十足地坐下。
下面進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問(wèn)題。就這樣一場(chǎng)“口舌之戰(zhàn)”拉開(kāi)了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個(gè)問(wèn)題，這似乎并沒(méi)有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來(lái)回答了這個(gè)“簡(jiǎn)單”的'問(wèn)題，接下來(lái)就更加精彩了。
終于，到了決勝負(fù)的時(shí)候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來(lái)，在這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，大家都提出了堅(jiān)定的觀點(diǎn)，大家為了這個(gè)觀點(diǎn)都費(fèi)盡了口舌，正反的第一辯鄒陽(yáng)露瑤說(shuō)：“如果開(kāi)卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識(shí)呢？正反的第三辯劉加洲說(shuō)：讀書(shū)就像往一個(gè)水庫(kù)里加水，只要一直往里頭裝水才能越來(lái)越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書(shū)只是為了得到表?yè)P(yáng)。并沒(méi)有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會(huì)欣賞書(shū)的藝術(shù)價(jià)值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說(shuō)：書(shū)有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書(shū)，但有些同學(xué)并不明白這一觀點(diǎn)，所以：開(kāi)卷未必有益。
經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì)，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書(shū)有好也有壞，應(yīng)多讀好書(shū)，才能使人進(jìn)步。
小學(xué)辯論會(huì)作文500字 篇3
這一回，說(shuō)得真棒！
記得五上的時(shí)候，學(xué)校里開(kāi)了幾場(chǎng)辯論會(huì)，主題為“家長(zhǎng)打罵孩子對(duì)嗎？“我們班抽到了正方，而將和我們對(duì)決的班級(jí)，是萬(wàn)家五（2）班。
在我們的等待下，辯論會(huì)終于拉開(kāi)了帷幕。首先是各班代表陳述自己的觀點(diǎn)，然后是必答環(huán)節(jié)。可是，在必答環(huán)節(jié)中，我沒(méi)能回答問(wèn)題。這使我著急極了，心想：難道我只是個(gè)擺設(shè)而已嗎？就沒(méi)有我的用武之地了嘛？不行，自由辯論環(huán)節(jié)我一定要好好表現(xiàn)一番，要不就太無(wú)聊了。
我左等右等，終于盼到了自由辯論環(huán)節(jié)。對(duì)方說(shuō)了起來(lái)：“我們一直認(rèn)為家長(zhǎng)打罵孩子是不對(duì)的，如果總是打罵孩子，孩子受傷了怎么辦？”我搶過(guò)放在中間的`話筒，說(shuō)：”我們所說(shuō)的打罵孩子不是往死里打，而且也不是總是打，一位偉人曾說(shuō)過(guò)：“打罵孩子并不是讓他在肉體上受折磨，而是讓他在精神上明白自己的錯(cuò)處。” “可是耐心教育不是更好么？”我再一次搶過(guò)話筒，說(shuō)：“這樣的話，孩子永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，他們永遠(yuǎn)會(huì)生活在家長(zhǎng)的溺愛(ài)之中，而且久而久之，他么可能會(huì)厭煩這種教育方式。”“可是打罵孩子會(huì)讓孩子受傷。”他們還是抓住這一點(diǎn)不放。只見(jiàn)趙憶戎突然搶過(guò)話筒，不甘示弱地說(shuō)：“我們已經(jīng)說(shuō)了打罵孩子并不是往死里打，是讓他們明白自己的錯(cuò)處，受到精神上的教育。”聽(tīng)了我們的這番話，對(duì)方無(wú)話可說(shuō)，沉默了幾秒鐘，對(duì)方又說(shuō)：“打罵孩子會(huì)使孩子喪失自尊心。”我站起來(lái)，拿起話筒，說(shuō)：“對(duì)于不同的孩子要用不同的教育方式，那些懂事的、自尊心強(qiáng)的孩子可以用打罵的方式，因?yàn)樗麄儾粫?huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。而對(duì)于那些自尊心弱的孩子，就要細(xì)心教育。”這下對(duì)方是真的無(wú)話可說(shuō)了，他們想拿話筒來(lái)發(fā)言，可是又一時(shí)間不知道該說(shuō)什么。在這時(shí)，主持人打破了僵局：“好，時(shí)間到，雙方都展現(xiàn)了自己的實(shí)力，但辯論時(shí)間已到，請(qǐng)各辯手退場(chǎng)。”
我高興地走下場(chǎng)，心想：我終于給了自己一次展示的機(jī)會(huì)，真希望我可以被評(píng)為優(yōu)秀辯手啊！
賽后，我知道了一條好消息，我成為了優(yōu)秀辯手！還拿到了一張獎(jiǎng)狀呢！
這一回，說(shuō)得真棒！
小學(xué)辯論會(huì)作文500字 篇4
今天上午，我們班舉行一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，白家毅首先站起來(lái)他問(wèn)：“嚴(yán)鴻詩(shī)你的作文為什么寫(xiě)的這么好?”其實(shí)他這是故意挖了個(gè)坑讓嚴(yán)鴻詩(shī)往里跳，嚴(yán)鴻詩(shī)可沒(méi)上當(dāng)，她說(shuō)：“是在課堂上認(rèn)真聽(tīng)王老師講才會(huì)寫(xiě)的這么好。”白家毅又站了起來(lái)，他的眼睛瞪得圓溜溜的，一只手放在褲子上，一只手正在摸著后腦勺說(shuō)：“那你的'好詞好句有是哪里來(lái)的呢?”嚴(yán)鴻詩(shī)站起來(lái)停頓了幾秒才回答說(shuō)：“是有時(shí)候在課堂上積累的，有時(shí)候是在看書(shū)積累的。”白家毅一聽(tīng)就抓住了這一點(diǎn)，他立刻說(shuō)：“那還不是看書(shū)積累出來(lái)的，所以開(kāi)卷有益。“嚴(yán)鴻詩(shī)啞口無(wú)言了。
第二輪開(kāi)始了，白家毅反駁他們，而其他同學(xué)只是偶爾搭幾句，突然殷天昊站了起來(lái)說(shuō)：”杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。“這是他們反反復(fù)停頓了很久，就在這時(shí)嚴(yán)鴻詩(shī)迅速站起來(lái)說(shuō)：‘讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。“這是我們正方不知該說(shuō)什么了。
后來(lái)白家毅反駁起來(lái)，每次白家毅起來(lái)時(shí)，總是會(huì)摸著后腦勺說(shuō)話，時(shí)不時(shí)其他同學(xué)也會(huì)站起來(lái)反駁他們，我有事在想：高爾基說(shuō)過(guò)一句話書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)。愛(ài)迪生不就是一個(gè)例子嗎?他讀了很多數(shù)，從中啟發(fā)，有進(jìn)行了大量的實(shí)踐。
我心中想：讀書(shū)的好處甚多，讀書(shū)可以開(kāi)闊人們的見(jiàn)識(shí)，可以陶治人們的寫(xiě)作能力，也可以提高道德修養(yǎng)。即然讀這么多好處那何樂(lè)而不為呢?
王老師說(shuō)：“ ‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。’所以開(kāi)卷有益，但是要選擇有健康對(duì)我們有好處的書(shū)，不要看那些不健康的書(shū)。
小學(xué)辯論會(huì)作文500字 篇5
9月15日，我們班開(kāi)展了一次“史上”最熱鬧的辯論會(huì)：開(kāi)卷是否有益。一二組反方，三四組正方。
我作為反方的主辯手，做了充分的準(zhǔn)備。第一輪，我自信地站起來(lái)發(fā)言：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷未必有益……”馬上，正方的余同學(xué)站起來(lái)反駁：“我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益……”余同學(xué)的精辟觀點(diǎn)博得了一陣陣喝彩。你看，子淇同學(xué)站起來(lái)也得到了鼓勵(lì)，她出眾的口才為我方拿了可喜的二十分！
雙方爭(zhēng)辯得熱火朝天，底下有豐富資料的同學(xué)紛紛為辯論手出謀獻(xiàn)策。小霍同學(xué)把一辨小盧同學(xué)叫到跟前，遞給他他一份資料，結(jié)果小盧同學(xué)獨(dú)特的見(jiàn)解為我方爭(zhēng)得了十五分！“加油加油！打敗打敗他！”雙方的“拉拉隊(duì)”拼命地在內(nèi)心呼喊著，有些同學(xué)緊咬牙關(guān)，有些同學(xué)雙手握拳，還有些同學(xué)摩拳擦掌。熱鬧的場(chǎng)面堪比北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式。
休息一會(huì)兒，最后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——占五十分的結(jié)辨即將到來(lái)。我被一大堆同學(xué)團(tuán)團(tuán)圍住：“Tapp，這是資料！”“哎，給你鼓氣加油嘍！”“一定要用我的資料啊！”“快！拿好！打三角符號(hào)的是例子！”……哎，關(guān)鍵的五十分將由我把握，我方目前占上風(fēng)，有10分優(yōu)勢(shì)，可如果我沒(méi)能獲取滿分，正方就有可能反敗為勝！我忐忑不安，深知肩負(fù)著重任。
“下面請(qǐng)反方代表先發(fā)言！”陳老師公布。我面帶微笑走上講臺(tái)。“加油加油！一定要再次勝利啊！”同學(xué)們向我投來(lái)支持的目光，我仿佛聽(tīng)到了他們內(nèi)心的呼喊。
當(dāng)我鎮(zhèn)定自如發(fā)表了我方的見(jiàn)解后，底下傳出了熱烈的.掌聲和激動(dòng)地贊許聲：“太棒了！”“肯定能得五十分！”
接下來(lái)，正方的李同學(xué)發(fā)表了見(jiàn)解。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，陳老師宣布：雙方各得五十分！真是皆大歡喜！結(jié)果，我方以十分的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先，獲勝了！頓時(shí)，我方爆發(fā)出排山倒海般的歡呼聲，同學(xué)們不停地相互擊掌，教室里熱鬧極了！我還被評(píng)為“最佳辯論手”呢！
這次精彩的辯論會(huì),我收獲良多，不光因?yàn)橼A了，更因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)，一股良好的班風(fēng)！
小學(xué)辯論會(huì)作文500字 篇6
今天，葉老師突然問(wèn)我們：“暑假過(guò)得開(kāi)心不？”教室里有一個(gè)人帶著沉重的聲音說(shuō)：“不開(kāi)心！”還有很多人帶著開(kāi)心的聲音說(shuō)：“開(kāi)心！”
葉老師為了分辨誰(shuí)開(kāi)心，誰(shuí)不開(kāi)心，就把開(kāi)心的人和不開(kāi)心的人分為兩組，她說(shuō)要舉行一場(chǎng)“辯論會(huì)”。
起先只有一個(gè)同學(xué)說(shuō)不開(kāi)心，可是分組的時(shí)候，不知怎么的，很多“開(kāi)心的'人”都去“不開(kāi)心”的那一組了。
辯論會(huì)開(kāi)始了，“不開(kāi)心隊(duì)”一馬當(dāng)先，他們說(shuō)暑假不能干自己想干的事。聽(tīng)了這句話，葉老師立刻反駁他們，說(shuō)他們自己沒(méi)有安排好，不能怪暑假！“不開(kāi)心隊(duì)”的個(gè)個(gè)臉都紅了，看起來(lái)怒氣沖天。
我第二個(gè)舉手發(fā)言，我說(shuō)暑假在家里可以做自己想吃的東西，很快樂(lè)、很開(kāi)心。
“不開(kāi)心隊(duì)”的人已經(jīng)等不及了，一個(gè)個(gè)握緊拳頭，做出了迫不及待的樣子。葉老師請(qǐng)其中的一位男生發(fā)言，只見(jiàn)他氣呼呼地說(shuō)：“作業(yè)太多，都沒(méi)時(shí)間玩，真是太不好了！”
聽(tīng)了這句的發(fā)言，那些自稱不開(kāi)心的人都說(shuō)：“就是就是！作業(yè)那么多，有什么快樂(lè)的？”“開(kāi)心隊(duì)”的人馬上和他們吵起來(lái)，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，葉老師受不了了，立刻叫大家停。
接著繼續(xù)辯論會(huì)，“不開(kāi)心隊(duì)”一位同學(xué)一直一邊舉手一邊跳，看樣子很著急，葉老師馬上請(qǐng)他發(fā)言，因?yàn)槲以谵q論會(huì)之前說(shuō)過(guò)，我爺爺奶奶每天打牌，我都學(xué)會(huì)了，我覺(jué)得很快樂(lè)。他就反駁我，說(shuō)每天和爺爺奶奶在家有什么快樂(lè)的，和同學(xué)一起在學(xué)校才叫快樂(lè)呢！“不開(kāi)心隊(duì)”的人也紛紛說(shuō)：“是是是！”
我想故意氣氣他，我站起來(lái)，指著他說(shuō)：“暑假也不是給你玩的，你要復(fù)習(xí)上學(xué)期的課文，還要預(yù)習(xí)下學(xué)期的課文。”
沒(méi)想到這位同學(xué)真的“暴跳如雷”，就像一只大猩猩，也像一只火冒三丈的咕嚕牛，臉像一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果，真是太好笑了！
今天的辯論可真激烈！
我要提醒：少一些抱怨，多一份享受，生活就會(huì)變得更美好！
小學(xué)辯論會(huì)作文500字 篇7
古人云：開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同，為了這個(gè)話題，我們班舉行了一次辯論會(huì)，題目是“開(kāi)卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言，正方代表說(shuō)：“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處，是鼓勵(lì)讀書(shū)的話；劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶；又有人說(shuō)：‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō)：‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書(shū)籍的智慧。’所以我們認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，多讀書(shū)，多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的。”這時(shí)，老師說(shuō)：“正方發(fā)言到此為止，到反方開(kāi)始發(fā)言。”反方代表說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)是不健康的，有些書(shū)是不文明的'，有些書(shū)是黃色的，會(huì)教壞人的。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō)：“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時(shí)，老師叫大家安靜下來(lái)，分析正、反兩方所講的理由，老師說(shuō)：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)，只要多讀對(duì)我們有幫助的書(shū)，才能夠增加知識(shí)面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開(kāi)卷有益。”
通過(guò)這次的辯論會(huì)，使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后，我們要看對(duì)我們有益的書(shū)，更好地運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看，而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū)，而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結(jié)果，更是思考的結(jié)晶。
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