教師節(jié)，不該只是一個(gè)節(jié)日作文
今天，是教師節(jié)；今天，熱鬧非凡。
商家紛紛推出獻(xiàn)給教師的促銷(xiāo)活動(dòng)；學(xué)生們爭(zhēng)相給園丁送禮物表敬意；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)頻繁開(kāi)展慰問(wèn)教師活動(dòng)；媒體爭(zhēng)相報(bào)道教師的感人事跡、故事……教師被推向了被尊敬的極致。
然而，今天依然只有24個(gè)小時(shí)，依然只占一年的365分之一。
打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，一位教師在網(wǎng)上留言：尊師重教不應(yīng)只在教師節(jié)。
有人說(shuō)，教師一年兩個(gè)假期，還是有“閑暇”的。然而，今天教師面臨的壓力卻不是這些人能了解的，他們承載的壓力集有形與無(wú)形為一體。為人師表、備課寫(xiě)教案、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、素質(zhì)教育、競(jìng)聘上崗、上線率、職稱評(píng)聘、繼續(xù)教育……作為一位教師不僅智力要“超常”，體力、心理素質(zhì)都要“超常”，必須具備“德智體美勞”的全能素質(zhì)才能勝任這一職業(yè)。
一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前患有不同程度職業(yè)病的教師達(dá)到教師群體的34.5%，長(zhǎng)期站立授課、伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了教師的常見(jiàn)病。
教師越來(lái)越難當(dāng)。家家都是一個(gè)寶，家家都在望子成龍、望女成鳳。如今“四二一式”的家庭教育給教師提出更高的.要求，他們身上承載了太多、太沉重的希望與希冀。
“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，這甚至成了許多家長(zhǎng)的“共識(shí)”。在獨(dú)生子女的教育方面他們“輸不起”，于是對(duì)學(xué)校教育的期待更加強(qiáng)烈，當(dāng)孩子的成長(zhǎng)與自己愿望出現(xiàn)偏差時(shí)則會(huì)遷怒于教師。家長(zhǎng)們對(duì)孩子關(guān)注轉(zhuǎn)而形成了對(duì)教師的過(guò)度苛求。
每年，教師的節(jié)日只有一天。每星期，教師卻至少要工作5天，這還不算加班加點(diǎn)。因此社會(huì)關(guān)注他們不應(yīng)僅僅只有這一天。
“5·12”汶川大地震的傷痛還未遠(yuǎn)去，令人震撼的悲壯場(chǎng)面還在我們的記憶里——那些舍棄生命護(hù)佑學(xué)生的教師，像永不磨滅的印記，烙在我們民族的記憶深處。
死亡來(lái)臨時(shí)，是老師把生的希望無(wú)私地留給了學(xué)生。
譚千秋、張米亞、瞿萬(wàn)容……
走過(guò)汶川、北川、青川、什邡、綿竹……這樣的教師太多太多。
教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的“平凡”群體，是他們?cè)谖＜标P(guān)頭迸射出奪人心魄的燦爛光芒！
一日為師，終身為父。關(guān)愛(ài)教師，需要每年365天付出努力；關(guān)愛(ài)教師，更要以人為本。
不要讓謝師流于表象。讓所有教師都能健康、快樂(lè)地度過(guò)每一天，讓社會(huì)對(duì)老師的感恩之心充斥在每一天。師恩難忘，不能只在教師節(jié)這一天！
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