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      小學生寫動物作文教案

      時間:2021-01-17 18:07:34 小學生作文

      小學生寫動物作文教案

        同學們喜歡什么樣的動物?是否會寫一篇優秀的動物作文?

      小學生寫動物作文教案

        小學生寫動物作文教案1

        [設計理念]

        讓學生觀察動物,積累素材;以“我”口說“我”心,盤活心中積累;后自主完成習作。這種教學流程能激發學生的寫作興趣,打開學生的習作思路,旨在體現生活的個性,培養學生的自主,自愿作文的能力。

        教學要求:

        1.抓住特點說說寫寫自己喜歡的小動物,激發學生喜愛小動物的情感,使其善于觀察小動物。

        2.能按一定順序介紹小動物某方面的特點,表達真情實感。

        重難點:

        通過具體實例將特點介紹清楚,能表達自己的真實情感。

        教學準備:

        觀察小動物

        教學時間:

        兩課時

        [教學過程]

        第一課時

        一、 激發興趣,導入

        同學們,老師今天為你們帶來了一些特殊的朋友。

        1,播放動物圖片,激發學生的興趣。

        它們討人喜歡嗎?

        2.教師引導:

        誰來說說小動物哪方面討人喜歡?

        樣子性格吃相玩耍睡態

        二,明確習作要求,師指導。

        1, 打開書78頁,自讀口語交際習作要求,邊讀邊用筆畫出本次習作要求。

        2, 生歸納習作要求。

        3, 教師出示要求。請看大屏幕,小聲自讀。

        4, 誰愿意讀讀習作要求。

        師:今天我們就來說說謝謝我喜歡的小動物!

        板書:我喜歡的小動物

        三,交流指導。

        1請想一想:你喜歡的小動物它哪一方面給你留下深刻印象?

        2,想完后,指名說。

        誰愿意為我們說說你喜歡的小動物?

        你們覺得通過他的描述能體現她喜歡小動物嗎?為什么?

        板書:抓特點表真情

        3,老師發現許多同學已經迫不及待想要讓同學知道自己喜歡的小動物了,現在四人小組交流,請同學們帶著你的想法把你心目中的小動物的.特點說給其他同學,組員說時,其余三人要認真聽,并提出你的寶貴意見。說完后,推薦一名說的最好的同學到全班說。

        3小組交流,教師巡視指導。

        四,全班交流

        1,各小組推薦成員,講一講喜歡的小動物。

        (a,可以說說動物的外形。如眼睛,耳朵、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特點?b,可以說說動物的叫聲,脾氣、活動情況(如捕食、嬉戲、休息的情況)。C,還可以說你和它之間發生的事情。)

        2,師生評議。

        五,范例引路,指導習作

        同學們的話語深深打動了我,老師也為同學們準備了兩篇佳作片段請同學們來欣賞

        1,點擊課件:

        松鼠是一種美麗的小動物。它玲瓏的小面孔上,嵌著一對閃閃發光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑的好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

        誰來為我們讀讀?

        你認為這段對松鼠的描寫怎樣?

        再來看下一個片段

        貓的性格實在有些古怪。它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興,無論誰說多少好話,它也一聲不出。

        老舍的貓,又帶給你什么感覺?

        2,學生作文。

        動物的形象已經深深印在了每位同學的心中,現在我們就把各自喜歡的動物寫下來好嗎?

        (1)出示寫作要求:請同學們再看看寫作要求,看完后動筆寫下精彩內容。同學們,動物有這么特點,那么我們在介紹它時,是不是每方面都必須說?一定要注意,你認為它哪方面最吸引人,你最想說,就可以抓住這一兩方面說說,不必面面俱到。

        (2),學生完成初稿,教師個別輔導。找一兩名學生,說說自己的習作,師點評。

        結束:聽了同學們的介紹,我們知道動物的特點是不同的,即使是同一種動物,也有不同的特點。例如:同樣是貓狗,有的調皮活潑,有的懶惰,有的溫順,有的兇猛,各有各的特點,因此,觀察時,一定要認真仔細,找出它們各自的特點,弄清他們的生活習性,了解他們對人類的用處,做生活中的有心人

        今天這堂課就上到這,下課。

        第二課時講評習作

        1、修改習作,交流評價。

        1、小組修改,讓學生以小組為單位,互相朗讀自己的習作,組員之間互相評一評,看看哪個地方是大家欣賞的地方,哪個地方大家認為還要進一步修改,對修改自己或別人文章有困難的同學可以請小伙伴幫助修改。

        2、集體修改:在小組互評的基礎上,每一個小組推薦一篇認為進步大的習作進行集體交流。教師引導學生力求從:是否把內容按一定順序寫清楚了;語句是否通順;譴詞造句是否貼切、準確;是否表達了對小動物的喜愛之情等方面進行評議。引導學生對所評習作口頭修改,補充。最后把自己認為修改好的習作讀上幾遍,讀出感情來,各自把修好的習作工整抄在習作本上。

        3、評出優秀習作三至五篇投到校文學社,以給學生充分鼓勵。

        小學生寫動物作文教案2

        教學目標

        1、一定順序、抓事物特點進行觀察。

        2、將觀察所得用通順流暢的語言文字表達清楚。

        教學重難點:

        1、按一定順序、抓事物特點進行觀察。

        2、按一定順序、抓事物的特點用準確的語言文字進行表述,寫出真情實感。

        教學準備及手段

        CAI課件(反映幾種動物生活習性和活動情況的視頻資料)

        教學流程

        一、激趣導入,引導觀察。

        1、同學們喜歡看《動物世界》嗎?你喜歡哪些動物呢?

        2、下面我們看一段錄像,看完后請你說說你對哪幾種動物印象最深?(首先用CAI課件展示反映猴子、東北虎、大象、大熊貓生活和活動的錄像,然后讓學生舉手說)

        二、指導按順序、抓特點進行觀察和敘述

        1、現在我要你們猜一個謎語:紅屁股,長尾巴,拱拱的嘴,毛茸茸的頭,站著像人,趴下像狗。是什么?(猴子)為什么說是猴子呢?

        2、今天我們就來說一說猴子的特點(教師邊說邊在黑板上畫起猴子,按照從頭→身體→尾巴的順序畫)

        ①、站起來像人,趴下像狗。但它既不是人,也不是狗。它有什么特點呢?大家先看猴子的頭部,猴子的眼睛是什么洋的?嘴是什么樣的?請大家看看黑板上的畫,連起來說說猴子頭部的模樣。

        ②再看看猴子的身體、尾巴是什么樣的?(學生邊看邊小聲說,然后舉手發言)

        ③跟別的動物比,猴子最主要的特點是什么?跟大象比,跟老虎比,跟大熊貓比…… 猴子最主要的特點是好動,整天動個不停,俗話說;“猴子的屁股坐不住。”看錄像時,你看到猴子有哪些活動?(追跑、槍吃食物等)那么,猴子槍吃食物時到底是怎樣的?(學生小聲說,然后舉手發言)

        3、深入引導;今天同學們都能抓住事物的特點,把猴子的模樣、活動情況將清楚、具體。剛才說了猴子的特點,錄像中其它動物也各有特點,它們的特點各是什么呢?它們的特點表現在哪里?能具體講講嗎?(學生自己練習說,然后舉手回答)

        三、動筆起草底稿現在,請大家把看錄像時最感興趣的,觀察最認真的,印象最深的動物,選一種寫下來,要圍繞它的主要特點去寫。也可以寫其它動物,如果有困難,還可以寫猴子。寫哪種動物就用那種動物的名稱作題目,也可以自擬題目。動筆前想一想,先寫什么,再寫什么,最后寫什么?寫完后好好讀讀,改改。(教師用CAI課件出示一些有關動物顏色、形態、動作方面的詞句、供學生參考)(學生習作,教師巡視指導)

        四、交流習作,師生評議

        1、請幾位同學讀習作,其他同學聽聽寫得像不像那種動物,是否抓住了特點,寫得具不具體。哪些地方寫得好,哪些地方還需要修改。

        2、讀完習作先自評,然后同學評,最后由老師就是否按一定的順序、抓特點來寫的,是否寫具體等方面進行評議。

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