育人作文800字（精選20篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的育人作文800字，希望能夠幫助到大家。
育人作文800字 篇1
高爾基說“讀書是人類進(jìn)步的階梯”，而冰心先生也倡導(dǎo)“多讀書，讀好書�！倍幸欢螘r(shí)間我卻無論如何不能浸入到大塊頭的書里去，心里總是嘀咕，那么厚，看了又有什么用，還不如看看搞笑的漫畫多快樂。而自己所讀過的名著也是歷次寒暑假老師布置的必讀書目，雖然都看過了，感覺也很好，可是不久就又會(huì)丟棄了。
讀書真的沒用嗎？直到我看了那個(gè)故事。
已故國學(xué)大師任繼愈先生小時(shí)候，總會(huì)跟著爺爺搖頭晃腦地朗讀《詩經(jīng)》、《春秋》等國學(xué)經(jīng)典書籍。有一天，他對(duì)爺爺說：“我總是會(huì)忘記朗讀的內(nèi)容，而且我并不能理解意思。那朗誦這些又會(huì)獲得什么呢？”
他的爺爺讓他提著竹籃去打水，一趟趟無功而返，他認(rèn)為用竹籃打水是不可能的。
爺爺笑了笑說：“真的沒用嗎？你看籃子多干凈了。孩子也許你只記住了古典書籍中的只言片語，可是朗讀的環(huán)境，文字的內(nèi)容會(huì)影響到你，會(huì)凈化你的心靈。”
于是任繼愈先生牢記爺爺?shù)?話，與書為伍，終于成為我國宗教學(xué)的泰斗。
其實(shí)讀書帶給我們的益處，生活中隨處可見。
“百善孝為先”它讓我們懂得了孝順的含義，而心里裝著孝字的人，自然就會(huì)有了責(zé)任，而勇于承擔(dān)責(zé)任的人必定就是堅(jiān)強(qiáng)，無所畏懼的人，那么還有什么是不可以成功的呢？
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，它告訴我們只有接受磨礪才會(huì)收獲碩果。
而平時(shí)人與人交往的和諧得體，又怎么不是從書本中學(xué)來的呢？
當(dāng)你煩惱了，沮喪了，茫然了，幫你解脫的道理哪個(gè)不是來自書中呢？
小偷永遠(yuǎn)不懂偷盜的可恥，強(qiáng)盜永遠(yuǎn)不知道搶劫是無恥的，只因?yàn)樗麄儾蛔x書，不懂得做人的道理。
試想如果人類不讀書，那么文明就會(huì)停止，一切就會(huì)停滯不前，不發(fā)展的人類又如何生存下去呢？
讀書會(huì)豐富我們的頭腦，讀書會(huì)讓我們更有智慧，讀書能陶冶人的情操，而讀書也是放松心情的好辦法。
捧一本書，靜靜地看下去，去感受那沁入心脾的書香，慢慢地你就會(huì)喜歡上讀書。那么無論何時(shí)何地，只要你有時(shí)間，就去感受讀書的魅力吧。
育人作文800字 篇2
在這個(gè)不斷發(fā)展的世界里，每個(gè)人都應(yīng)該提升自己的各個(gè)方面。這個(gè)方法就是——閱讀。一個(gè)人存在于世的意義不是富貴、貧賤，而是一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)存與內(nèi)涵。書是人類進(jìn)步的階梯，這句話一點(diǎn)也不錯(cuò)，我總是愛看書，因?yàn)槲覐倪@五彩斑斕的世界里采擷鮮花，吸取精華，讀書使我快樂！
在二年級(jí)的時(shí)候，我可是一個(gè)不折不扣的“瘋”小子！寫作業(yè)的時(shí)候出去玩，被罵時(shí)和媽頂嘴，和同學(xué)打架……這些可是常事呢！我也常被老師找，被媽媽罵。
為了我能夠讓我靜下心來，媽媽給我買了一本注音的兒童讀物。一開始我很不耐煩，媽媽便讀給我聽，漸漸地我忽然喜歡上看書，天天捧著書看，晚上還逼著媽媽講給我聽。我的“瘋”性子也終于被書給鎮(zhèn)壓了�；厥滓郧皭郫偟�'我，我與他告別了，祝安好。
時(shí)光匆匆的與我擦肩而過，轉(zhuǎn)眼我又到了五年級(jí)。無意之舉是我閱讀起來了丁立梅的《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》那時(shí)候五年級(jí)的作文需要文學(xué)色彩了，不僅只是單單的大白話作文了。望著講臺(tái)上老師在閱讀別人的文章時(shí)，一股羨慕的流涌上我的心頭。我是多么希望老師手上的作文是我的！從那時(shí)想要寫好文章的信念，在我心中埋下了種子。素質(zhì)文學(xué)的滋潤(rùn)，發(fā)芽——成長(zhǎng)——大樹，在這些促使下我開始閱讀《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》。
在那萬家燈火熄滅之時(shí)，只有我的房間的燈還亮著。我就猶如饑腸轆轆的人趴在面包上使勁的吃著……有許多次父母總是來敲我的房門，讓我早點(diǎn)兒睡。那句知道了，不知說了多少遍，他還在認(rèn)真的啃著，每看一篇文章，看完之后都會(huì)寫感想，這些感想為我成功的道路鋪路。
“好，大家來看宗天元同學(xué)的作文�！闭Z文老師說道。我心里的那朵花開了過程不引人注意，綻放卻令人驚艷！文章讀完了伴隨著是高亢的歌曲——掌聲！那節(jié)課下課之后，有許多同學(xué)叫我多寫幾章，說還想聽。
放學(xué)了，我一個(gè)人走的巷子里，櫻花落滿的巷子。太陽在我心中綻放了……
育人作文800字 篇3
窗外，窗內(nèi)點(diǎn)點(diǎn)桂花香，內(nèi)心的一點(diǎn)一滴在筆下化作一個(gè)個(gè)跳躍的字符。在充滿桂花香的空氣中，任它到處渲泄，不用理性的繩絲牽著，讓它隨風(fēng)飄去。于是，我寫下了：讀書育人。
陣陣香氣隨風(fēng)飄來，一只大雁向南慢慢飛去，它這么早就舉家南遷了？是的，它比不上別的大雁，它飛不過它們，它沒有它們力氣多，于是它先飛了，它要比那些雁子先飛，那樣，它才不會(huì)落后，于是我想到了“笨鳥先飛”。雞聲剛起，已有兩個(gè)人提劍而舞，他們將來要做將軍，要為國請(qǐng)命，于是我想到了“聞雞起舞”。我又想到了“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”于是我寫下了：讀書可以使人勤奮。
陣陣香氣隨風(fēng)飄來，在那烏江（汩羅江）畔，你是否看到一個(gè)一生（身）整潔，長(zhǎng)發(fā)披肩的老人？他為了表明自己的志向，舉身跳去，他無可奈何，于我想到了屈原。那個(gè)“腦子“里都是幻想，沒有一點(diǎn)實(shí)際東西”的.小男孩呢？他現(xiàn)在在哪里？噢，他原來在我們心中，他為了自己的目標(biāo)不懈努力，終于他成功了，他的腦子里的東西在他手上變成了實(shí)際，而不是在幻想了，于是我想到了愛因斯坦。我又想到了那個(gè)從小就為中國人的出路奮斗的毛澤東，還有于是我寫下了：讀書使人明志。
陣陣香氣隨風(fēng)飄來，那個(gè)“非禮勿視，非禮勿聽”的人還好嗎？那個(gè)“來而不往非禮也”的人還好嗎？那個(gè)去拜訪老子，見時(shí)彎下九十度腰的人還好嗎？于是我想到了孔子。見到老師說聲“老師，您好！”見到了父母要說聲：“爸爸、媽媽，你們辛苦了�！庇谑�，我想到了我上小學(xué)的情景，于一幕幕有腦海里重現(xiàn)。于是，我寫下了：讀書使人知禮。
人啊，原來我們知道這么多東西啊，噢，這些都從什么地方來？從書中來，我于是說了聲：讀書真好，是它教我怎樣做人，怎樣朝目標(biāo)努力。于是我寫下了：讀書真好，認(rèn)真讀書，誠信做人。
育人作文800字 篇4
教書育人是一名老師的義務(wù)，也是每一個(gè)老師的本職工作和道德核心，它區(qū)別于其他職業(yè)的特征和特性。但這也同時(shí)是老師的責(zé)任和義務(wù)。
在我看的那篇文章中，孫教授在前期中看到新生好同學(xué)對(duì)國內(nèi)知名的史學(xué)教授出言不遜，在網(wǎng)上用一些不好的語言形容這些學(xué)者的學(xué)識(shí)和人品，孫教授看到后提醒了好同學(xué)為人治學(xué)要謙虛，談人論事，切勿用污言穢語在這里體現(xiàn)到了孫教授愛崗敬業(yè)的職責(zé)。和關(guān)心學(xué)生的品質(zhì)，對(duì)于同學(xué)不良的言語，孫教授盡職盡責(zé)的好言權(quán)叫好同學(xué)不能這么做，這一點(diǎn)孫教授做的很好傳遞的教育重在育人的道理。
但是在后面的發(fā)展中，好同學(xué)并沒有聽進(jìn)去孫教授的良苦用心，還是在不久后又發(fā)布了類似的.言論，這里體現(xiàn)了好同學(xué)不聽?zhēng)熝�，不懂為人處事教育，后來孫教授發(fā)現(xiàn)了這件事之后極度的震怒，隨后發(fā)表公開信，宣布與好同學(xué)斷絕師生關(guān)系，這一點(diǎn)我認(rèn)為孫教授做的有一點(diǎn)幼稚做的不對(duì)，沒有遵守教書育人準(zhǔn)則。教育給好同學(xué)正確的思想道德文化，沒有進(jìn)行合適的溝通斷絕這一說法，不應(yīng)該從一名人民教師后和教師中口中說出來，沒有做到為人師表，給學(xué)生帶來了一個(gè)不好的引導(dǎo)。
但好同學(xué)有自己很大的問題，沒有做好一名學(xué)生的尊師守紀(jì)和做一名合格的學(xué)生的道德感。在學(xué)校的教師都應(yīng)該對(duì)好同學(xué)進(jìn)行思想教育，勸化他有良好的觀念。
教書育人的義務(wù)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法基本原則的教育和愛國主義民族團(tuán)結(jié)教育，在教學(xué)法制教育以及思想品德，文化科學(xué)技術(shù)教育組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。
文中的孫教授之前做的方法非常的好，但是在后面關(guān)于斷絕一說。這一點(diǎn)沒有很好的，做好一名老師的教書育人的職責(zé)。孫教授的行為總體行為值得表揚(yáng)，也要提出一定的批評(píng)文章的最后，告訴我們要教書，教育重在育人，不管是對(duì)于老師還是對(duì)學(xué)生，都應(yīng)該給后輩帶去良好的引導(dǎo)。
育人作文800字 篇5
張老師待人是極和善的。和別人說話時(shí)，他總是眉眼彎彎的。明亮的眼睛，小小的嘴巴，又頂著一頭“小卷毛”，讓人看一眼，就喜歡上了。
張老師對(duì)我是極好的。
上午兩節(jié)課后，課間操時(shí)間。我和好朋友說笑著收拾東西，準(zhǔn)備下樓。張老師從門框邊探出身來，朝我向句手，含著笑說：“來！”我疑惑的點(diǎn)點(diǎn)頭，疾步走出班門。張老師遞給我一張密密麻麻修改過的稿子，說：“明晚開學(xué)典禮，你負(fù)責(zé)宣誓，先去練吧。”我站在樓道盡頭的大落地窗前，賣力地讀了起來�！斑@段的語調(diào)應(yīng)該往上揚(yáng)，這兒對(duì)未來的憧憬嗎！但這段是關(guān)于經(jīng)律，就要嚴(yán)肅些了”陽光從窗外灑進(jìn)樓道里，片片的光，點(diǎn)染了整個(gè)樓道。伴著樓下的音樂聲，老師把整張稿子，一個(gè)字一個(gè)字的給我講了一遍。
晚上是整場(chǎng)晚會(huì)的采排，空蕩的文體中心漾著絲絲寒氣，讓人直打寒顫�！卑鸭拘７┥稀！薄邦~忘帶了�！蔽覍擂蔚孛X袋。張老師脫下他的外套遞給我“趕緊穿上，小心感冒了。”“那您呢？”“我還帶了一件�！苯舆^老師的衣服，心中被一股暖流沖蕩著。但整場(chǎng)采排，老師只穿著一件單薄的T恤，從臺(tái)前到幕后，燈光到臺(tái)詞，老師都一一叮囑，所有節(jié)目完美無缺。
終于到我了！我邁著從容而自信的步代走上臺(tái)。對(duì)于主持演講我是相當(dāng)自信的，但不知為什么，開口的第一句話就出了錯(cuò)，露了怯的我開始緊張，霎時(shí)間，地好像開始最動(dòng)，臉熱騰騰的，不知該接什么。我拼命的回想著稿子上的`內(nèi)容，但滿腦子卻是背景音樂在不斷重復(fù)，整個(gè)過程混亂不堪，一片水霧遮住了我的雙眼。
走在回去的路上，張老師似乎看了我眼垂的失落，拍了拍我的肩膀，溫柔地說：“小劉，緊張了““沒有！”“那明天可看你了。”“好！”
在開學(xué)典禮的舞臺(tái)上，我果然不知所望圓滿地完成了任務(wù)。張老師笑著對(duì)我說：“我就知道，你一定行！”“潤(rùn)物細(xì)無聲”。
張老師是我最敬重的老師，他的每一句關(guān)心，每一聲肯定，都像一粒種子，埋在心間，陪我長(zhǎng)大。
育人作文800字 篇6
作為一名有一定思想深度的碩士對(duì)德高望重的教授們以污言相論，實(shí)為不當(dāng)，且不論教授學(xué)品是否真有問題，談人論事卻應(yīng)客觀地“正言”。而導(dǎo)師勸告無效更當(dāng)用心教育，“斷絕”關(guān)系誠不大合理。育人當(dāng)有終。
江南大學(xué)文學(xué)系教授姚金銘曾言“知白守黑”，作為導(dǎo)師，亦當(dāng)見生之污，守生之清。面對(duì)學(xué)生的過失，理當(dāng)去勸過，并且引導(dǎo)他應(yīng)當(dāng)如何做，動(dòng)之以情，曉之以理。要看到學(xué)生的可育之處，且聽其緣由而沿著他的思維方式尋找到他的誤區(qū)，有針對(duì)性教育。而不是一氣之下斷絕關(guān)系，使之無師可從。大學(xué)教育不應(yīng)只是傳授知識(shí)，更應(yīng)該育人。
康德說“理性是人類的職責(zé)”。失去理性的碩士生讓人震驚，而作為其導(dǎo)師的教授，誠當(dāng)更為理性的看待這個(gè)問題。有著相當(dāng)?shù)乃季S深度，有著一定的聲譽(yù)意味著擔(dān)當(dāng)著更多的責(zé)任，需要更理智的態(tài)度對(duì)事。導(dǎo)師該反思，造成我們的教育育出此此類學(xué)生的因和此類學(xué)生在日后的生涯中若無師從教的果。以理性分析出緣由而去選擇此人是否可再育，而不是讓憤怒一時(shí)沖昏的頭腦，做出引人紛紛的`“公開宣告”。我想若導(dǎo)師能愛而擇以教之，我們的上層育人之道或許將有所改善。
大而觀之，“導(dǎo)師們”一生于校，遇到各樣的學(xué)生，當(dāng)有不同的看法，但是這樣的“棄育人”不是與師者終身育人的道德觀背道而馳嗎？《詩經(jīng)》有云“靡不有初，鮮克有終”。育人是一項(xiàng)長(zhǎng)期的有思想力度的工作，若師者亦“鮮克有終”，那我們的未來將何處安放？育人是關(guān)系社會(huì)國家之事，育人者當(dāng)為善終者，否則教育將成為毀滅性的工作，我們的文化軟實(shí)力將無法與我們所需要的民族精神相稱，再豐腴的物質(zhì)也將被貧瘠的文化土地而掏空，此為育人之哀背后的國之大哀。
育人當(dāng)有終，培養(yǎng)出一個(gè)有識(shí)有智的賢才靠師之導(dǎo)自之學(xué)，而教育出一個(gè)有道德修養(yǎng)兼?zhèn)淙宋年P(guān)懷的公民靠其修行路上師之一路相伴引導(dǎo)有終。
育人作文800字 篇7
說起爸爸，那可是無人不知無人不曉的，他非常喜歡教育人，只要不按他的要求去做，他就會(huì)把你“pass”——“斬掉”�！巴蹒噻憧爝^來！”爸爸嚴(yán)厲地叫道。他又在叫我了，先走了！拜拜！
“哈哈！這次數(shù)學(xué)考試我全班第一！”我高興地叫道，“全班九十五分以上的.只有我一個(gè)人�！蔽移炔患按叵氚堰@個(gè)喜訊告訴我爸爸，恨不得馬上飛回家去。終于放學(xué)了，我回到家，對(duì)爸爸笑嘻嘻地說：“這次考試，我全班第一名。”爸爸臉上帶著微笑問道：“真的嗎？”“真的呀！”我開心地回答�！澳前丫碜咏o我看看，我一蹦一跳地把試卷遞給爸爸，鮮紅的九十七分映入爸爸的眼簾，只見爸爸開始找錯(cuò)了，還說道：“錯(cuò)哪了？”我說道：“總結(jié)沒有歸納好，扣了三分”“這個(gè)毛病總是改不掉呢？”爸爸大聲喝道。我意識(shí)到“老虎要發(fā)威”了，就心平氣和地說：“如果總結(jié)歸納好了，就不會(huì)再是九十七分了，而是一百分了�！闭f著我慚愧地下了頭，雖然嘴上是這樣說，但心卻不是這樣想的，總覺得不服氣：不就是一個(gè)總結(jié)嗎？至于這么夸張嗎？真是愛教育人，可自己都沒有管好自己，還來管別人呢！
晚上吃飯時(shí)，我故意在他夾菜時(shí)，夾一筷子，然后再吃飯，我又故意留了一點(diǎn)飯?jiān)谕肜�，就�?zhǔn)備離開，爸爸叫住我說：“等會(huì)兒！”“怎么了嘛！”我生氣而又漫不經(jīng)心地回頭�！帮堖�沒有吃完！這么能走呢？李紳說過‘鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦’”呢。
我覺得不就一些米嗎？至于這樣嗎？又做出了一副不以為然的樣子，在我又要踏出餐廳半步時(shí)，又傳來了一個(gè)聲音：“NO、NO、NO、NO，絕對(duì)不行�！蔽姨岣吡税俜种畠砂俚姆重惤械溃骸安怀跃褪遣怀裕隳馨盐以趺礃�！”“啪”一巴掌上來了：“吃了”媽媽在一旁心疼地說：“一些飯，別打了！”爸爸竟然連媽媽一起教育起來。
雖然爸爸愛教育人，但我永遠(yuǎn)愛著這個(gè)好爸爸！
育人作文800字 篇8
在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。
首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級(jí)集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學(xué)生們抵觸厭煩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些新的順應(yīng)時(shí)代的招數(shù)，本是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，只有不斷更新方法，才能不斷激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系很好。暫且不論其效果的持久性，但就這點(diǎn)，已經(jīng)證明新招的.可行性。其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機(jī)整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用好移動(dòng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)時(shí)處處地引導(dǎo)與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。
有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。的確，現(xiàn)代學(xué)生本就生長(zhǎng)在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風(fēng)險(xiǎn)而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當(dāng)，不變本加厲，在紅包激勵(lì)的同時(shí)仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動(dòng)一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。
古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻了。又云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會(huì)影響老師的激情，終將達(dá)到“相長(zhǎng)”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。一個(gè)教師若能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進(jìn)教書育人功能的巨大提高。
如今，我國的教育因各種原因而困難重重，多幾個(gè)像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，必然能沖破重重陰霾，走向教育強(qiáng)國的康莊大道。
育人作文800字 篇9
如春風(fēng)在溫暖中央挾著一淡淡的花香，沁人心脾，家風(fēng)帶給我們的是心靈的感化，是人與人之間那份純真的愛，是人在困境中伸出援手時(shí)付出的感動(dòng)。
在我還年幼的時(shí)候，母親在鄉(xiāng)中的集鎮(zhèn)上經(jīng)營(yíng)著一家面館，就在橋頭，人來人往的地段讓小館在趕集的時(shí)候熱鬧非凡。母親就站在店里，一邊忙著煮面，一邊招呼著客人，煮面，收錢，抹桌子，一切被母親安排的有條不紊，有時(shí)遇見熟人來光顧我家生意，母親就擺擺手，不收他們的錢，說；‘算了’。
深秋的下午，天氣漸冷，所以集市散的特別的早，母親在店里抹著桌子，絲毫沒有注意有人來了，我怔怔的看了她一眼，對(duì)母親說；‘媽，有人來了’。母親直起腰，愣了一下，接著浮起了往日的笑容，問他吃什么。這是一個(gè)不尋常的客人，他一頭蓬亂的灰白色卷發(fā)，一張溝壑縱橫的臉飽經(jīng)風(fēng)霜，眼睛無神顯得疲憊又蒼老，他穿著一件深棕色的皮衣，上面有幾個(gè)顯然易見的大洞，他沒有雙腿，因而只能用雙手撐著兩個(gè)綁著帶子的小木凳前行。
門前一條排水用的小溝擋住了他的腳步，母親從屋內(nèi)拿來門板墊在溝上，他才慢慢的從門板上移了過來，母親在水蒸氣氤氳的鍋前忙著，時(shí)不時(shí)的和老人搭著話。老人帶著一點(diǎn)局促的坐在自己的兩把小凳子上，母親為了方便他就餐，把我寫字時(shí)用的矮桌子搬來，然后從灶臺(tái)上端來那碗面，這碗面是一天中份量最足的`，母親還往里加了一大勺肉絲。老人對(duì)母親望了望，仿佛不敢相信，他并沒有點(diǎn)肉絲啊。母親卻會(huì)心的朝他笑了笑，說；沒關(guān)系，不要錢。老人從他干皺的臉上露出了一絲笑意，混濁的眼中泛起一絲漣漪，張了張口，想要說什么，卻沒有說出來。臨走時(shí)，老人堅(jiān)持要付面錢，母親微微一笑堅(jiān)持沒有要。我們母女倆就站在店前默默地目送了老人在秋風(fēng)中漸行漸遠(yuǎn)，幼小的心靈仿佛受到了一絲觸動(dòng)，望著嘴角上揚(yáng)的母親。
泰戈?duì)栐f杯里的水是閃亮的，海里的水是黑沉沉的，小道理用言語即可說清，大道理卻只能用偉大的沉默。正是母親這默無聲息的言傳身教，我的靈魂中才注入了一種叫愛的東西，這才是我的家風(fēng)中最深刻的含義�？粗旖巧蠐P(yáng)的母親，那善意的微笑如春風(fēng)般喚醒我幼小的心。
育人作文800字 篇10
柏拉圖曾經(jīng)說過，每個(gè)人心中都有一只精靈，這個(gè)精靈決定著一個(gè)人的品質(zhì)。我想：對(duì)于我來說，這只精靈就是我對(duì)美的虔誠。
猶記得叔本華在《人生的智慧》中曾經(jīng)指出，當(dāng)下有兩種人，一種是“菲利斯特人”，另一種是“繆斯的孩子”。何謂菲利斯特人？它是指那些對(duì)美沒有追求，沒有精神信仰的人，而繆斯的孩子則是有精神生活的人，向往美和精神世界具有神韻的人�？梢�，對(duì)美的追求的人之為人的依據(jù)，美育也與我們的生活息息相關(guān)。它可以豐富我們的世界，開闊我們的眼界，讓我們對(duì)這個(gè)世界還有情懷，讓我們的靈魂有新的追求與歸宿。
也許有人會(huì)說，美育真的有那么重要嗎？誠如其然，美育可能不能讓我們填飽肚皮。但是，生活中油筆溫飽更重要的東西。塔拉韋斯特菲斯說過：我愿意將改變我這一生的，稱之為美育。美的教育可以改變?nèi)说囊簧�，使得平淡無奇的生活變得生意盎然，讓生活變得靜水流深。也許對(duì)畢飛宇而言，理想生命就是理性精神與獅子體魄；而對(duì)我而言，理想生命就是美與育。每個(gè)人對(duì)美追求的層次不同，但是美育所起到的作用是升華你對(duì)美的追求，提升精神與充盈靈魂。
究其根本，我以為這是人之為人的重要依據(jù)。正如朱光潛在《談美》中寫道：“人所以異于其他動(dòng)物的就是于飲食男女之外還有更高尚的企求，美就是其中之一。”對(duì)每個(gè)人而言，都有兩種生命，一是身生命，一是心生命。個(gè)體要有存在的意義，必須要讓心生命得以成長(zhǎng)。而對(duì)“美”的.追求，可以讓我們?cè)凇捌埱业默F(xiàn)實(shí)面前”，還有“詩意與遠(yuǎn)方”。
需要補(bǔ)充的是，以“美”育人，關(guān)鍵要知道何為美？李澤厚有“審美三境說”：悅耳悅目，悅心悅意、悅志悅神�？梢姡啦粌H讓我們身心舒暢，精神明亮，甚至還可以豐富我們的靈魂。如果從社會(huì)和國家層面來看，對(duì)美的追求還可以是人類文明進(jìn)步的階梯。這就好像歷史的漫漫長(zhǎng)夜中，“美”猶如燈塔一樣，指引著我們的文明向前發(fā)展。
蔣勛說：“美盲比文盲更可怕”。我想，“美”應(yīng)是上帝為我們垂下的藤條，可以讓我們的靈魂攀升至天堂。人是要有點(diǎn)精神的，美就是最高境界的精神需求。“風(fēng)正一帆懸，潮平兩岸闊”，在人生的康莊大道上，用美育為我們的生命舉旗！
育人作文800字 篇11
一次爭(zhēng)執(zhí)，師生二人淪為敵人；一封公開斷絕師生關(guān)系的信，師生二人成為陌路人。一時(shí)間，師生二人被推到了風(fēng)口浪尖，孰是孰非，眾說紛紜，莫衷一是。且不論對(duì)與錯(cuò)，兩人的爭(zhēng)執(zhí)與關(guān)系破裂或許正是中國教育界的縮影。殊不知，求學(xué)為謙，育人有道方為解決問題的上上策。
寒窗苦讀，磨練的不應(yīng)是咄咄逼人的自傲，而應(yīng)是作為一名學(xué)者的謙遜。君不知，謙遜為求學(xué)之指路牌，而自傲則是麻醉自我的毒藥。因?yàn)椤案┥韮A耳以請(qǐng)”，出身寒門的宋濂才能有所聞，有所獲，成為明初的叱咤人物；因?yàn)樽砸詾槭牵悦环�，許多考入名牌大學(xué)的學(xué)生對(duì)師不敬，對(duì)己不尊，最終泯然于眾人。謙虛，使人的思想與心靈得到凈化，更有能力去接受來自老師的意見。一次不遜的言論，一次自視清高的行徑，郝同學(xué)失去了繼續(xù)向師求學(xué)的機(jī)會(huì)。謙遜終有一天會(huì)成為他的座右銘。
諄諄教誨，育人還需耐心，毋因一時(shí)之怒，斷學(xué)生前程。孫教授的一次公開斷絕師生關(guān)系，看似有理實(shí)則是無情。殊不知，將一次私人恩怨升級(jí)為公眾輿論討論，于己無利，于學(xué)生有害�？v使學(xué)生偶爾犯錯(cuò)，育人者理應(yīng)寬容，給予其改過自信的機(jī)會(huì)。在校園里，老師不再以高高在上的形象出現(xiàn)，學(xué)生有錯(cuò)，老師用自己的德行感化學(xué)生，一派和諧之景。倘若不是，校園里必定會(huì)彌漫著戰(zhàn)火與硝煙，而一切的導(dǎo)火索只因育人者無耐心�；蛟S，耐心育人也會(huì)終有一天成為孫教授的教學(xué)理念。
今日之中國，其興也勃焉；今日之教育，其責(zé)也重焉。倘若在教室里，在校園中，在社會(huì)中，能流淌著“治學(xué)為謙，育人有道”的這股清流，那么中國之教育必將重獲新生，煥發(fā)生機(jī)。學(xué)者俯身以請(qǐng)，師者諄諄教誨，思維的'火花就此迸發(fā)。要挑起時(shí)代的重?fù)?dān)，還需師者與學(xué)子共同努力，這就更需要這種良好的師生關(guān)系做頂梁柱。若柱倒，教育之高樓便房倒屋塌。
“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，郝同學(xué)與孫教授的對(duì)與錯(cuò)就交給時(shí)間去判斷吧。但我篤信，當(dāng)學(xué)子求學(xué)為謙、師者育人有道之時(shí)，中國的教育事業(yè)必能享受一路走來的風(fēng)光，享受明媚陽光下的春光融融。
育人作文800字 篇12
我家住在泉山湖畔，這里花開四季，四季常春。正值盛春四月，走在這湖畔的石板路上，似乎能感受到土壤里種子萌動(dòng)，空氣中鮮花的芬芳，藍(lán)天上燕鶯的呢喃。如此勝景之中還有一所更為美麗的校園，她就是——洞山中學(xué)泉山湖校區(qū)。
說起來，我和她還真有一段難舍難分的情誼哩！第一次見到她時(shí)，我驚鴻一瞥，從此，她便在我心里留下了深深的烙印。那時(shí)的她，襯著朝陽，靜靜立于神州大地之上，宛若窈窕淑女。鍍金的朝陽，給了她一副金色的容貌，讓她在這世上，擁有了絕色姿容。那時(shí)，我心中無他，只有純凈的學(xué)習(xí)欲望。那年，我九歲。
之后，我家搬進(jìn)了泉山湖，我也自然而然地來到了她的懷抱。
稚氣未脫的'我，身上有種種壞習(xí)慣�？偸窍矚g摳摳這兒，畫畫那兒。我所經(jīng)過的地方，都像小龍卷風(fēng)掃過一樣，滿地狼藉。老師為此找過我多次，但都無濟(jì)于事。
那天下午，我一如既往地?zé)o聊摳桌角，一股撞鐘般的聲音砸入我的耳朵：“你把學(xué)校的公物弄成這樣，你不覺得對(duì)不起她嗎？”
我回頭望去是她，我的同桌。她正用略帶鄙夷的眼睛望著我。我怔怔地望著手下的桌子，思緒飛到了另一個(gè)地方。是啊，當(dāng)初，進(jìn)這個(gè)美麗的學(xué)校，不是我的夢(mèng)想嗎？為什么現(xiàn)在，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，夢(mèng)想就變得一文不值了呢？
那天下午，我把所有被我破壞過的東西都擦一邊，并對(duì)它們說了對(duì)不起。那年，我十歲。
記得那是我來到這個(gè)學(xué)校的第一次演出，也是建校以來的第一次文藝表演，盛大而熱鬧。那天上午，來了很多人，嘉賓席擠得滿滿的，從臺(tái)上往下看，黑壓壓的全是人。我膽怯了。演出開始前，我偷偷溜出報(bào)告廳深呼吸幾次。下意識(shí)地向遠(yuǎn)處望去，看見了矗立在廣場(chǎng)花園中的“紅領(lǐng)巾”，是她給我創(chuàng)造了一次登臺(tái)的機(jī)會(huì)，不就是為了能讓我鍛煉自己，克服恐懼嗎？我鼓足了勇氣走上了舞臺(tái)。那一次的演出，特別輕松和自信。那年，我十一歲。
轉(zhuǎn)眼間三年了，校園依舊美麗如初，我們也愈加成熟。暢想幾十年后，莘莘學(xué)子遍布世界各地。唯有心中的泉山湖學(xué)校植根于此。生根，發(fā)芽，散葉，開花。這就是我和她的情緣，沒有過多的辭藻，淳樸而淡雅。但她，教會(huì)了我在成長(zhǎng)的路上生根，發(fā)芽……
育人作文800字 篇13
俗話說：“水養(yǎng)人，書養(yǎng)心�！笔前�，做為一位品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生，我深有感觸。
清晨，每當(dāng)我拉開惺松的眼幕，那甘冽的清水就穿透我的喉嚨，喚醒了我全身上下慵懶的細(xì)胞，這便是起床必飲的第一杯水。
水如書，書似水。洗漱后的陽臺(tái)晨讀，給了我非同一般的享受。
端著早茶，捧著書籍，來到了陽臺(tái)，坐著搖椅，嗅著淡雅的茉莉花香與濃重的油墨香，沐浴著晨風(fēng)的輕柔吹拂，體會(huì)著日出的圣光之耀。呀，晨讀的美好呀！端著水杯，翻著書，品味古典神圣、經(jīng)久不衰的《巴黎圣母院》；回溯三國時(shí)期的劍拔弩張、英雄美人；享受冰心詩集的濃郁而不凡的.愛……
“水養(yǎng)人，書養(yǎng)心”清晨的愜意，讓我體驗(yàn)到陶淵明悠然自得的隱居生活和那世外桃園的安然。
“每人每天八杯水，保持健康好體格”，我認(rèn)為“每人每天幾頁書，心靈高尚脫凡俗。”到了午休時(shí)間，炎熱的驕陽使在床上的我有了困意，飲下一天中的第四杯水，一股讀書的強(qiáng)烈欲望涌上心頭，令我的心飛向了盛唐時(shí)期的馥郁詩壇。
我看到了李白那氣勢(shì)磅礴的著作《行路難》，“地崩山摧壯士死，上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆流之回川。”這是何等的壯烈偉岸？“劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開�！边@又是何等的霸氣豪情？我飲下了一口濃濃的苦咖啡，我感悟到了詩仙李白那波瀾壯闊，洶涌澎湃的內(nèi)心世界，那種修養(yǎng)，那種情操，使我的內(nèi)心伴隨著一杯水而成熟了。
黑夜來臨，北風(fēng)咆哮，而我，安穩(wěn)地躺在被窩中，左手捧一杯熱牛奶，右手翻著我最最喜愛的英語書。被窩與牛奶的溫?zé)�，勾起了我讀書的欲望，不能自拔。好舒服，溫暖的氛圍有如佛手拂摸，火爐之熱。這安逸的生活讓我讀懂了：“美好生活來之不易，需要努力拼搏�！庇谑�，這便鼓動(dòng)了我發(fā)奮讀書，學(xué)好英語，出人頭地！
入睡了，有兩樣?xùn)|西仍陪伴著我入眠，一是凈水，二是靈書，它們?nèi)杖找挂梗瑹o時(shí)無刻伴隨著我的讀書歷程。不是嗎？?jī)羲B(yǎng)人身：人的身段有75%是水；靈書育人心：人的知識(shí)大多數(shù)不都從書中來嗎？
“鈴鈴鈴……”遲來的鬧鐘清晨響起了。我端著水，捧著書，繼續(xù)開始了我的讀書之路。
“凈水養(yǎng)人身，靈書育人心。”這句話給了我讀書的主動(dòng)力與大方向。
育人作文800字 篇14
高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！睕]錯(cuò)，一本好書可以改變一個(gè)人的一生，甚至改變他的思想。
記得第一次讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我只有十歲，這正是一個(gè)懵懵懂懂的年紀(jì)，剛看到這本書，我就被那封面給吸引住了：兩個(gè)士兵，一個(gè)身著白衣，另一個(gè)身著黑衣，分別騎在一黑一白兩匹馬上，馬下，一片鮮紅。打開書，才看了不到三頁，我就已經(jīng)深深地沉陷在其情節(jié)中。不知不覺，三個(gè)半小時(shí)過去了，我關(guān)上書，內(nèi)心久久不能平靜，這是我第一次感受到了什么叫熱血，什么叫沸騰。我感受到我的鮮血在我的血管中奔騰、咆哮，我看到在戰(zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗的士兵們，他們?cè)谂穑谂叵谂c敵人戰(zhàn)斗，在以自己的生命為代價(jià)的戰(zhàn)斗，在為了人民的生活而戰(zhàn)斗。也正是這樣，它讓我第一次知道了什么是青春：敢于為了自己的理想去拼搏，能讓自己長(zhǎng)大后不為現(xiàn)在的所作所為后悔。
第二次翻開這本書，是在要上初一的暑假。時(shí)隔兩年，我已從當(dāng)初那個(gè)懵懵懂懂的小女孩長(zhǎng)為了一個(gè)熱血沖動(dòng)的青少年。在書中，我已不能再找到當(dāng)初讀書時(shí)的激動(dòng)，或許，這是年齡的不同吧，但我讀出了保爾柯察金的堅(jiān)持，正是他的這種堅(jiān)持讓他從一個(gè)名不經(jīng)傳的窮困百姓變?yōu)榱艘粋�(gè)偉大的共青團(tuán)員。也正是他的這種堅(jiān)持，讓他雖然躺在病床上受盡病痛的折磨，但他還是完成了一本不朽的作品——《暴風(fēng)雨里所誕生的》。
再來反觀一下我，小時(shí)候，媽媽帶我去學(xué)習(xí)舞蹈，教我們跳舞的人說我很有天賦很適合跳舞，想讓我一直學(xué)習(xí)下去，可我卻認(rèn)為好不容易有了一個(gè)假期，卻還要來學(xué)跳舞，這不是浪費(fèi)我的假期嗎？就這樣，我放棄了我學(xué)了一年半的.舞蹈。上了小學(xué)四年級(jí)，我又去學(xué)習(xí)電子琴，這次也是以同樣的理由，同樣的心情放棄了我學(xué)了兩年的電子琴。直到現(xiàn)在，媽媽還在用這些事情來說我不懂堅(jiān)持，就只知道知難而退，一點(diǎn)都不上進(jìn)。而我呢，就跟媽媽說：“誰說我不懂得堅(jiān)持的，你沒看到我堅(jiān)持了八年的上學(xué)嗎！”
是啊，曾經(jīng)的我是多么的軟弱，只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)的困難就要退縮，就要逃避�？扇松皇怯肋h(yuǎn)一帆風(fēng)順的，你不知道它什么時(shí)候會(huì)給你一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，什么時(shí)候給你燦爛的陽光。難道你要因?yàn)檫@些挫折而放棄嗎？難道你要因?yàn)檫@些挫折而逃避現(xiàn)實(shí)沉浸在自己的世界中嗎？不，我不能只縮在自己的這一方天地中，我不能坐井觀天，我要在那無邊無際，廣闊無垠的天地中翱翔、拼搏，去拼搏出屬于自己的一方天地。我要像保爾柯察金一樣堅(jiān)持不懈，直到贏得屬于自己的勝利！
育人作文800字 篇15
“育人”的目的在于有較高的思想道德修養(yǎng)， 就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理，從小樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；從小就養(yǎng)成自尊、自強(qiáng)、積極進(jìn)取、誠實(shí)守信、寬厚善良、為人正直、助人為樂、孝親敬長(zhǎng)、勤勞節(jié)儉、富有責(zé)任感的優(yōu)良美德；從小就成為一個(gè)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的人。而“成才”的目的在于業(yè)務(wù)技能的錘煉，就是要讓學(xué)生從小夯實(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，在實(shí)踐的磨練中，在優(yōu)勝劣汰的經(jīng)濟(jì)大潮中有生存能力，能創(chuàng)造財(cái)富。育人與成才到底孰輕孰重呢？陳毅元帥曾經(jīng)說過：一個(gè)空軍飛行員，如果開不好飛機(jī)，那總不好吧；然而，飛機(jī)開得再好，開到敵人那邊去了，反過來打自己的國家，那就很糟了。這段話極為深入淺出。它告訴我們，一個(gè)人無能，固然不好；無德，就更不好；才高而德缺，是災(zāi)難。
教育究竟為了什么？這位二戰(zhàn)中納粹集中營(yíng)的幸存者提出的問題值得深思。教育不是為了培養(yǎng)科學(xué)家、藝術(shù)家、政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家，最重要的是培養(yǎng)人。成人比成才更重要。成人是頭等重要的事，人性是教育的精髓和根本。我們教育的使命應(yīng)該在于“育人”而非“制器”，做人、情感、人性、人格的教育亦即人文德育，應(yīng)占有優(yōu)先地位。我們要用美德占據(jù)孩子的心靈，讓孩子在心靈里播種上高尚人格的種子、人性的種子、博愛的種子。教師教不好學(xué)生一門課，影響的可能是學(xué)生某個(gè)方面的技能；教不會(huì)學(xué)生做人，沒有人性，就有可能毀掉學(xué)生的一生，因此，我們要把人性植入孩子的心田。肖川教授說：“我們教師面對(duì)的是一群鮮活的生命個(gè)體，是一個(gè)個(gè)對(duì)世界充滿新奇的心靈，如何把人性中最善良、最美好、最純真的東西植入孩子的心田， 讓孩子在成長(zhǎng)的`過程中凝聚‘人情味’，富有同情心和正義感，是我們教育價(jià)值最為完美的體現(xiàn)。”
然而，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中，我們的教師卻表現(xiàn)出忽視學(xué)生人性教育的偏差：重智育輕德育，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)。這種“以分為本”取代“以人為本”的情況，只重學(xué)生一時(shí)的成績(jī)，忽視學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，會(huì)給學(xué)生帶來極大的危害。
有人云：“德才兼?zhèn)涫悄苋耍械聼o才是庸人，有才無德會(huì)害人�！币虼�，我們的教育要想把學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞慕影嗳耍捅仨氁匀藶楸�，育人以德為先�?/p>
育人作文800字 篇16
木心說：“沒有審美力是絕癥，知識(shí)也解救不了�！痹谖镔|(zhì)供應(yīng)日益豐沛、精神問題愈顯突出的現(xiàn)代社會(huì)，審美能力將發(fā)揮越來越重要甚至是不可替代的作用。“新時(shí)期的發(fā)展需要多元化的人才”，面對(duì)新時(shí)期多元化人才培養(yǎng)的需要，學(xué)校一定要加強(qiáng)和改進(jìn)美育教育。以美育人，時(shí)代所需。
幾千年前，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”，強(qiáng)調(diào)審美教育對(duì)于人格培養(yǎng)的作用；蔡元培先生也曾大聲疾呼“美育是最重要、最基礎(chǔ)的人生觀教育”；華為在追求科技的同時(shí)，始終保持對(duì)于藝術(shù)和美的追求�？梢姡恢皇墙裉�，美育早已為人重視，古已有之。健全的人格怎能不懂感受美、欣賞美？而我們的`社會(huì)需要的就是能夠創(chuàng)造美的人才。
然而，曾幾何時(shí)，我們看到了太多的學(xué)校將智育教育作為培養(yǎng)目標(biāo)；看慣了社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)于孩子的培養(yǎng)一切以分?jǐn)?shù)為定論；看膩了還未成年的孩子被繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)壓得抬不起頭，匆匆趕路，走向一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)課班……當(dāng)一個(gè)社會(huì)太過急功近利，當(dāng)人們內(nèi)心被功利所縛，人們只能行色匆匆，眼光向前，急忙之中早已失去感受美的能力，何談創(chuàng)造美？所以，不妨慢下腳步，家庭、學(xué)校、社會(huì)形成一個(gè)濃厚的美育氛圍，以美育人，不止看重孩子的成績(jī)，還應(yīng)重視成績(jī)之外更高層次的發(fā)展�！懊烙�，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！比绱瞬拍芘囵B(yǎng)出更符合時(shí)代需求的多元化人才，才能引導(dǎo)青年去追求一種更有意義、更有價(jià)值、更有情趣的人生。
上海市某兒童畫展，一位小朋友的作品上有一個(gè)洞，評(píng)審們好奇地問，這是不是一幅破損的作品。小朋友說，這是進(jìn)入世外桃源的入口。孩子的答案，耐人尋味。如何擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是一個(gè)需要全社會(huì)去回答的課題。顯然，只有全社會(huì)重視美育培養(yǎng)，創(chuàng)新美育形式，重視文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史等學(xué)科的涵養(yǎng)，在現(xiàn)代教育體系中賦予美育應(yīng)有的價(jià)值，才能提高人們的審美能力和人文素養(yǎng)，才符合人才培養(yǎng)的要求。
以美育人，才能讓我們感受到這生活之中除了有眼前的茍且，更有詩和遠(yuǎn)方；讓我們?cè)诒疾ㄐ凶咧�，駐足留戀，這生活本來就很美！這樣的人，隨時(shí)隨地都能感受到幸福；這樣的人才更有溫度，而不是冰冷之軀，對(duì)生活冷眼旁觀，處處是敵意；這樣的人，也是時(shí)代所需。
恩格斯說過，“文藝復(fù)興是一個(gè)既需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時(shí)期”，遙古暢今，在“以美育人，以文化人”的新時(shí)代下，同樣會(huì)產(chǎn)生巨人！
育人作文800字 篇17
今天在畢業(yè)班做了一個(gè)調(diào)查：“認(rèn)為自己是一個(gè)誠實(shí)守信的人請(qǐng)舉手，前提是不準(zhǔn)撒謊�！毕氩坏�?jīng)]有一個(gè)人舉手，震驚之余就是心疼。不知道是教育出了問題，還是社會(huì)出了問題。
學(xué)生為了請(qǐng)假外出，想盡辦法撒謊，或是買東西，或是不舒服，或是爺爺重病……
為了從爸媽那弄多一些零花錢，或說要交報(bào)考費(fèi)，或說要班費(fèi)，或說班上要開展什么活動(dòng)，或說老師交代要買什么東西……
今天他們?cè)谖颐媲白隽艘换刈钫\實(shí)的學(xué)生，我很感動(dòng)，但很心疼，竟是一個(gè)這樣的結(jié)果。
記得有這樣一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)剛到美國的中國留學(xué)生想買一臺(tái)二手的電腦，通過朋友介紹，知道有一位要回國的中國留學(xué)生正要處理一臺(tái)有七成新的電腦，于是約好見面，新留學(xué)生看了電腦，并試用了一下，感到很滿意。約好一個(gè)星期后成交。一個(gè)星期后，電腦買回來了，這位新留學(xué)生回家試用時(shí)，發(fā)現(xiàn)電腦被換了一些東西。他把這件事講給他的美國朋友聽，那位朋友給他一句這樣的話：你怎么能相信一個(gè)中國人，這樣跟中國人交易，肯定會(huì)吃虧的。
同學(xué)們聽了這個(gè)故事都噓唏不已，教室里一陣沉默。
在瀏陽報(bào)上看到假豬耳朵的報(bào)道，想想現(xiàn)在到處都充盈著欺詐，假酒喝死人，蘋果注射催紅劑，油條滲洗衣粉，豬飼料里加瘦肉精，羊肉注入阿托品…………正如一個(gè)同事開的玩笑，現(xiàn)在這社會(huì)啊，最好的辦法是：絕食！
一個(gè)人想撒謊，要么想得到一些小小的利益，要么想逃脫責(zé)任。但是失去的卻是最珍貴的無價(jià)之寶，信譽(yù)度。如果一個(gè)人失去了它，將會(huì)變得一文不值，了解他的人對(duì)他退避三舍，受過他的騙的人則對(duì)他輕視，鄙視，甚至厭惡，痛恨。如果一個(gè)國度失去了它，將是我們所有子民的恥辱，將在國際上無立足之地。欺騙得來的所謂利益得到的只是暫時(shí)的，小小的。但帶來的后果卻是無法想象的`。酒喝死人，藥吃死人的教訓(xùn)還少嗎？就是這些欺詐行為，使人們活得慌恐，過得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，這樣的人，有時(shí)也許喪失只是自己的信譽(yù)度，丟掉的是自己的人格，但有時(shí)卻把整個(gè)國格都丟了！
狼來了的故事已是很古老的了，但不誠信的現(xiàn)象卻讓人觸目驚心。我教孩子的第一原則就是做一個(gè)誠實(shí)守信的人，但看著周圍這么些現(xiàn)實(shí)，又有些擔(dān)心我的孩子們是否會(huì)受傷，是否能很快的適應(yīng)這一社會(huì)，但我還是堅(jiān)信：做人要誠信。要改變當(dāng)今的一些不良社會(huì)現(xiàn)象就得從這一代做起，從教育做起，從自己做起。
育人作文800字 篇18
人大碩士新生郝同學(xué)出言不遜、二次再犯、有錯(cuò)在先，但孫教授公開斷絕師生關(guān)系的育人行徑，我不能茍同。在我看來，育人當(dāng)如涓涓細(xì)流，溫潤(rùn)而至，沐浴學(xué)子。
公開斷絕，不僅僅是斷絕了一層師生情誼，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，將此信息公之于眾無異于給郝同學(xué)的未來之路橫放一塊“禁止通行”的罰牌。誠然，從孫教師先前勸誡年輕人“禍從口出”的道理可以見得他初衷本善，然而后來，他深知自己地位高一籌仍以激進(jìn)方式育人，實(shí)際上就是封殺了郝同學(xué)今后轉(zhuǎn)學(xué)保研、求職謀生之路。這波洪濤巨浪，猛一拍擊，實(shí)在是叫即將步入社會(huì)的郝吃不消。
從校規(guī)層面來看，甚至連“斷絕”都是不被允許的。教師“傳道授業(yè)，解惑也”，哺育莘莘學(xué)子方是其道。利用權(quán)威公開斷絕，不可取。
上升到育人層面，即使是“忠言逆耳利于行”，也應(yīng)當(dāng)采取涓涓細(xì)流的方式來沐浴學(xué)生，而非澆他一頭洪浪，沉覆于海底。在美國一起校園冷暴力事件中，化名為凱恩的前橄欖球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將低年級(jí)新生剃光頭發(fā)，令其難堪。校長(zhǎng)并沒有勒令凱恩退學(xué)，也更沒有利用Facebook公開斷絕與該生的情誼，而是搖身一變“光頭校長(zhǎng)”。如此一招，不僅安慰了光頭新生，更在無形中敲打了凱恩重重一棒。好端端的校長(zhǎng)因?yàn)樽约阂粫r(shí)玩樂而少了頭發(fā)，可想而知，凱恩紅了臉知了錯(cuò)。一涓細(xì)流，滑過心田，這種教育方式保護(hù)了孩子的心靈，又起到了真正的育人作用。
并非國外才由此案例，為國人熟知的孔夫子也是“細(xì)流”教育的先鋒者�？鬃拥茏尤�，也非個(gè)個(gè)如顏回乖巧聰穎，善討老人家歡喜。子路初來乍到便“頭戴公雞毛，身帶公豬的牙齒，大大咧咧”，甚至曾“公開侮辱過孔子”。那么孔子呢？他怎么做？“陳設(shè)禮樂，慢慢引導(dǎo)�！彼ば慕虒�(dǎo)，并用自己寬宏博大的胸懷包容了子路。由此觀之，孔子桃李滿天下，也實(shí)在是不足為奇。
反觀孫教授的`育人做法。他有理在先，自己可是警告過一次，二次再犯，無需容忍，應(yīng)當(dāng)滅這個(gè)年輕人的狂妄囂張之氣焰，弄得人家即使真的知錯(cuò)改正、不再犯三，也沒了退路，憐哀傷矣。設(shè)想：孫教授若能想到“事不再三”，再給一次機(jī)會(huì)給郝，與之促膝長(zhǎng)談，聆聽他為何不能認(rèn)同史學(xué)家的觀點(diǎn)的話——或許這樣，他們能擦出思想的火花吧。
洪濤巨浪會(huì)扼殺新生的萌芽，而只有涓涓細(xì)流才能哺育芬芳，使得桃李滿天下，育人當(dāng)如是。
育人作文800字 篇19
一年365天，而在這每個(gè)365天的夜晚，都有一個(gè)人一直陪伴在我的左右，用她的方式關(guān)心我，教育我，鼓勵(lì)我。
有一段時(shí)間，我沉迷于看本格推理小說，可以說已經(jīng)上癮了，手不釋卷。一開始我只是抽出空閑時(shí)間來看，但是作者筆下的故事曲折、驚險(xiǎn)、令人好奇不已。我是越聲看越著迷，就有點(diǎn)不受控制了。一天晚上，我在寫作業(yè)，我忍不住就拿出書看了起來。突然間，我聽見客廳的腳步聲響了起來。我順勢(shì)把書往書桌的抽屜里一塞，繼續(xù)寫作業(yè)。媽媽推門而入，問道：“作業(yè)還沒寫完啊，這都幾點(diǎn)了。先吃點(diǎn)水果休息一下在寫吧�！�
“不用，不用。”我從椅子上站起來，邊說邊把媽媽向外推，“我還有很多作業(yè)要寫呢，沒時(shí)間了。”
我重新坐下來，余光卻掃到了那篇課文《小巷深處》。我靜下心來想，我和媽媽也開始疏遠(yuǎn)了，我現(xiàn)在不愁吃不愁穿，那是為什么呢！回想起媽媽為我做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哪一樣不是面面俱到。而我現(xiàn)在竟然不認(rèn)真學(xué)習(xí)，寫作業(yè)，而是在看這些對(duì)學(xué)習(xí)毫無幫助的書。媽媽還一直那么相信我，覺得我每天學(xué)習(xí)還很認(rèn)真挺辛苦的。媽媽每天早上準(zhǔn)點(diǎn)叫我床上學(xué)，下班回來給我?guī)Ш贸缘狞c(diǎn)心，晚上一直陪我到深夜……而我卻總是覺得那沒什么，是媽媽該做的`，還覺得別人的媽媽更好�；貞涍^去，這十幾年來媽媽爸爸從未打過我，幾乎也沒罵過我。只有那么一次我沒完成老師布置的學(xué)校任務(wù)就溜回家甚至還說自己機(jī)智地騙過了老師。媽媽聽了當(dāng)場(chǎng)把我關(guān)到了門外，任憑我的哭喊聲驚動(dòng)了整幢樓的住戶。這次之后，我是徹底的好好反省了一次，以后不敢騙人了……
回憶一幕幕涌出來，悔悟的淚水不自覺地流了下來。我馬上收拾好心情，開始奮筆疾書，完成作業(yè)。我快速地完成作業(yè)，整理好書包走出書房。我看到媽媽正在客廳在補(bǔ)我的校服——在外面完時(shí)留下的裂開的口子�！按饶甘种芯�，游子身上衣。”那一針一線都是母親對(duì)孩子的愛。
媽媽看到我出來了，突然開口：“你看書可以，寫好作業(yè)再看，好嗎？”我著實(shí)一驚，媽媽這都發(fā)現(xiàn)了啊�！拔铱砂涯愕男�(dòng)作看得一清二楚啊，可別小看我�。 蔽腋纱嗟鼗卮鸬剑骸靶�！我以后不會(huì)邊寫作業(yè)邊看書了。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)的！”媽媽笑道：“我是相信你的！不管看什么書，都能長(zhǎng)知識(shí)，喜歡看書總是好事，但一定要挑好時(shí)間。我不怪你，相信你能合理安排好自己的時(shí)間的�！�
在這樣無數(shù)平常的夜晚，媽媽那形影不離的關(guān)愛，溫暖了我，激勵(lì)著我前進(jìn)。這就是屬于媽媽的愛的教育讓我健康的成長(zhǎng)！
育人作文800字 篇20
母親就像老師一樣，為我指引前進(jìn)的方向；母親就像一片荷葉，不管刮風(fēng)，還是下雨，她都堅(jiān)持為我遮擋。
過年時(shí)，親戚朋友們都來到我們家做客，表弟、表妹們也都找我玩。于是，我把自己收藏的玩具全都拿了出來，和表弟、表妹們一起分享。我的玩具可多了，有變形金剛、數(shù)碼寶貝、神奇寶貝等等，其中最引人注目的是“大黃蜂”。所有玩具中，它是我最喜歡的一個(gè)。表弟玩了一會(huì)兒玩具后，看上了我手中的“大黃峰”。于是，走了過來，對(duì)我說：“哥哥，你能把你手中的這個(gè)玩具給我玩一下行嗎？”我毫不猶豫地?fù)u了搖頭。可是，他沒有放棄，依然苦苦地哀求著，眼睛里充滿了渴望。但，我依然沒有答應(yīng)。表弟見這方法不行，于是，改用搶的手段。畢竟，我比他大幾歲，力氣也比他大，他哪是我的對(duì)手。表弟搶了好一陣子，沒有得逞，于是，用了招苦肉計(jì)，在地上打滾，一邊哭，一邊喊著：“三姨，三姨……”
過了一會(huì)兒，母親來了，問表弟：“你怎么了？”表弟哭著對(duì)母親說：“三姨，哥哥不給我玩他的玩具。”于是，母親把我拉到一邊，對(duì)我說：“你是哥哥，比弟弟大好幾歲呢，你應(yīng)該讓著他才對(duì)呀。”“可是，它是我最喜歡的`玩具呀！萬一他給我弄壞了怎么辦？”聽到這里，母親給我講了一個(gè)關(guān)于她小時(shí)候的故事。在媽媽小時(shí)候，沒有什么好玩的游戲，也沒有什么玩具，那時(shí)候，有一枚踺子，就是非常自豪的事人，正好我有一枚。我的妹妹，也就是你的小姨，她也很喜歡它，想要借我的玩一玩。當(dāng)時(shí)，我毫不猶豫的借給了她。聽了這個(gè)故事后，我有些想給弟弟，但又有些舍不得，我想了一會(huì)兒，最終，還是猶豫不決地借給了他。
還有一次，我正在做一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，做了很久，也都沒有得出答案。于是，我放棄了做這道題，對(duì)著遠(yuǎn)處發(fā)呆。母親看見了，走過來對(duì)我說：“你在做什么，還不做作業(yè)？”“這道應(yīng)用題我不會(huì)做�！庇谑牵瑡寢屪聛恚o我講解應(yīng)用題的一般步驟：首先，要畫出示意圖，在圖上把已知的量和未知的量表示出來。然后，一邊看示意圖，一邊看題。思考題中哪兩個(gè)量是相等的，接著，把算式列在草稿本上，算出答案代入題中，如果正確。最后，就把答案寫在練習(xí)本上。說完，母親按照這樣的解題思路給我做出了這道題。母親還送我拿破侖的一句名言“我成功是因?yàn)槲矣袥Q心，從不躊躇�！�
如果我學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)忍讓，如果我學(xué)到一絲一毫的堅(jiān)持——我都得感謝我的母親。
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