【熱門】寫語文老師的作文四篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編幫大家整理的寫語文老師的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫語文老師的作文 篇1
本學期，我剛來到和平小學五（7）班，對這個班級還不了解，很希望在這里結識新的同學，認識新的朋友。
第一次座在教室里，大家開心里地有說有笑，鬧哄哄的，像正在趕集的大市場。正當大家開心地說笑時，一個身影突然來到教室，她表情嚴肅，立在門前，教室里頓時安靜下來。這個人就是我們的語文老師——唐老師。
唐老師看上去很嚴肅，但上課的時候卻很溫和，有一雙炯炯有神的.眼睛，一頭棕色的圈頭發，彎彎的眉毛像掛在天上的彎月。上課時，她仔細地講著每段課文，仿佛期望把她的知識全部都教給每一個學生。當班里有個別人心不在焉，思想開小差時，唐老師就會走到他身邊，用嚴肅的眼神盯著他，使這個同學迅速地把精神轉到聽課上來。
有一次，我因為想多玩一會，晚上的作業沒有認真做，導致出現很多錯誤。第二天唐老師檢查作來時，把我叫到了辦公室，我看見她很生氣的樣子，心里立即忐忑不安起來。我瞟了一眼我的作業，心想，怎么會有這么多錯題。她嚴肅地批評了我，并仔細地糾正了我的錯題，教我如何正確思考語文題目。她說，一定要注意到細小的細節，養成認真審題的良好習慣。
這就是我的語文老師，一個既嚴肅，又溫和的人。
寫語文老師的作文 篇2
季老師是我們班的老班，她從一年級帶我們到六年級，她也是我們的語文老師。
季老師已年過四十，卻還保留著少女的愛美心。她也是一個嚴厲的教師，她在教學上有兩樣法寶，一雙火眼金睛和一張能言善辯的嘴是用來制服我們這群精力過剩的“小猴子”的。眼睛一瞟，便讓我們這些犯了錯的學生慌了神，再用那張能言善辯的.嘴說上幾句，必定會讓你心里冒出一個“服”字。
有一次，幾個上自習課說話的同學，站在講臺上，季老師怒視著他們，說：“你們作業都寫完了是嗎？還是你們的口水多了，要不要我幫你們放一下水呀！如果你們嫌作業少那今天你們就加作業吧。”那幾個同學互相對視了一眼，竟啞口無言，我們懷著幸災樂禍的心情等著看好戲，卻沒想到季老師竟轉頭對我們說：“還看，要不要你們這些所謂的好朋友共患難啊，讓你們體會體會‘歲寒知松柏，，患難見真情’的意思。”“不要啊！”同學們異口同聲的喊著，“就這么定了，卷子兩張，園五的詞語盤點和日積月累四遍，作文一篇。”季老師完全不理會我們的叫聲，還變本加厲的讓作業多了兩倍。我們聽了，頓時嚇傻了，過了一會，三十八的腦袋全蔫了。
這件事過后，我們班上自習課都是安安靜靜，仿佛連跟針掉在地上都能讓我們的心懸在半空中。
這就是我們班的老班，她是一個刀子嘴豆腐心的人。那天我們還是照常寫作業。
寫語文老師的作文 篇3
我們的語文老師，歪招特多。上課怕舉手是嗎？有“成功券”獎給你，答得特棒，會給你個大紅色的。一“券”在手，忘記憂愁。偶爾犯個小錯，以券抵算；要是忘記做作業了，免除喊家長的尷尬；還可直接換成“幸福指數”。
“幸福指數”？那不得了，老師給它施了法術的，我們每個人都被迷得神魂顛倒。文章發表了，獎你幸福指數；校、市級以上獲獎了，獎你幸福指數；成績進步了，還獎你幸福指數……反之，哼！一月一結，達到規定指數的人就可獲得一張報紙。興許老師的爛報紙多得沒處去，要不哪有這么多。不過我們還是樂不可支，畢竟是獎的唄！最高獎勵是一個硬面抄。沒達標怎么辦？——參加幸運大抽獎。這次七人沒達標，老師竟然說抽中（半數獲獎）的人獎勵10000分。一萬分？多大數目？相當于發表20篇文章，默寫33篇課文，當上50回小組長……你說誰不想得到？？？我只比規定的指標多了幾百，就失之交臂，參加抽獎說不定還得大獎哩。
一萬分調動了每個人的神經。幾位“德高望重”（指數高）的同學現場抽獎，抓到誰的名字，誰就輕松捧走1萬點幸福指數。
他們七人各顯神通：有的求神拜佛，“天靈靈，地靈靈，幸運之神快降臨。”“阿彌陀佛，求求你給我幸運吧！”有的組成了啦啦隊，一起喊自己的名字，想把那幸運給“喊”來。
三個幸運獎順利抽出，最后只剩下吸引眼球的一個。王菲把一個鬮攥在手心，吹兩口氣默默祈禱著：“哇，一定是俺的.徒弟——曹文濤中獎（老師的另一歪招：師徒結對，徒弟獲獎師博跟著沾光）。”
“黃柏。”一旁的徐官瞟了一眼，立即馬報出名字。“耶，天助我也。造化，造化！”黃柏快樂得跳起舞來。“恭喜，恭喜！”同學們一窩蜂去賀喜。
“sorry，是黃松。”王菲大聲宣布。黃柏的笑臉頓時凝滯了，就像鐵板一塊。“唔——”獲獎的黃松喜極而泣，使勁拍打同桌。剛才還在慶賀黃柏的同學轉而恭喜黃松了，翻臉比翻書還快啊！
老師歪招一出，原先常不及格的“W、H、Z、Y”四大家族，現在抬頭走路了。我們忙著在語文本上涂鴉—一寫心里話，畫畫；在習作本上配插圖；還可以指出老師板書冒出的錯別字……這些都有幸福指數可加的。要是這篇文章能入您的慧眼給登出來，500幸福指數將歸我名下。我們真的盼望老師多出歪招，歪招越多幸福越多。
寫語文老師的作文 篇4
李老師是我們班的語文老師，40多歲，教我們已經三年了，發表了不少文章，大家都很羨慕。他上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，表情豐富自然，他的課具有磁鐵一樣的吸引力。
我最喜歡上李老師的課。
有一回，打了上課鈴，李老師來給我們上《桂林山水》。他說：“請同學們一邊聽我朗讀，一邊展開想象，讓我們一起來欣賞漓江的美。”“……漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我們聽著，想著，覺得自己仿佛已經隨著李老師在暢游漓江，在欣賞著那清澈秀麗的江水，江水靜、清、綠的特點在老師的朗讀中呈現出來了。聽老師朗讀，真是美妙的享受。李老師讀完后，又帶領著我們去“觀賞”桂林的山。他每一句形象生動的話語，每一個比劃山形的手勢，在我們面前描畫出一座座奇、秀、險的桂林之山！連我們班最調皮的幾個同學，都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
李老師教我們《月光曲》，同學們更是被貝多芬的鋼琴聲陶醉，在我們面前，也仿佛涌起波濤洶涌的`大海，銀色的月亮正從海天相接的地方升起來……教《跨越百年的美麗》，居里夫人卓越的精神品質深深地印在每個同學的心中。
李老師的語文課就是這樣的，總是用豐富的情感創造一種情景，帶領我們在知識的海洋中遨游、探索。
我怎能不喜歡李老師的語文課呢？
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