初三作文：高老師的特異功能
我們的語文老師高老師有個“特異功能”，你信不信?這個“特異功能”可神奇啦，讓我們班同學(xué)都驚嘆不已呢!
周三的作文課上，高老師對全班同學(xué)說：“相信大家都知道，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，有一位神奇的魔術(shù)師，他就是——”沒等老師說完，同學(xué)們都齊聲高呼：“劉謙!”
“對，就是劉謙。劉謙憑著自己神奇的魔術(shù)，令大家十分喜愛。那我呀，也有項(xiàng)特異功能，大家猜猜是什么?”同學(xué)們七嘴八舌地猜開了，有的猜是動耳神功，有的猜高老師能眼觀六路、耳聽八方，還有的猜高老師能閉上眼睛猜到誰在干什么……
“嘿嘿，你們都沒猜對。我的特異功能就是聽字。你們相信嗎?”同學(xué)們故意拉長音喊道：“不相信。”高老師卻讓大家不要急，看了他的表演，同學(xué)們肯定會相信的。
耳聽為虛，眼見為實(shí)。該高老師大顯身手啦!只見他拿出一張白紙，對折兩下，將紙展開，在中間畫了一個圓圈，然后讓我們推薦一位同學(xué)在圓圈里寫字。大家一致推薦坐在最后的徐揚(yáng)子同學(xué)。高老師讓徐揚(yáng)子拿著那張紙走出教室，在圓圈中隨便寫一個字。在徐揚(yáng)子出去寫字時，同學(xué)們議論紛紛：“徐揚(yáng)子會寫哪個字呢?高老師真能猜到嗎?”
不一會兒，徐揚(yáng)子把寫好字的紙對折兩次，交給高老師。只見高老師把紙又反復(fù)折一折，放在耳朵邊“聽”了起來。不一會兒。高老師說：“耳朵說了，要安靜，要不然可沒法聽。”教室里頓時鴉雀無聲，大家都齊刷刷地盯住老師的耳朵。幾秒鐘后，老師又說：“耳朵要點(diǎn)掌聲!”同學(xué)們拼命地鼓掌。“耳朵還嫌掌聲少，又要掌聲了!”高老師大聲喊道。同學(xué)們那用力呀，那使勁呀，簡直沒法說!雷鳴般的掌聲在教室里一陣陣響起。
“哦，我聽出來了!”高老師的這句話挑起了同學(xué)們的興奮勁兒。同學(xué)們都把眼睛瞪得大大的，教室里安靜得連掉根針都能聽到。“我聽出來了，這個字第一筆是點(diǎn)，第二筆是橫。徐揚(yáng)子，前兩筆對不對?”同學(xué)們的目光立刻投向了徐揚(yáng)子。徐揚(yáng)子帶著驚訝的表情，緩慢地站起來，說道：“對!”班里頓時又炸開了鍋，有的連聲稱贊，有的半信半疑。“別出聲，我接著聽。”班里再一次陷入鴉雀無聲的狀態(tài)。“嘿，我聽出來啦，這個字就是——”老師立刻轉(zhuǎn)過身去，在黑板上寫了一個大大的“亮”字。接著問徐揚(yáng)子對不對，徐揚(yáng)子興奮地回答道：“對!我寫的就是這個字!”
聽了這答案，教室里一下子又熱鬧起來，有的拍掌，有的歡呼：“噢!高老師真神!高老師的.耳朵真厲害!”再看看高老師，他眉飛色舞，高興地合不攏嘴，得意得都要飄飄欲仙了。
下課了，同學(xué)們都圍在高老師身邊，問他是怎么練出這特異功能的。高老師禁不住同學(xué)們的軟磨硬泡，終于把其中的秘密道了出來。其實(shí)在同學(xué)們第一次鼓掌時，高老師趁大家注意力不集中，把那張用來“聽”的紙前頭撕去，撕掉的也就是那個字。等同學(xué)們第二次鼓掌時，老師同時打開撕下來的紙，也就看到了那個字。同學(xué)們這才恍然大悟。
高老師的“特異功能”真“神奇”!
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