觀察作文教學教案
作文教學歷來是語文教學中的薄弱環節，教師普遍感到學生的寫作水平不高，大家不妨來看看小編推送的觀察作文教學教案，希望給大家帶來幫助！
一、 課題的提出：
1、生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發現許多可寫的素材，并產生強烈的寫作愿望。學生觀察能力的提高，可以豐富學生語言，提高語文學習能力，為學生學好各門打好堅實的基礎。
2、學生普遍存在不會觀察或不善觀察的現象，更不會將觀察所得用言語表達出來。教師缺少引導學生觀察的方法，平時教學中落實不夠，久而久之，教師教法落后，學生觀察能力得不到培養，作文水平不能提高。
二、研究的'指導思想：
以現代課程理論和基礎教育改革精神為指導，按照《語文課程標準》關于習作的要求,努力探索觀察作文的基本規律,積極研究觀察習作的策略和方法,通過觀察習作的研究,形成一套具有指導價值的研究成果,為推進語文課程改革和提高習作教學質量做出貢獻.
三、研究的目標：
1、開展觀察作文的教學研究，探索提高習作教學質量的途徑和方法，有效的指導教師開展習作教學，提高教學質量。
2、積極引導教師參與研究，提高教師教書育人的能力。
3、激發學生的觀察興趣，培養學生的觀察能力，提高學生的作文水平。
四、研究的內容及重難點：
1、研究的內容：
（1） 了解小學階段習作教學的目標及習作教學各階段的具體要求。
（2） 激發學生的觀察興趣，指導學生觀察人物、事件、動物、植物、靜物、景物作文。
（3） 探究觀察方法，培養學生觀察能力，提高學生寫作能力。
2、研究的重難點：
（1） 如何培養學生的觀察興趣，使學生樂于觀察；
（2） 如何引導學生觀察，讓學生掌握觀察方法；
（3） 如何指導學生寫作，提高學生寫作水平。
五、研究的原則：
1、理論與實踐相結合的原則。以理論作指導，勤于實踐，努力探索，在實踐中解決習作中的一些問題。
2、發展性原則。要立足于學生的發展和創造，既要有學生共同提高，又要有學生個性發展。
3、循序漸進的原則。要按照方案扎實開展研究工作，把握目標，突出重難點，一步一步解決教學中的實際問題。
六、研究的方法：
1、調查問卷法；
2、直接觀察法；
3、跟蹤觀察法；
4、對比分析法；
5、研究剖析法；
6、經驗積累法。
七、研究的步驟：
① 起步階段——（06年9月至07年1月）調查現狀、確定目標；
（07年2月至07年6月）組織隊伍、確立課題實驗方案；
② 實施階段——（07年9月至08年1月）觀察人物習作教學研究；
（08年2月至08年6月）觀察事件習作教學研究；
（08年9月至09年1月）觀察動物習作教學研究；
（09年2月至09年6月）觀察植物、靜物習作教學研究；
③ 總結階段——（09年9月至010年1月）觀察景物習作教學研究；
（010年2月至010年6月）全面總結、形成課題研究報告、接受驗收。
八、主要措施：
1、該課題在上級領導下，積極開展課題研究活動，定期或不定期接受專家組的檢查和指導。
2、組建研究隊伍，落實實驗班級和教師。由學校語文負責人擔任研究組長，精心挑選敬業精神強、業務素質高的教師為課題組成員，課題組成員做到相對穩定，若有變化，必須經過研訓中心同意后方可調整。
3、認真制訂課題實施方案，制定管理細則，嚴格進行管理。落實研究經費，確保研究活動正常開展，做到每周活動一次。
4、建立目標責任制。課題組長負總責，實際研究、活動記錄、檔案資料等落實相關責任人，加強平時檢查。
5、研究過程中聘請專家到校作輔導報告，及時幫助我校解決研究中遇到的問題和困難。
九、實驗組織與管理：
課題總負責人：易中華
課題具體負責人：陳先梅
課題組長：宗友鳳
成員：楊治紅、張世前、付杰、雷群、趙麗莉
十、預期成果：
1、“觀察作文教學研究”實驗報告；
2、教學案例集；
3、教師論文集；
4、學生優秀習作集；
5、習作研究錄像課。
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