我喜歡的儲(chǔ)蓄罐作文
總評(píng)：作者從儲(chǔ)蓄罐可愛的外形描寫落筆，繼而通過正反兩個(gè)事例，以擬人的手法把自己對(duì)儲(chǔ)蓄罐的喜愛詳細(xì)、具體地表現(xiàn)出來了，文末第二段總結(jié)性的敘述無形中讓主題得到了升華。如果語言再簡(jiǎn)煉一點(diǎn)、敘述能夠再具體些，那就更不一樣了，好好努力！你很棒！
如果你問我最喜歡什么，我會(huì)毫不猶豫地告訴你：小豬儲(chǔ)蓄罐。 （開頭點(diǎn)題，反問句式起到了強(qiáng)調(diào)的作用。）
這個(gè)儲(chǔ)蓄罐是我八歲時(shí)哥哥送給我的。你瞧，那圓乎乎的腦袋上，嵌著一雙黑溜溜的大眼睛。它可貪吃了，左手拿著一根棒棒糖，右手拿著一包薯片，嘴里還嚼著餅干（呢）。 （觀察仔細(xì)，抓住了特點(diǎn)，使得外形描寫頓時(shí)生動(dòng)起來。從全文結(jié)構(gòu)看，從外形寫起，很自然地反映出了自己的喜愛之情，這樣的行文結(jié)構(gòu)很合理。）
記得上三年級(jí)的時(shí)候，一次放學(xué)，我走在放學(xué)回家的路上，忽然，一陣香味飄來 ，我立刻垂涎三尺，走過去一看，原來前面在賣煎餅，我太想吃了，可又沒帶錢，怎么辦呢？對(duì)了，嘿嘿，我冷笑一聲（一陣竊喜），一個(gè)計(jì)劃（儲(chǔ)蓄罐）在腦海里閃過。我飛速地跑回家，拿起儲(chǔ)蓄罐，取出錢，準(zhǔn)備去買煎餅。這時(shí)，小豬儲(chǔ)蓄罐好像瞪著我，氣呼呼地對(duì)我說：“小主人，你身為少先隊(duì)員，怎能這樣做？”“對(duì)呀，我是一名少先隊(duì)員，我不能這樣做”我急忙放下錢，去做業(yè)。 （本來是急著取錢去買煎餅，但因?yàn)橐姷絻?chǔ)蓄罐的“神情”而放棄的原先的想法，這是不錯(cuò)的寫作思路，但作者的敘述簡(jiǎn)單了些，難道就這么容易放棄讓人“立刻垂涎三尺”的煎餅嗎？因此應(yīng)該寫出自己思想的轉(zhuǎn)變過程。）
還有一次，學(xué)校舉行“向貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心”的活動(dòng)，我從儲(chǔ)蓄罐里拿了二十元，這時(shí)候，小豬儲(chǔ)蓄罐又好像對(duì)我說：“小主人，你真是一個(gè)有愛心的好孩子！”我聽了，心里美滋滋的，像吃了蜜糖一樣甜。 （在“我”不對(duì)時(shí)，儲(chǔ)蓄罐是“瞪著我，氣呼呼”，當(dāng)“我”要獻(xiàn)愛心時(shí)，儲(chǔ)蓄罐的神情又是怎么樣呢？作者應(yīng)該寫出來，這樣才能夠與前段的儲(chǔ)蓄罐的神情描寫形成鮮明的對(duì)比，也就更能從中體現(xiàn)自己的喜愛之情了。）
我喜歡小豬儲(chǔ)蓄罐，不僅因?yàn)樗耐獗砜蓯�，還因?yàn)樗鼤r(shí)時(shí)刻刻鞭策著我，（在）我犯了錯(cuò)誤（時(shí)） ，它批評(píng)我； （在）我做了好事（時(shí)），它表揚(yáng)我。 （總結(jié)性的語言既展示出作者對(duì)儲(chǔ)蓄罐的喜愛，又提升了主題。）
現(xiàn)在，你知道我為什么喜歡它了嗎? （以反問句式點(diǎn)題。）
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