書的作文6篇(精)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的書的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
書的作文 篇1
大家都知道，書籍是人類進(jìn)步的階梯，可謂“一日無書，百事荒蕪”。人的一生絕對(duì)要和書結(jié)緣。
我聽一個(gè)人說他一天不讀書就悶得慌，其實(shí)我也是，不過我不愛看“正規(guī)”書，我喜歡看漫畫、動(dòng)畫、有插圖的書。可是家長(zhǎng)不讓說是太幼稚了。有一天爸媽都去加班了，我自己一個(gè)人在家里，真的'很無聊，電腦被鎖上了密碼，電視節(jié)目又不好看，“不正規(guī)”的書又被扣了，我只好走進(jìn)書房，打開書柜看看是否有感興趣的“正規(guī)”書看。我拿了一本《中國(guó)上下五千年》，又拿了一本《三國(guó)演義》，最后又選了一本《中國(guó)少兒百科全書》，我想這三本書就夠我受的。沒想到我一打開《中國(guó)上下五千年》就只看了目錄，我感覺似乎沒一個(gè)是想看的，胡亂翻了一下又放回去了；我又翻開了《三國(guó)演義》，也看了目錄，結(jié)果又靜不下心來讀，感覺電視劇都看過了，書還有啥好看的，又把書丟到了一邊；我懷著希望翻開了《中國(guó)少兒百科全書》，我同樣又查了目錄——名人、科技、軍事、農(nóng)業(yè)，我打開書，看了具體內(nèi)容，又感覺這些我好像都知道了，這書太淺了。
就這樣一天我翻了好幾本書，可最終一本也沒有認(rèn)真看完。晚上媽媽回家，我抱怨今天是無聊的一天，怪媽媽把電腦給鎖了，媽媽問我為何無聊，我向媽媽 “訴苦”后，媽媽拉著我的手，叫我坐下，媽媽問我讀書要有三到即眼到、心到、口到，這些我是否做到，還和我講了很多道理。通過媽媽的開導(dǎo)，我體會(huì)了這一天真的被我浪費(fèi)了。媽媽說“只要知錯(cuò)能改，從現(xiàn)在開始也不遲啊！”是啊，從現(xiàn)在開始我要學(xué)會(huì)用心讀書。
書的作文 篇2
一個(gè)國(guó)家，往往會(huì)有兩種形式的人口聚落，那便是都市跟鄉(xiāng)村。這兩者有著強(qiáng)烈的對(duì)比，因?yàn)槎际惺莻�(gè)比肩接踵的地方，而鄉(xiāng)村卻存在許多人煙罕至的所在。即使如此，這兩者卻也有著不同型態(tài)且令人喜愛的優(yōu)點(diǎn)，可說是利弊互現(xiàn)，見仁見智。
都市是個(gè)四通八達(dá)、人聲鼎沸的地方，它提供人們完善的.服務(wù)機(jī)構(gòu)與較高的生活品質(zhì)。生活在都市中，可以享受像就學(xué)的便利、交通的快捷、就業(yè)的保障。高樓大廈，可以見到人們?cè)谄溟g居住及辦公，生活步調(diào)的疾速，使車水馬龍的都市，在工作之余陪伴你的還是忙碌，這么忙碌看待生活，自然而然少了人情、少了溫暖。
鄉(xiāng)村景色宜人、山明水秀，雖然沒有像都市那般的便利、繁榮，卻在每戶人家、每一畝田地中，飄散著某種氛圍，正是這股氛圍引人再度蒞臨。鄉(xiāng)村人總是敞開心胸，熱情招呼來客，鄉(xiāng)村人們重人情的特質(zhì)，深深感動(dòng)造訪的人。他們的生活步調(diào)不快，總能以悠閑的心情看待事物，即使稱不上生活便利，大家依舊喜愛著鄉(xiāng)村。放眼鄉(xiāng)村風(fēng)光，矮矮不起眼的平房間所流泄的，正是都市沒有，而鄉(xiāng)村人們引以為傲的人情味！
現(xiàn)代的工商社會(huì)，人們以都市為重，朝九晚五的生活又煩又忙。人們每天吸著厚厚二氧化碳的空氣，累積了不小的身體損傷。而鄉(xiāng)村雖然便利不足，卻可以自豪地帶給人們一個(gè)空氣清晰、凈化人心的環(huán)境。只是都市與鄉(xiāng)村，雖然各有千秋，各領(lǐng)風(fēng)騷，但在人們求新求變的需求下，鄉(xiāng)村往往被都市淘汰，人們看重的是生活便利，那曾幾何時(shí)人情味濃郁可以噓寒問暖的鄉(xiāng)村，是老一輩長(zhǎng)者心中的遺憾。時(shí)代更迭遞嬗，鄉(xiāng)村就像老兵一樣，遭受淘汰的命運(yùn)。但即使如此，鄉(xiāng)村依舊是我心目中那個(gè)溫情的記憶所在！
書的作文 篇3
書，我生命的源泉。歌德曾經(jīng)說過：“讀一本好書就是和許多高尚的人交談，成為朋友。”讀《論語》，我懂得了為人處事與求學(xué)；讀《老人與海》，我感受到了善良、質(zhì)樸與堅(jiān)韌；……讀書不僅陶冶了情操，還提高了我的道德品質(zhì)。以至于我對(duì)書愛不釋手。
書，還是我快樂的源泉。我能從書中體會(huì)到快樂，一種平常生活中完全沒有的快樂。看啊，連微風(fēng)都惹不住進(jìn)來和我一起閱讀。漸漸地，漸漸地，我進(jìn)入了書中，我來到了非洲大草原，領(lǐng)略了豹子的兇猛，感受了熱帶的風(fēng)情；我又走進(jìn)了嚴(yán)寒的南極，氣氛一下子轉(zhuǎn)變了，我觸摸了千年的冰川，我欣賞了企鵝們的歌舞。站在巨人的肩上，我們可以望得更遠(yuǎn)；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。它，承載著人類歷史的代代文明；它，傳播著古今中外的人文風(fēng)情。是它，開闊了我的視野，豐富了我的生活；是它，幫助我不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步；是它，給我?guī)碡S收的樂趣。書，是我幸福與快樂的源泉！
名師點(diǎn)評(píng)：
文章講述了書對(duì)作者的意義，作者將書比作快樂的源泉、不離不棄的導(dǎo)師，寫出了書能使作者獲得快樂與知識(shí)的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)書的喜愛，同時(shí)向讀者展現(xiàn)了作者對(duì)書廣博的涉獵。文章語言流暢，條理清晰。很好。
直到今天，我看了許多書，學(xué)懂了許多知識(shí)，自己，也融入到了書中五彩繽紛的世界里，俗話說得好：書中自有黃金在，在一本本的書中，我看見了一件件“無價(jià)之寶”——知識(shí)，是它給我?guī)砹藷o限的樂趣。書，更是我們的導(dǎo)師，它不會(huì)收你的學(xué)費(fèi)，也不會(huì)因?yàn)槟惚浚蚰悖皇悄慕o我們傳授它的知識(shí)，如果你不會(huì)，它還會(huì)慢慢的，仔細(xì)的再教一遍，只要你不斷的翻開書，看看，瞧瞧，總會(huì)學(xué)會(huì)的。
書，已經(jīng)成為了我人生道路上必不可少的益友，它不會(huì)藏著掖著，它會(huì)無私的把它知道的所有知識(shí)教給我。在我傷心時(shí)，只要看看它，所有的'煩惱都會(huì)煙消云散；在我孤獨(dú)時(shí)，看看它，就仿佛有了一個(gè)可以訴說如何事的好友，一直陪伴著你，在書中，我可以慢慢地品味著多味的人生。
一本好書，能開辟一方天地；一句經(jīng)典，能鼓舞人的一生。書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。當(dāng)我悄然接受這貨物時(shí)，那已是精神上的讀了！
書香，如清涼的泉水滋潤(rùn)著我那廣闊的心田，似涓涓細(xì)流浸漫了我的心田中。
書的作文 篇4
書就是迷霧中的燈塔，幫我們指點(diǎn)迷津，尋找到人生的方向;書就是朋友，與我們相伴一生，共同暢游書的海洋;書就是一杯香醇的紅酒，入口甘甜，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味……
說起書，我們可是老朋友了!從媽媽坐在床頭給我講童話故事;到牙牙學(xué)語的我趴在地上背古詩;再到我邊查字典邊看作文書;直到現(xiàn)在我開始看名著和文學(xué)作品，不知看了多少書呢!
小時(shí)候，最吸引我的'就是那些藏著童話故事的書店了!在書店里，我悄悄地找童話書，坐在書架上專心致志地看著。漸漸地，我和書店里的阿姨熟識(shí)了，她會(huì)熱情地讓我坐在椅子上讀書。媽媽說我這樣囫圇吞棗地讀書，是沒有益處的。可我卻不放在心上，仍然天天膩在書店里津津有味地看。
長(zhǎng)大后，書店里充滿幻想的童話故事已經(jīng)不再吸引我的注意力，我又開始向往學(xué)校里的“小小圖書館”。里面豐富的圖書，都讓我大開眼界。于是，我又期盼著每周的自讀課。每次，我都能陶醉在那迷人的故事情節(jié)中，忘記周圍的一切：諸葛亮用空城計(jì)，能否逼退司馬懿的緊要關(guān)頭;唐僧即將被妖怪吃掉的危急時(shí)刻;宋江的坎坷一生……都扣人心弦。我每次上自讀課，都是懷著激動(dòng)、興奮的心情去的，而回來時(shí)總是失落和期待。因?yàn)槟怯憛挼南抡n鈴一次又一次地把我從書中給揪回來，我甚至有時(shí)在想，為什么上課時(shí)間就只有四十分鐘呢?而那短暫的四十分鐘，卻總能讓我回味無窮。
因?yàn)橛辛藭攀刮覀兌昧嗽S多知識(shí);才使我們懂得了許多道理;才使我們收獲了許多人生啟迪。讓我們一起走進(jìn)圖書館，翻開一本書，一起在知識(shí)的海洋里遨游吧!
書的作文 篇5
“下節(jié)課是體育活動(dòng)課，可以痛快的玩一場(chǎng)了！”我心想著。剛走出教室，老師把我們叫了回來，讓我們?nèi)D書館搬書。
我們排著隊(duì)伍來到圖書館，經(jīng)陳老師解說，來到了第四層——因數(shù)錯(cuò)層次把三層數(shù)成了四層。馮老師來了，大吃一驚：怎么沒人搬的？我大聲說：“剛才，我上過樓，上面有一個(gè)老師在整書，周圍一大堆書。”
“那我去看看。”老師二步并成一步急匆匆地上去了。過了一會(huì)兒，老師說：“從高到低上來。”
到了上面，我在中間，可是地上全是書，又不能踩到書上，進(jìn)不去了。就給林老師當(dāng)輔助手。第一次，我沒經(jīng)驗(yàn)，有的書正面朝上、有的`書反面朝上，有的書豎著，有的書橫著。結(jié)果重新再來。我慢慢重新整理，再給老師。后來，人太多了。林老師書放不急了。我就自己放。“不行”林老師說，“要把有標(biāo)題的那一面放在外面那邊。”我照做了，經(jīng)過幾次教訓(xùn)，我整書的速度快了很多。大約十五分鐘過去了，腳下的書終于整完了。我喘了一口氣，以為已經(jīng)好了，可是，林老師說：“外面的那個(gè)‘書山’也要把它整進(jìn)去。”我們又投入到工作當(dāng)中去了……
“鈴鈴鈴……”下課了，我們?nèi)园嶂５雀杪曄Я耍覀兣胖?duì)伍走了出去。
書真多呀，它的大小不一，有的像作業(yè)本一樣大，有的像盒子一樣小。
勞動(dòng)是快樂的。
書的作文 篇6
只要有一支筆，我就可以讀書。
“一則故事，改變一生。”至今我仍清晰地記得那本《意林》封面上的話。這些故事，的的確確在某種程度上改變了我的人生。
起初，我是很抵觸讀書的。生澀無趣，這是我對(duì)他的第一印象。不虛偽地講，我是為這雜志精美的封面所吸引。所讀第一篇文章是有關(guān)韓愈的，題目是一句名言——“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。”這句話伴隨了我整整五年光陰。
宿命般的相遇。這一天，我有一點(diǎn)悟到了“共鳴”與“收獲”的含義，這是深愛的鋪墊和前奏。
往后的日子越來越快。我開始大量地、廣泛地閱讀。這份興趣，逐漸地成為我生命里不可替代的部分。我因此獲得了更多豐富靈魂和精神的機(jī)會(huì)。噴薄而出的思想，才思敏捷的文章，妙語連珠的.對(duì)話，這一切都因?yàn)樽x書而變得可能。
我與書的故事，也是我與數(shù)位摯友的故事。因喜愛讀書，思索里有重合或相契的部分，我與他們結(jié)識(shí)、相惜。走在初中校園的益清橋上，和友人談及所思所想的時(shí)候，我感到無比充實(shí)而幸福，這是我對(duì)讀書由興趣轉(zhuǎn)為無比熱愛的節(jié)點(diǎn)。如今，即使他們與我身處不同的地點(diǎn)，回憶起一起讀書、生活的日子，我想我們應(yīng)當(dāng)有同樣溫暖慰藉的心情。
“惺惺相惜”——這也許是我和書之間關(guān)系的最好詮釋。紙質(zhì)書、電子書我都會(huì)閱讀，相同的是我都會(huì)認(rèn)真批注、做摘抄、寫讀后感。如果是電子書，我會(huì)將書評(píng)發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。再讀曾經(jīng)的書，能體會(huì)到往日手心的溫度，也會(huì)有不一樣的心境。讀書無比美妙，如果說與書相遇和熱愛只是故事的開端，那么“共鳴”和“珍視”則是無比重要的情節(jié)。與作者產(chǎn)生共鳴，與和我讀著同一本書的讀者產(chǎn)生相同的、抑或不同的感受，聽他們的故事，都讓我感到無比奇妙和感激。
“形影不離”——從“惺惺相惜”到“形影不離”是一個(gè)過程，也是故事的高潮。旅行的時(shí)候，我總是喜歡帶一本書。動(dòng)蕩的車廂，轟鳴的機(jī)艙，遠(yuǎn)航的游輪都能成為我與書交心的場(chǎng)所。捧起書的時(shí)候，心底就升出一種可以摒棄塵世一切紛擾的偉力。在某一座城市讀某一本書，許多特殊的、難以言明卻無比溫存的感受就油然而生。漫步上海的長(zhǎng)街，風(fēng)吹樹葉落于發(fā)際，悉心收藏起來，夾在隨身攜帶的書本里。時(shí)過境遷，再次開啟，葉早已枯黃，思想?yún)s更新、更蓬勃了。
故事的開端，與書相遇，猝不及防。
故事的情節(jié)，春風(fēng)和煦，伴我成長(zhǎng)。
故事的結(jié)局？
我打算用一生去講，去體悟，去踐行，你準(zhǔn)備好了嗎？
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