(精)六年級的作文6篇
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的六年級的作文6篇，希望對大家有所幫助。
六年級的作文 篇1
走進景成，仿佛走進了七彩的世界。
花壇像一個偌大的調色盤，金黃、粉紅、暗紫、墨綠，四種色彩流動著，流進樹叢間，流進草叢中。這些被染了色的精靈們，有的在風中搖曳，有的朝氣蓬勃，有的樸素又穩重。好像孩子在作畫，一會兒一抹一大片，宛如寬闊的江面流過，給人以大氣的感覺，是那綠油油的樹林；一會兒輕快地揮灑，到處都是歡快的、彩色的小點，是那一簇一簇的花。我常在這彩色中穿梭，操場上、教學樓，都是不大一樣的風格。
走廊上，同學們的作品各式各樣，應接不暇。端莊秀麗的正楷，張揚灑脫的行書，一幅幅書法作品映入眼簾，黑白相間之中洋溢著書墨的滋味。素描中細膩的筆鋒，一看便知道是學了很久的，我這種初學者是無法較量的。什么水墨畫，什么彩鉛畫，遐想連篇，彩虹色里總有一絲想象，我總是站在這些畫的面前，看畫的有趣之處，不斷地聯想，從想象中感受色彩。不管是用蠟筆涂的，還是用筆墨染的，所有顏色匯聚成一條河，一條彩色的小河，流進我的眼睛，流進我的心胸。這些畫，代表著不一樣的同學，不知道看見它們，能不能想起昔日的'朋友哩？
大大小小，隨著年齡的增長，從新綠幻化成墨綠，同學們從一年級的孩子，漸漸長大。五年光陰，許多瓜葛糾紛，許多趣聞逸事，生活總是五彩的，將我們引導向更遠的世界。五年歲月，昔日與朋友間的誤會，自己曾經的年幼無知，為童年畫上了幾抹色彩。景成是同學之間的緣分，是我們與老師的緣分。
記憶的彩虹橋，確實像彩虹糖一般有滋有味，我的七彩記憶。
六年級的作文 篇2
有人說，同桌像光，耀眼晶瑩；有人說，同桌像風，清新涼爽；有人說同桌似浪，跌宕起伏；還有人說，同桌如雨，洗去心靈的憂傷。可我還是覺得同桌像一位知音，總伴在我的身旁。
記得有一次，同桌上課掐我的腿，我大叫了一聲，老師聽到了，回過頭來看了看我說“張恩民，你站起來，要是不愿意聽就出去，出什么怪聲。”我有點兒著急，剛要向老師解釋，老師說到：“我不愛聽人解釋，你別說了。”我的心受到了沉重的打擊，流下了眼淚，我狠狠的'瞪了同桌一眼，可同桌沒有一點兒歉意，而且還在偷偷的笑，我更難受了，為什么老師不聽我解釋？為什么老師沒弄明白就一口咬定我是故意的呢？想到這，我的淚水又一次奪眶而出。
下課了，我靜坐在自己的座位上，一直回想著上課時的情景，這時，我的好同桌走了過來，他用溫柔的手撫摸著我的頭，和氣的對我說:“我相信你一定是有苦衷的，你不會無緣無故叫的，這是怎么回事，你告訴我吧！我幫你！”我陰郁的心被他的一番話打破了，我告訴了他事情的經過，他點了點頭說：“我就知道你不是故意要叫的。”我臉上也寫著“笑”了。那抑郁的心情頓時全部消失了。他帶著我去找老師，告訴了老師原因，老師聽了很慚愧，還當面想我道了歉，不用說，我肯定會原諒老師的。我也原諒了我的同桌，這次可多虧了我有一位“知音'。
生活因有同桌而精彩，學習因有同桌而進步，有同桌真好。同桌，我的知音。
六年級的作文 篇3
教學要求：
1．通過閱讀，懂得要全面了解某一事物，光靠看是不行的，還得請教別人，查閱資料。
2．能在習作中介紹家鄉的一種特產，先介紹他的外部特征，在寫出他的價值或用途等。
教學重點、難點
學習例文獲取作文資料的方法，訓練學生將觀察到的、詢問到的、查閱到的`資料整理成文。
教學準備：
選擇喜歡的一種特產，仔細觀察
教學過程：
一．激發興趣
家鄉的特產是我們的驕傲，如果能把他介紹給別人，那一定很有意思，怎么才能把家鄉的特產介紹清楚呢？我們先來讀讀沈平平同學根據老師要求寫的銀杏。
二．學習例文
1．自讀例文，思考：
（1）沈平平是如何一步一步地按照老師的要求完成《銀杏》這篇作文的？
（2）如何像沈平平那樣較為全面的了解某一事物？
（3）本次習作的要求是什么？
2．交流上述問題
（1）在仔細觀察的基礎上，他介紹了銀杏的干、葉、花、果的特點；接著查閱工具書，并請教老師，知道了銀杏的價值和為什么銀杏被稱為“活化石”。
（2）對于事物的了解，除了仔細觀察，還可以請教別人，查閱資料
（3）本次習作介紹家鄉的特產，可以是農副產品，如水果、水產品等；也可以是工藝產品，包括食品、工藝品等。要寫清楚特產的外部特征、價值或用途，讓別人了解全面。
三．習作指導
1．確定習作內容與要點
（1）你準備寫家鄉的什么特產？
（2）在仔細觀察的基礎上，介紹特產的外部特征，如形狀、顏色、大小、質地等
（3）在詢問、查閱資料的基礎上，介紹價值、用途，在食用與使用時該注意的問題
2．組織學生交流、評議
3．指點：介紹特產的三方面該有詳有略，側重于一兩方面的內容
四．學生起草作文
六年級的作文 篇4
每個人都有一個自己崇拜的偶像，當然，我也不例外。
有人崇拜三國人物，有人崇拜明星，有人崇拜領導者，還有人崇拜醫生，老師，司機……但我崇拜的卻是我的媽媽，每個人都有一個生育自己的媽媽，媽媽就像我們的港灣，當我們開心的時候，我們就會把船駛向這個港灣，告訴媽媽。當我們傷心的時候，也會把船駛向這個港灣，她會為我們遮風擋雨。母愛即是無私的，卻又是偉大的。
那是一個寒泠的冬天，一次我病了，病毒在我身體里，那是病毒正在和我的身體打著激烈的戰爭，我只能躺在床上。我想睡覺，卻又因為高燒的折磨而無法？？進入夢鄉。正當我痛苦的呻吟時，一條冰涼的毛巾忽然降落到我的額頭上。我吃力的睜開眼，一雙寫著焦慮的眼睛映入我的眼睛，而它們的主人正用一雙溫柔的手為我蓋好被子。
當我再度睜開眼時，我的燒已經退了，這一定是媽媽看護我的成果啊!一想到這，我的內心充滿了感激，卻不禁責備起為什么我以前從來沒有感謝過媽媽這般不曾停止，卻又不求回報的`付出，也從來沒有贊美過她的偉大。突然間，我想到不只是媽媽，在這個世界上，我必須贊美的人不知凡幾。媽媽的辛勞讓我體會到，無怨無悔的付出，才是我應該去追尋的。
媽媽是我們的避風港，我的偶像當之無愧是媽媽。
六年級的作文 篇5
幸福是多樣化的。幸福是寒冷時媽媽送來的一件棉襖；幸福是失意時爸爸鼓勵的眼神；幸福是跌倒時好友及時的相扶。。。。。而在我眼中，幸福就是能和父母生活在一起。
我的父母常年在外地工作，我從很小的時候就和奶奶生活在一起，每次看到校門口那些孩子沖向父母的那一幕，我心里都很失落，什么時候爸媽也能來學校啊。
記憶中唯一的那次還是在幼兒園臨近放寒假的前一天。那天下午，同學們一個個被家長陸續接走了，教室里只剩下我一個人。我孤零零地坐在椅子上，蜷縮著身子，盼望著奶奶的到來。時間一分一秒地過去，我還是沒有看見奶奶的.身影。我望著窗外，寒風凜冽，雨像豆粒落下來，我手腳早已凍僵了，此時此刻我埋怨著奶奶的遲來。
突然，我從窗外看見了兩個熟悉而又陌生的身影，像爸爸媽媽。可是我又不確定：爸媽在外地，每天都十分忙碌，一年只能回來兩三次，回來了又是一大堆要忙，肯定不可能是他們。想到這，我低下了頭。
這時，卡擦一聲，門開了，我聽見了一聲親切的喊聲小磊，你在么？那聲音真的是媽媽。還沒等我反應過來，一雙大而有力的手臂把我抱了起來，是爸爸！我揉揉眼再看，是真的！
爸媽，你們怎么回來了？媽媽說：來給我們的寶貝一個驚喜啊！你看，這不快過年了我們特地趕回來一起過年啊。那奶奶怎么也沒有告訴我呀？我們故意不讓奶奶說，就是想看看寶貝的反應嘛。
說完媽媽撐開傘，我們回家了。雖然外面寒風吹在身上刮得人臉上生疼，但是我卻覺得我的四周洋溢著溫暖，我感受到了無比的幸福，這時難得擁有的幸福。而我也切實體會到：幸福對于我來說，不是過豐衣足食，衣來伸手，飯來張口的生活，也不是有著自己性子想要什么得到什么。我要的幸福很簡單，那就是和爸爸媽媽生活在一起，開心地過每一天。可是這個愿望那么地渺茫，唉，什么時候我才能擁有這份幸福呢。
六年級的作文 篇6
在小學期間，桂老師給我上過許多生動有趣的課，但是令我最難忘的是一堂別開生面的體驗課。
在讀小學四年級時，有一天，桂老師拿著3個杯子和3個水壺走進教室對我們說：“同學們，這節課我們來做一次不同尋常的體驗，有興趣參加嗎？”同學們可高興了，齊聲答道：“愿意。”接著，老師公布體驗項目：做一次盲人，完成從講臺上倒一杯水拿到自己桌上的任務。體驗規則：（1）體驗過程中，記住你始終是一個盲人！（2）體驗過程中，必須聽從指令，拒絕交流！（3）體驗過程中，可以思考，把每一個感受在腦子里記憶！請思考30秒，能做到的，嚴陣以待！老師一說完后，同學們個個把小手舉了起來，老師點了三個同學，我是其中一個。
老師又叮囑我們：“在半分鐘后你們將成為一名無助的盲人，請再看一眼這個美好的世界吧，記住這個教室每個方位的布置，可能你在“失去光明”后，會非常需要這份記憶！”
這時，我感覺時間過得飛快，我還沒觀察好，老師就說時間到，請組長用絲巾蒙上了我們的眼睛。
在沒有體驗開始前，老師又對我們說：“現在你就是一位無助的盲人，將要走上講臺，倒一杯水，然后端著水回到自己的座位，這一路，你會走得如何艱難？你想過了嗎？好好地思考一分鐘。”這一分鐘我在心底想：水可能會撞倒一些，自己有可能找不到座位？
一分鐘后，老師宣布活動開始。我很快走到講臺，可到了講臺，就不順利了，慢慢摸索著，摸了好一會兒，終于摸到了杯子的邊沿，接著又找到了水壺，任憑感覺倒了一杯水。我拿起杯子就往回走，可此時真不是滋味，每走一步都要用腳探探前面的路小心地前進，生怕把水撞出來。先前記了周邊環境，可這回兒早糊涂了，我的座位在哪呢？我好著急。這時，我聽見一個熟悉的聲音，那是我同桌的聲音，于是我循著聲音慢慢地向前走，小心翼翼地端著杯子穿過我同桌的桌子坐在我的座位上。
待我安心坐穩后，我解開紅絲巾，看見那兩個同學還在迷茫的`找座位，其中一個同學硬要坐到別人的座位上了，大家都笑起來了。我暗自慶幸有了同桌的提示才沒鬧笑話，但我從這個游戲中得到了一些啟示：“通過體驗，我體會到了盲人的痛苦，今后我們要珍惜光明，保護好自己的眼睛，讓我們的“心靈之窗”永遠明亮。同時還要學會關愛盲人，關愛殘疾人，幫助他們！”
這堂別開生面的體驗課讓我刻骨銘心、難以忘懷！
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