吼人容易哄人難為題目的作文
偶然的機會看兒子的QQ空間，才知道他也有苦衷。比如說，他每天下午放學后總愛在學校操場踢球，我和愛人都反對，覺得既影響學習，又影響身體，大冷天的出一身汗容易受涼感冒。但兒子卻我行我素，照踢不誤。為此，我“吼”他無數次，但沒有效果。
其實，兒子的身體從小不是很好，他認為課外踢球可以強壯體魄，抵抗疾病。因此就堅決執行自己的想法。但他還真感冒了。為什么天天鍛煉還是病了呢，病了就讓大人不高興，就啰嗦，受罪的當然是兒子。他在日志上說，咳嗽的時候，“連屁股都想吐出來了”�？梢娛呛茈y受的。我看后心生愧疚，原來兒子的想法也是積極的，只是方法欠佳。諸如此類的.事情還有很多，我應該調整思路才行。
在單位，我以嚴格著稱。對自己要求嚴格，對同事也是嚴格。我不能容忍一些看似無關緊要的小事，在我眼里，工作無小事。同事出現小錯之后，我會原諒，但在同一件事上出現再錯之后，我就很少有和風細雨的說教，可能是暴風驟雨的棒喝。一些人受不了，我自己也受不了。以至于同事慪氣地說，道理總掌握在我手里，我什么事總是要爭個贏。我太強勢了，也太認真了。同事怕我也恨我。我也深知自己的毛病，但我嚴格慣了，我不想違背自己的內心說謊話。
在年終述職中，當著眾人的面，我對自己的缺點作了這樣的評說：個性太強、脾氣太大、領導能力欠缺，以至于讓他人產生了誤解、讓同事受了委屈、讓自己多了自責。我希望在大家的幫助下，不斷改正自己的缺點和脾氣。
偶爾從報上看到一則消息，說是領導多表揚，有利于激發下屬積極性。在日常生活中，人們通過他人的反饋來調整自己的行為。積極的反饋總是受歡迎的，消極否定的反饋會讓人覺得不舒服。信息反饋方式恰當，可以有效地提高工作和學習效率以及促進個體自我概念的發展。也就是說，如果家長和教師多夸獎和表揚孩子，將會十分有利于他們形成積極的自我概念。如果領導也這樣做的話，將十分有利于激發下屬的積極性。這個道理好像人人都懂。
作家鄧剛在《你的敵人在鏡子里》寫道：“小時候聽老人講故事，說張飛脾氣暴躁，經常狂怒，虐待下級，最后被下級痛恨而殺死；說關公高傲自大，總以為自己了不起而走麥城，最后就死在這個缺點上；說劉備愛哭，優柔寡斷，這個毛病最終要了他的命；說豬八戒因貪吃貪色，所以經常吃苦；說孫悟空太能太忠而總是吃虧……幾乎所有的人物，都是在自己的弱點上栽跟頭。這使我恍然大悟，一個人的最大敵人就是自己。”作家明白的是缺點是禍根，我也好像明白了點什么了。我發現，這些都是名人，他們會決定很多人的命運，而我，一介草民，無職無權，不會對別人造成打擊。所以我雖然有缺點，但還構成不了傷害。但我得改變缺點，再不能隨便吼人啦。
也是從報上看到的，說的是大生物學家達爾文的故事，達爾文在學校功課極差，老師說他智力有問題。父親見他“除了打獵、養狗、捉老鼠和捕捉蝴蝶，什么都不用心”，常常罵他沒出息，有辱門庭。但是他母親不以為然，認為孩子應該有自己的樂趣，經常鼓勵支持他。就是這個創造了“進化論”的達爾文后來說，他取得的成就，是母親鼓勵的結果。其實，古今中外許多名家成功的經歷，都有鼓勵的效應，就連“世界發明大王”愛迪生，也不得不承認，他是在“鼓勵的肩膀上走向成功”的。
在我們家鄉，有句話叫：“哄死人不填命”。這與那句“好學生是夸出來的”異曲同工。
看來，我得改變一下自己的方式方法了。既然吼沒有效果，那就哄吧，反正哄死人不償命的。咱就“騎驢看唱本，走著瞧”了。
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