小朋友寫作文,家長該為他們做些什么?
[摘要]提高小朋友的作文水平，家長大有可為。家長要豐富小朋友的生活，讓他們有話可說;還要在生活中訓練小朋友的眼睛、大腦和口，教會小朋友把話說好?
作文教學是語文教學中的重點，同時也是難點。很多家長認為自身工作忙、水平低，不愿意輔導小朋友作文，認為那是學校和老師的事。其實提高小朋友作文水平不只是老師的事，家長也責無旁貸，也大有可為。那么，家長該做什么呢?
首先要不時豐富小朋友的直接生活和間接生活，讓他們有話可說
要讓小朋友有東西可寫，真不是一件容易的事。生活單調是有些小朋友的作文水平相對低下的致命原因。有些小朋友面對一個命題作文，簡直目瞪口呆，無從說起。比方要他們寫一次去動物園或公園游覽的經過，假如他們沒去過，他們怎么寫呢?我們都有一個一起的感覺：有的小朋友的作文內容豐富、新穎，原因之一就是他們見多識廣，有話可說。我的孩子才五歲，她已經去過很多風景點，近如家鄉和近的登月湖、金牛水庫，遠如鎮江金山寺、潤揚大橋，更遠一點的上海外灘、東方明珠塔和海底隧道，她還跟她爸爸去過大學學校。我們認為，多玩一些地方，可讓她見見世面，開闊眼界。我起初也曾經覺得她還小，玩了也許沒有多大作用。但是看著她比同齡的小朋友懂得多，顯得幼稚大氣，心里覺得這樣做還是利大于弊。各個家庭的經濟水平都在提高，影響豐富小朋友生活的往往不是家庭經濟條件而是家長的教育觀念和意識。豐富小朋友的生活需要家長投入金錢、精力、熱情、愛和智慧。即使足不出戶，也可以使家庭生活豐富多彩起來。我是老師，小朋友她爸以前也曾做過老師，我們都會彈琴，我們就給他買了一架電子琴也讓她學，我們還教她畫畫、跳舞、下棋。談到下棋，還有一段有趣的故事，有一次我和她爸爸下棋，她說她要下，我說：“你還小，不會下。”她爸爸就對她說：“待會兒我教你�！焙髞聿恢趺吹�，沒有多久，她就會擺棋了，爸爸夸獎她，她自豪地對爸爸說：“媽媽還說我不會呢!”另外，小朋友有空時，讓小朋友做一些力所能和的家務也會使他們的生活充溢趣味
作文素材的另一個來源是小朋友的間接經驗。其中閱讀是獲取間接經驗的重要手段。讓小朋友從小就一些古今中外的名著，如安徒生的童話、《一千零一夜》、《西游記》、《十萬個什么》等以和像《中國成語故事》、《少年百科全書》等這樣的知識叢書等等，讓小朋友從名著、叢書中了解世界，彌補他們生活經驗的缺乏，同時名著還可訓練他們的想像力，協助他們積累詞匯，提高表達能力，可謂一舉多得
聽故事也是擴大小朋友生活視野的重要手段。很多作家背后都有一個會講故事的高手，著名作家莫言有個會講的故事的奶奶。小朋友除了通過視覺接受信息外，聽覺的也很重要，聽故事會給他們觀察世界打通另一道寬敞的大門，減輕他們閱讀時眼睛的負擔
其次在生活，還要讓小朋友學會考慮、觀察和表達。站在東方明珠塔上向下眺望，整個都市燈水輝煌，流光溢彩，璀璨奪目，孩子簡直看花了眼。我們就不時地啟發孩子，“你看馬路上的汽車多不多?”“多�！薄捌囅袷裁�?”“像一個個大青蛙鼓著兩只大眼睛。”是啊，孩子不會車水馬龍之類的詞語，但是她的這個比喻確實是很符合她的年齡特征的。在登月湖邊散步，看見一座小樹林，我們停了下來。這是一片小白楊。我們問孩子，這些樹整整齊齊地排列著，看起來像什么?“像小朋友在做操�！蹦秋L吹過的時候又像什么呢?“好像在跳舞�！薄帮L吹動樹葉的時候，有沒有聲音啊”“有”，“這聲音像什么呢?“像在唱歌�！毕奶�，每當夕陽西下，我們一家總要出來散步、納涼。一天，我們把孩子抱在水邊一塊方形小石墩上坐著，讓她的兩只小伸伸向前方，浪花涌過來，淹沒了她的小腳，浪花退后，小腳又重新露出來。她興奮的喊著：“真舒服呀!”我們便問她，浪花沖著你的腳感覺像什么啊?孩子深思地“恩”著，“像不像媽媽的手撫摸著你啊?”“像。”回到家后，孩子就把這個發現高興地告訴了奶奶：“我今天去湖邊玩了，爸爸把我放在水邊的一塊石頭上，讓水沖我的腳，好舒服啊，就像媽媽的手撫摸我一樣!”?
通過實踐我認識到：沒有教不好的小朋友，只有不會教、不想教的老師。作為家長，應該協助小朋友在生活中學習觀察、考慮和表達。當然，家長也要樹立終身學習的意識，不然就會感到心有余而力缺乏的
[作者簡介]余德芳，女，一級教師，擔任六年級語文教研工作，多次參與儀征市佳課競賽重獲獎，曾在有關報刊發表《敬業——教師的重要素質》等優秀論文，并有多篇優秀論文在儀征市獲獎。還曾指導同學習作在報刊發表。
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