反對零作業的800字作文
為了表示對學生課業減負工作的“最革命”，有些學校實行了“零作業”制度，從此讓家庭作業成為昨日黃花，對于這一點，筆者不敢茍同。教育不是噱頭，不是浮華，不是試驗，不是知名度，不是花拳繡腿，而是腳踏實地按教育規律辦事。作為一個校長，要克服浮躁心態，多深入書齋讀書，多沉入課堂調研，不要以這種“泡沫教研”換取社會知名度，釣取虛假的所謂政績。
當然，如果把“零作業”看作是一劑猛藥，尚可理解。可以短時間內，讓教師習慣大量布置作業轉換到“向課堂要效益”上來。但是此藥不可久用，久用，必定生出新的疾患來。
受到以分數為主的評價機制等多種因素的影響，學生的課業負擔一度過重，這是不爭的事實，但是為了解決這一難題，將孩子和臟水一塊潑了，直接一不做二不休，干脆沒作業，這是錯誤的，荒唐的，堅決反對的。
學校需要建立正確的減負觀。學習本來是苦事，需要背誦，需要記憶，需要練習，需要實踐，這些事情本來就是“負擔”，如果把“減負”看作“無負”，那就是從一個極端走向另一個極端了，或者叫一錯再錯了。減負的正確含義是減輕“過重的不必要的”負擔，作業是課堂教學的深化和外延，是學生對知識的鞏固和內化媒介。沒有一定量的作業，教師如何檢驗學生的掌握程度？學生放了學，放了假，一味瘋玩？寒暑假作業不做了？社會實踐性作業不做了？學習本來就是一種幸福的負擔，成于勤，荒于嬉。
學校需要建立正確的作業觀。孔子言：“溫故而知新。”學生放學放假后，如果不通過作業這種媒介把學校、家庭、社會進行整合，學生的受教育鏈條就會或孤立或斷裂，有的孩子就會在家玩耍看電視，有的孩子就會被家長拽去了興趣班，有的孩子就會無所事事耗費時日。所以，必須建立科學的作業觀。一是內容少一點。精簡作業量，不要為作業而作業，不至于讓孩子疲于應付，讓他們在做完作業后有大量自由支配時間。二是有趣一點。作業要尊重孩子的興趣，有筆頭作業，還要有孩子喜歡的社會調研作業，讓興趣伴隨始終，讓作業充滿歡聲笑語。三是活一點。作業應該是教師精心送給孩子的一個禮物，減少書本作業比重，增加動手、動腦的實踐性題目。力避機械、枯燥，讓學生在豐富多彩的作業中，去發現，去創造，去成長。
布置作業是千百年以來教育的固有傳統，好的傳統需要我們“守住”，然后在守住的基礎上適當發展創新，而不是全盤摒棄。孩子不是試驗品，教育應該遠離浮躁與喧囂，任何教育改革需要論證和漸進，需要頭腦冷靜而不是過熱沖動。要認真坐下來，走出去，沉下來，靜下來，多研究教育智慧，多按教育規律辦事。教育怪招可以休矣！
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