（必備）溫暖的記憶的作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的溫暖的記憶的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
溫暖的記憶的作文 篇1
三年的初中生活，就像一場(chǎng)絢麗多彩的夢(mèng)，轉(zhuǎn)眼即逝。閉上眼，猶如電影倒帶，那一樁樁，一件件，每一個(gè)鏡頭，每一個(gè)片段，充滿歡樂(lè)、美好、幸福。
鏡頭一
地點(diǎn)：教室
時(shí)間：課后
“叮鈴鈴······”一下課做我后面的小袁同學(xué)，興致沖沖的跑到我面前說(shuō)：“班長(zhǎng)，班長(zhǎng)，給你看看什么叫奇跡。”只見(jiàn)他一手?jǐn)傞_(kāi)他的數(shù)學(xué)試卷。“嘻，我牛吧。”我一看，他答題卡反面竟然一分沒(méi)扣，就連最后那兩題也答對(duì)了。唉，什么腦子呀，借我用用唄。雖然佩服的不行，但依然放不下面子，瞪了他一眼。再把答題卡翻過(guò)去，“切，你不也有錯(cuò)的嗎。”他翻了個(gè)白眼，一幅天下第一的樣子。
我又低下頭苦想，終是沒(méi)忍住：“勇氣產(chǎn)生在斗爭(zhēng)中，沒(méi)有一種挫折是伴著微笑而來(lái)的，努力吧，伙計(jì)們！”只聽(tīng)見(jiàn)后面來(lái)了句“班長(zhǎng)，別總這么文鄒鄒的好不好！”
鏡頭二
地點(diǎn)：教室
時(shí)間：化學(xué)課上
化學(xué)老師又把我們引進(jìn)了化學(xué)元素的世界里。他看到同學(xué)們昏昏欲睡的`樣子，便問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：太上老君為什么沒(méi)能將孫悟空煉化？
聽(tīng)了問(wèn)題，我們都覺(jué)得摸不著頭腦，“是作者沒(méi)把悟空寫(xiě)死吧，不然唐僧怎么取經(jīng)啊？”有同學(xué)說(shuō)道。我們久攻不下，開(kāi)始調(diào)頭接耳，都茫然的注視著老師。只見(jiàn)他臉上藏著一絲微笑，又等了一會(huì)兒說(shuō)：“答案是，過(guò)時(shí)候煉丹爐是煤炭爐，最高只能達(dá)到1200攝氏度左右，而孫悟空是石猴，主要成分是二氧化硅，熔點(diǎn)1600攝氏度左右，是化不掉的！看來(lái)神仙也得懂點(diǎn)科學(xué)啊！”
有的同學(xué)笑出了聲，“好一個(gè)‘難題’啊”，可有的依然一頭霧水。待我們稍稍平靜后，老師又開(kāi)始講課，不過(guò)老師這么個(gè)問(wèn)題一問(wèn)下來(lái)大家又精力充沛了！
鏡頭三
地點(diǎn)：宿舍
時(shí)間：早晨4點(diǎn)49分
我悄悄穿好衣服，深怕吵醒了熟睡的同學(xué)們。“滴溜······”是哪位這么沒(méi)公德心啊，喝完的奶茶杯子亂扔。我連忙放好杯子，出去洗漱了。要問(wèn)我涼水洗臉啥感覺(jué)，三個(gè)字“透心涼”啊。回到宿舍拿好書(shū)剛要走，心想：這樣會(huì)不會(huì)太不負(fù)責(zé)任了啊，平時(shí)都是我叫她們起床的，天這么黑萬(wàn)一真睡到六七點(diǎn)，我會(huì)良心不安的。
我小腦袋一轉(zhuǎn)，決定給她們來(lái)點(diǎn)“驚喜”。
“5點(diǎn)49啦！快起來(lái)，要遲到了！”我這么一叫，只見(jiàn)我對(duì)面的那位，神速般的坐了起來(lái)，連忙摸索著眼鏡，旁邊的也東摸西找“我襪子呢？”“我還有一只拖鞋哪兒去了？”看著小伙伴們各種窘態(tài)，感覺(jué)好笑也覺(jué)得挺對(duì)不起大家的。
“好了，我騙你們的，外面還早呢。”話音剛落，只見(jiàn)她們個(gè)個(gè)都一幅“什么？我們被耍了？”的表情，想要吃了我的樣子。我連忙舉起雙手表示投降。為了化解尷尬，我對(duì)旁邊的說(shuō)：“嘿，我突然發(fā)現(xiàn)你睡覺(jué)很像一位元帥誒。”“哪位元帥？”她天真的問(wèn)道。“天蓬元帥唄。”說(shuō)完我便飛速的跑了出去。
跑在路上，天還是黑的，路邊的長(zhǎng)明燈發(fā)出昏黃的光，遠(yuǎn)出的東方泛著紅暈。不知怎么，此時(shí)胸中充滿著希望與力量。
校園的青春無(wú)主題，在溫暖的集體里，在老師的教育中學(xué)習(xí)，多么幸福啊。那難忘的青青草地，那熟悉的歡聲笑語(yǔ)和那鳳毛麟角的點(diǎn)滴，這一切都將被藏在青春的寫(xiě)真集里，永不褪色。
溫暖的記憶的作文 篇2
溫暖，是顆糖，甜在心中，怎么也化不開(kāi)；溫暖，是碗熱湯，順著喉嚨流向胃，讓身體都暖起來(lái)……
溫暖是塵世間最最復(fù)雜的情感，那說(shuō)起來(lái)也十分簡(jiǎn)單。
寒風(fēng)化成無(wú)形的鞭子，無(wú)情地抽打著路邊的松樹(shù)，雪花由天而降，為湖泊蓋上了一層薄薄的花衣。
我漫步在雙湖公園旁邊的大橋上，看著這如詩(shī)如畫(huà)的美景，我不禁沉醉。
這時(shí)我的目光突然被一老一小給吸引了——他們看起來(lái)是爺孫倆。老人微駝的身軀在寒風(fēng)中顯得那么不堪一擊，而小孩兒卻如同燕子一樣，歡快地靠著路邊玩耍，仔細(xì)看看，那瘦小的.只有巴掌大的臉，讓人不由得揪心。稚嫩的臉龐，與老人飽經(jīng)風(fēng)霜的，如同枯樹(shù)一般的臉形成了鮮明的對(duì)比。
我抱著好奇的心情跟著他們。
很快他們便來(lái)到了一家賣(mài)雞蛋餅的攤子。餅攤上升著點(diǎn)點(diǎn)的煙，美味的香味從那里飄了出來(lái)。小孩似乎十分激動(dòng)，他用黑黑的小手拉了拉老人的袖子，又指了指雞蛋餅的攤子。
老人用蹩腳的普通話對(duì)老板娘要了一個(gè)雞蛋餅。老板娘不屑地說(shuō)：“你有錢(qián)嗎？”老人聽(tīng)了趕緊在他那破舊的衣服口袋里搜索著，好一會(huì)兒才摸出一大堆的角幣。老板娘看了，很不情愿地做了起來(lái)。
不一會(huì)兒，一個(gè)色香味俱全的雞蛋餅便出鍋了。小孩兒望眼欲穿，急忙想要用小手接過(guò)雞蛋餅。但是老板娘卻不給“先給錢(qián)！”
老人趕緊把錢(qián)遞給老板娘，老板娘數(shù)了一下，“還差五角！”老人趕緊又在口袋里搜索著，可這一次根本沒(méi)掏出些什么。真的當(dāng)著一老一小窘迫之時(shí)，我趕緊走上前去幫老人把五角錢(qián)付了。老人和小孩兒連連向我感謝。
回家的路上，倆人告訴我…——原來(lái)他們是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山區(qū)來(lái)這兒的，小孩的父母都去世了，小孩只有爺爺這么一個(gè)親人，這些錢(qián)都是爺爺一分一分的省，翻垃圾桶得來(lái)的。
小孩說(shuō)這些話的時(shí)候，臉上并無(wú)什么自卑的表情，被寒風(fēng)凍得通紅的小臉上流露著自豪的笑容。一旁的老人慈祥地看著小孩，“快吃，別冷了……”
看著一老一小消失在路的盡頭，我的眼眶漸漸濕潤(rùn)，我在心中祈禱著：愿上天保佑他們。
事已至此，那一老一小早已化為美妙的音符，在我心中奏出美妙的樂(lè)曲，此后我感受到了濃濃的——溫暖。
溫暖的記憶的作文 篇3
揉揉朦朧的雙眼，背起行囊，揮手告別老師、同學(xué)，走出長(zhǎng)廊，走出校門(mén)，我的心情如這天氣一般悶悶的，澀澀的，回首望望這座不大卻陪伴我成長(zhǎng)的校園，過(guò)往的一幕幕暖心的記憶又飄然至心頭。
老師的愛(ài)
四年級(jí)時(shí)，我來(lái)到萬(wàn)家校區(qū)。初見(jiàn)班主任孫老師，只覺(jué)得她做事雷厲風(fēng)行，說(shuō)話干脆直接，一臉正經(jīng)嚴(yán)肅，不敢親近。
一天放學(xué)，我又在校門(mén)口等媽媽來(lái)接，左等右等，都未見(jiàn)到媽媽。
小蔣，你媽媽還沒(méi)來(lái)嗎？”背后傳來(lái)有些熟悉的聲音，原來(lái)是孫老師。有些緊張的我小聲應(yīng)道：嗯，是的。”到我辦公室去等吧。我給你媽媽打個(gè)電話。”望不到媽媽的`身影，我便只好跟著孫老師來(lái)到她辦公室。你先做作業(yè)吧。”孫老師把她的辦公桌讓給了我，拿起了手機(jī)。我悄悄望望孫老師，原來(lái)私下里，她是這般隨和，更像一位大姐姐。
你媽媽有點(diǎn)事，再過(guò)會(huì)兒到。你就先在這兒做作業(yè)吧。”孫老師微微一笑。這笑容充滿著魔力，撫平了我稍有些緊張的心情；這笑容如和煦的春風(fēng)，讓我頓覺(jué)舒暢；這笑容如溫暖的陽(yáng)光，讓我倍感溫馨。
后來(lái)，孫老師擔(dān)心我肚子餓，又給我餅干吃。再后來(lái)，等到媽媽來(lái)了，她才下班。
打這件事情起，我對(duì)孫老師有了新的認(rèn)識(shí)。她看似嚴(yán)肅，但總是為我們考慮，默默付出；她看似要求嚴(yán)格，但關(guān)心我們每一個(gè)人，希望我們都能擁有最好的發(fā)展。她就像一棵挺立的蒼天大樹(shù)，扶持著我們這些小樹(shù)苗，期待著我們茁壯成長(zhǎng)。
同學(xué)的情
我們班共31位同學(xué)，在這個(gè)家庭中，大家彼此團(tuán)結(jié)、互助，總讓人感受到溫暖。因?yàn)橥榈墓膭?lì)，讓我有勇氣從失敗中爬起；因?yàn)橥榈膸椭屛铱朔死щy。
記得那次信息課，每個(gè)人要做一張小報(bào)，但有些步驟我還不會(huì)。電腦好像跟我有仇似的，總是作對(duì)，弄不好。嗯，我去請(qǐng)教同學(xué)吧，有點(diǎn)不好意思，這樣他們可能就來(lái)不及做了；我去請(qǐng)教老師吧，又有點(diǎn)害怕，上次講過(guò)，怕老師批評(píng)我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講。
就在我叫天天不應(yīng)，叫地地不靈的時(shí)候，耳邊傳來(lái)了清脆的聲音：蔣濟(jì)帆，你怎么了？愁眉苦臉的？”原來(lái)是坐在我左側(cè)的厲怡寧。我我這個(gè)圖片擺不好。”我有些難為情。這個(gè)我會(huì)，不難，我給你演示一遍。”說(shuō)著，她一邊給我講解，一邊在自己的電腦上演示了一遍。
我按照她的說(shuō)法終于插入了圖片，挪好了位置，心里十分開(kāi)心。可做第二張圖片時(shí)，又出現(xiàn)問(wèn)題了，圖片和文字怎么也協(xié)調(diào)不好。一旁的厲怡寧似乎一眼就看穿了我，又耐心地給我演示了一番，還教了我?guī)讉�(gè)小技巧。
下課了，我去向厲怡寧表示感謝時(shí)，才知道她竟然為了教我，連自己的也還沒(méi)有完成。頓時(shí)，我心里思緒萬(wàn)千，不知說(shuō)什么才好。
校園里，這樣的事兒似乎總在發(fā)生著，它們就像一顆顆看似普通卻又美好的珍珠，串成了我豐富多彩的童年，我會(huì)好好珍藏。
小學(xué)的時(shí)光似流水，悄然而逝。今天，我都要畢業(yè)了，最后一次回望溫馨的校園，親愛(ài)的老師，可愛(ài)的同學(xué)，把那些溫暖而美好的記憶留在心底。輕輕地，輕輕地，我走了
溫暖的記憶的作文 篇4
冬天像是一臺(tái)失控的鼓風(fēng)機(jī)，把粗糙的北風(fēng)吹得沒(méi)完沒(méi)了，我僅穿著一身單薄的襯衣，在空曠的街道來(lái)回徘徊。
凜冽的寒風(fēng)吹動(dòng)著路旁干枯的樹(shù)干，雙手早已凍僵，可我仍不愿回到那個(gè)充滿爭(zhēng)吵聲的家。回想起剛才與母親“大戰(zhàn)”的場(chǎng)景，心里仍不是滋味。“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，做什么事都那么認(rèn)真，再看看你一天沒(méi)個(gè)整行……”
我不禁打了個(gè)寒顫，在那被陰云所籠罩的街道上無(wú)依無(wú)靠，我生氣地跺了跺腳，還是無(wú)法接受母親剛才的訓(xùn)斥。風(fēng)愈加猛烈，臉上仿佛敷了一層薄薄的冰霜，此時(shí)此刻，是多么渴望一絲溫暖能夠沖破陰霾，烘烤我的雙手。走著走著，一個(gè)熟悉的背影在眼前浮現(xiàn)——
天逐漸下起了雪，朵朵雪花在街頭飄蕩，那個(gè)熟悉的身影正站在那空無(wú)一人的街道上，薄薄的襯衫，怎能抵擋那寒風(fēng)的呼嘯，粗糙的雙手早已被凍紅，頭上的`幾縷白發(fā)在風(fēng)中搖動(dòng)，而她手中的那件厚棉襖始終沒(méi)用套上。那正是我的母親。
母親的目光落在我這兒，眼睛里充滿了無(wú)數(shù)思念與牽掛，我匆忙地跑向母親，久久擁抱著早已在皚皚白雪中等待已久的母親，淚水也終于奪眶而出，匯入心里。
我穿著那件母親給我的那件厚棉襖，一步步地隨她回家。眼角上的皺紋，是多少個(gè)夜晚中的淡淡焦慮；手中的老繭，是多少辛勞的日積月累：頭上的白發(fā)，又是多少次的叮囑與牽掛。我緊緊地握著母親日顯粗糙的手，像兒時(shí)她牽著我一樣，給予屬于我的那份溫暖。但我知道，她用她寶貴的青春換取了一張用關(guān)懷織成的大網(wǎng)，牢牢保護(hù)著我，她所給我的，我怎也回報(bào)不清，而真到我想回報(bào)的那一天，她也老了，再也走不動(dòng)了。
北風(fēng)依舊在大街小巷中呼嘯，而埋在記憶深處的那份溫暖卻像一團(tuán)火花，星星之火，在風(fēng)中閃耀！
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