小學作文的寫作方法：寫一個場景
導語：場景作文以描寫場面為主的文章。可以是整個敘事中的某個場面，也可以是具體的場面，可以穿插事件。下面是小編為您收集整理的寫作基礎，希望對您有所幫助。
確定自己要寫哪一個
怎么樣，現(xiàn)在你想好了嗎，準備寫哪一個內容呢?
寫一次運動會、寫一次聯(lián)歡會、
寫一個電視劇的梗概、寫課本中的一個故事梗概。
你對哪一個內容最感興趣，你就寫哪一個。
寫一個場景
什么是一個場景。
場景就是場面，寫一個場景，就是寫一個場面。
寫場景有什么要求呢?
在一篇文章中，可以寫一個場景，也可以寫幾個場景。
寫場景要注意點面結合，有點有面地描述。把自己看到的聽到的和想到的都寫具體。
我該怎樣開始呢
場景不是一個人的活動，是有許多人參加的活動。比如我們要寫一次運動會，一次聯(lián)歡會，一次游戲活動，一個節(jié)日活動，一個升旗儀式等，就需要寫場景。
寫場景具體要求：本次習作要求把場景寫具體，寫清楚，這是本次習作學習的難點。
課文中哪里可以學到寫場景的方法呢?
我們可以充分利用范文《開國大典》，你可選擇《開國大典》中的一個場景描寫細細地閱讀，細細地感悟，看看《開國大典》一文是如何把場景寫具體，寫清楚的。
方法提示：
本次習作，可以寫什么場景呢?在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)常可以看到一些有意義或有意思的場景。你可以從中選擇一個你印象最深的場面，寫一個片段。要圍繞一個意思來寫，內容要具體，語句要通順、連貫。
場面即人們共同生活的場景。場面有大有小，大到廣闊無垠、氣勢磅礴的戰(zhàn)場，小到→院→庭→室。場面涉及的人和事繁多，場面描寫是對于一定場合內眾多人物共同活動情景的再現(xiàn)。無論是文學作品還是小學生的作文都離不開場面描寫。
觀察場景，要根據(jù)不同的場景采用不同的觀察方法。
觀察活動場景：能按一定的順序，觀察完整活動的整個過程。抓住活動中的精彩場面來細致觀察。抓住比賽活動的富有生活情趣的細節(jié)來觀察。觀察時能把注意自己的看到的聽到的想到的內容。觀察時能抓住重點項目或內容。
觀察節(jié)日場景、市場場景、勞動場景：觀察時要注意認真地觀察活動的場面和事件的細節(jié)。觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽和想。要積極地展開聯(lián)想和想象。要注意觀察人們的動作變化的細節(jié)，心情變化的細節(jié)。要有條不紊地觀察場面。觀察場面一是要抓住重點場面，二是要注意觀察的順序。要注意自己感受，或者說是自己的心里活動的變化，思想感情的變化等。
簡單地說，觀察場面要注意以下幾點：
1. 要選好觀察點，以便于觀察場面的全景。
2. 要注意觀察的順序，或由遠到近，或從左到右，或按東西南北的順序等等。
3. 要注意抓住典型特征來觀察。最能突出場面特點的典型景物景象一定要仔細觀察。
4. 觀察整個場面的特點不要忘記觀察點上的變化，要做到面中有點，以點帶面。
什么是場景呢?
場景是指在一定時間、地點，以人物的活動或自然和景觀為中心的生活畫面。我們的生活是豐富多彩的，在學校里，在上學的路上，在市場、商店或公園里，經(jīng)常可以看到一些有意義或有意思的場景。只要我們認真回想這些場景的全過程，如場面的環(huán)境、氣氛，參加的人有什么表現(xiàn)，神態(tài)怎樣。然后在其中選擇一個印象最深的場面，作為習作材料。作文時，首先應確定這個場面是圍繞一個什么意思來寫，也就是要表現(xiàn)一個什么中心，圍繞中心寫出的場面才會生動具體，讓人看后才會有身臨其境的感覺。
如何描寫場景呢?
第一個方法：先寫點，然后寫面。由點到面。例如：
毛澤東主席宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”(點)這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。(面)
在“宣布成立”這個場面中“點”是什么?“點”是毛主席宣布中華人民共和國成立，“面”是什么? “面”是首都人民歡呼雀躍。
第二個方法：先總寫后分寫。例如：
放風箏
風箏比賽開始了，五顏六色的風箏爭先恐后地飛上瓦藍的天空。// (總寫)嘿!風箏的式樣可真多，有“馬褂”、“單腳燕”、“蜻蜓”、“金魚”、“蝴蝶”、“孫悟空”……(分寫一)它們在空中各顯神通，使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“紅蝴蝶”多艷麗，它好像在驕傲地說：“蝴蝶中間我是王，我的美麗誰也比不上。”(分寫二)你看那猴王“孫悟空”多神氣，手舉金箍棒，兩眼爍爍放金光，扶搖直上。(分寫三)其中，王衛(wèi)民扎的：“黃馬褂”放得最高。他沉著、冷靜，時而慢慢向后退，時而使勁向后拉。風箏好像領會了主人參加比賽的心情，越飛越帶勁。(分寫四)//
這篇片段作文描繪了放風箏比賽的熱鬧場面。作者的觀察視野廣闊，觀察到許許多多風箏，也觀察到放風箏的人。先對五顏六色、各式各樣的風箏概括描寫，使讀者獲得總印象后，再對“紅蝴蝶”、“孫悟空”進行具體描寫。最后重點寫了“黃馬褂”，不僅寫了風箏，也寫了放風箏的人。寫風箏寫人，都偏重于動態(tài)描寫。這樣寫使讀者身臨其境，仿佛看到了放風箏的場面，也把整個場面撐起來，有力地突出了“比賽”二字。
要寫好場面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。
第三個方法：描寫一個場面，既要寫出參加活動人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場內外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會。這樣有面上的概括，有點上的詳寫，有內外的呼應，有感情地表露，就能把一個場面描寫得活靈活現(xiàn)。
拍皮球
一天下午，在校園的葡萄架下，圍滿了看拍皮球比賽的同學。參加比賽的同學，每個身旁站著兩個小伙伴：一個準備計數(shù)，一個準備計時。
這時只見裁判員張老師高高揚起小紅旗，大喊一聲：“開始!”只見參賽的同學伸手飛快地上下拍動皮球，只聽皮球在地上發(fā)出“啪啪”的響聲。“加油!加油!”圍觀的同學助威聲此起彼伏。比賽緊張極了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小芳同學蹲著拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”隨著計數(shù)員大聲報數(shù)，她全神貫注，眼睛盯著上下跳動的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，她腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當同學們?yōu)樗罅艘话押沟臅r候，她猛得又站起身來，用手繼續(xù)拍球。“71.72.73……”計數(shù)員的報數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學不時地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。
這時裁判員大喊一聲：“停!”一場精彩的比賽結束了。
讀了這篇作文，我們眼前仿佛出現(xiàn)了那緊張、熱鬧的拍皮球的場面。這篇片段作文所以能產(chǎn)生感人的效果，是由于小作者不只是描寫參賽的同學“怎么比”，還恰到好處地寫出了圍觀同學“怎么看”。把場內外呼應起來寫，有氣氛烘托，有人物描寫，有感情變化，把比賽的過程栩栩如生地表現(xiàn)出來了。場內外呼應著寫，重在畫龍點睛一筆。在比賽開始時，寫了“圍觀的同學助威聲此起彼伏”，僅此一筆，就烘托了比賽的緊張。當有的小伙伴把球拍在別人腳下時，“引起了小伙伴們一陣歡笑聲。”場內場外巧妙地呼應起來寫，使我們看到了整個比賽是多么熱烈，多么緊張。當參加比賽的小芳同學不小心坐在地上的時候，“同學們又為她捏了一把汗。”場內的變化，引起圍觀同學感情變化，兩者之間總是緊密掛連，這樣寫是多么好哇!
描寫場面，一般地說要詳寫場內的情況，略寫場外的反映，場外的反映只是起到“畫龍點睛”的作用，這一點，“睛”就會發(fā)光，整個片段也會發(fā)出奪目的光輝。
第四個方法：場面描寫，重在寫好典型的人，典型的事，典型的果，典型的物。抓住典型要細致描寫，精心刻畫，不能用一兩句話帶過去。描寫細致，就是要詳細刻畫人物的神態(tài)、動作、語言和心理活動。只有詳細描寫典型，才能突出場面的重點，給人留下深刻的印象。
“月亮升起來了!”不知誰喊了一聲，我情不自禁地望著那夜空，多么美麗的圓月呀!(及時描寫想到的)它慢慢地、慢慢地升入夜空，是那么圓，那么亮，簡直就像一個明晃晃的大圓盤。它把銀色的光輝灑在校園的小樹上，映在同學們的臉上，更增加了歡樂的氣氛。“噗——哧”，一聲震耳欲聾的響聲回蕩在夜空里，放焰火啦!只見絢麗多姿的禮花競相開放。有的像金色細雨，紛紛落下;有的像孔雀開屏，惹人喜愛;有的像長蛇狂舞，光彩奪目。(具體描寫想到的)
要清楚描寫一個場面，要注意考慮好先說什么，后說什么，再說什么，句與句之間，層與層之間要清楚。
寫好場景，在寫的過程中應注意一些什么呢?
1.有條不紊。場面無論是大是小，它們的共同點是人物眾多，事件繁雜，因此，寫場面必須理出個頭緒，有條有理地描述。只寫一點不及其余，形成不了場面;面面俱到又容易凌亂雜沓。場面描寫一般是以人物活動的不同類型組織起來的。以人物的視線，或以人物的活動來安排文章順序是常用的方法。
2.有點有面。寫場面離不開場面中人的描寫。場面中人物眾多，是不是都要—一寫出來?不，且不說小小的記敘文不像攝像機那樣有很大的容量，就是全寫出來也沒什么意義。因為文章的主題決定了選擇材料是有限度的，不可能所有人的言談、舉動都與主題有關系，即使是有，還存在著一個遠近的問題。為了花最少的筆墨最突出地表現(xiàn)中心，我們就要選那些與主題關系最密切最有代表性的人的活動來加以重點論述，以少勝多，以小見大。寫活動還少不了場景的描寫，這是活動的背景。場面里常常有一兩件事物處于中心地位，它關系到全篇文章的中心思想。因此，場面描寫中要抓住這一兩件事物;把它寫好寫細，以它來突出整個場面的氣氛。
3.寫好氣氛。眾多的人物處在一個特定的場合，盡管他們的言行固人而異，但必有一項事件為大家所矚目，所關心，由于這一事件所表現(xiàn)出來的整體氣氛(或悲、或喜、或優(yōu)、或憤、或秩序井然、或雜亂喧囂……正是作者應當著力描寫的。把這一氣氛寫好，對于寫好場面是十分重要的。
(1)要認識場面氣氛的思想差異。操場上的熱鬧、市場上的熱鬧、晚會上的熱鬧體現(xiàn)出來的情緒、思想是不盡一樣的。操場上的“熱鬧”是朝氣蓬勃、天真活潑;市場上的“熱鬧”是經(jīng)濟繁榮、買賣興隆;晚會上的“熱鬧”是歡樂、幸福、陶醉。作者就是要根據(jù)“熱鬧”內涵上的差異，選擇場面描寫的內容。
(2)要寫好氣氛的發(fā)展、變化。在實際生活中，有些場面的氣氛是隨著事件、人物的活動發(fā)生變化的。例如，上課前教室內吵吵嚷嚷，老師一進教室，同學們就鴉雀無聲了。這就是個變化。我們在一些影視中看到有些場面氣氛起伏變化很大。寫好場面氣氛的變化，關鍵是抓住事件的發(fā)展過程，在事件發(fā)展中去寫場面氣氛的變化，不然就變化得讓人莫名其妙。
4.運用多種方法、技巧描寫場面。場面描寫涉及人和事，也就是說場面描寫與人物描寫、事件記敘息息相關。場面描寫為記事、寫人服務，單純的場面描寫是不存在的。因此，我們要注意學習通過人物的肖像、語言、行為描寫來烘托場面，注意事件發(fā)生、發(fā)展對場面描寫的影響。
如何快速構思行文呢?
寫活動場景的思路章法很多。這里我給大家介紹一個常用的快速構思的方法：
開頭→活動經(jīng)過→結尾
開頭：這里是文章的開頭，指的是要交待明白某一次活動。直接交待活動的時間、地點、參加的人物，活動的內容等等。也可以以精彩片段來開頭。這里的精彩片段，是指活動中的一個精彩細節(jié)，或一個精彩鏡頭，或一個緊張的時刻。比如要寫一次拔河比賽，就可以這樣來開頭：“加油!加油!”助威聲一陣賽過一陣。這是在于什么呀?原來這是一次拔河比賽的決賽。
這樣開頭，比較容易激起讀者的興趣，可以收到引人入勝的效果。
活動過程：這里是文章的重點段落了，要具體地來敘述了。寫好這一段十分重要。可先交代一下時間、地點、人物、事件的起因等等。然后就具體地敘述活動的過程。敘述活動的過程，要注意以下幾點：一是抓住活動中的緊張有趣的細節(jié)來敘述。特別是那些緊張而富有情趣的細節(jié)，一定要細致地描述。二是要注意把活動的場面寫具體。寫活動就要有點有面。這里的面，就是指場面描寫。有些場面非寫不可。因為比賽不是一個人的事情，比賽要有雙方來進行的。描寫活動場面不易太長，要集中寫好一點就行了。比如寫人多、寫緊張、寫歡樂、寫氣氛等等。不能面面俱到。三是要注意把活動的過程寫完整。活動之前怎么樣，活動之時又怎么樣，活動之后呢，一步一步，一層一層地敘述清楚，非常重要。
結尾：可以交待活動的結束，也可抒發(fā)一下自己的思想感情，表達一下參加活動快樂心情。如果開頭是用精彩片段的方法開頭，結尾還可用精彩片段的方法結尾，以呼應文章的開頭。這里的呼應，并不是語言的重復，而是內容的照應。你看下面的結尾：
“加油!加油!”助威聲一陣又比一陣高。到底誰是冠軍呢?……
這樣以精彩片段來結尾，說明比賽還在進行，可給讀者留下充分想象的空間。同時還能使文章的結構完整而嚴謹。
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