老師,老施作文
心里晃然間有種寫(xiě)老施的欲望。
人如其名，老施看起來(lái)已經(jīng)是位老先生了；然而，我卻不知道他的真實(shí)年紀(jì)，以至于每當(dāng)看到他那尤白未白的鬢發(fā)，尚健硬朗，甚至強(qiáng)壯的身軀，都不清楚老施到底是老而矯健，或是未老先衰。
老施是教我們數(shù)學(xué)的；然而他的數(shù)學(xué)水平卻似乎不怎么“高”，時(shí)常講題講到一半，就頓下來(lái)，大驚小怪地說(shuō)：“哎，這題有點(diǎn)難，下面要怎么做呢？”將符號(hào)弄倒、計(jì)算失誤更是家常便飯。沒(méi)當(dāng)此時(shí)，全班總會(huì)像炸開(kāi)了鍋似的.，嘩啦啦地舉手搶答：“施老師，那里錯(cuò)了！”“這題得怎么做！”……那情景，簡(jiǎn)直就是“舉袖如云”。暗地里我們老討論：老施不是資深教師嗎？怎么會(huì)犯錯(cuò)？莫不是老了糊涂了？后來(lái)才明白，老施使的是“欲擒故縱”。
同其他老師一樣，老施也是很?chē)?yán)厲的，三字經(jīng)不這么說(shuō)么：“教不嚴(yán)，師之過(guò)”，不嚴(yán)是不行的；但是，老施的嚴(yán)厲也與眾不同。課上你耍潑猴搗蛋，老施的如來(lái)神掌是不會(huì)輕易放過(guò)你的；不過(guò)，他不會(huì)“一語(yǔ)道破天機(jī)，”當(dāng)眾給你壓上“五指山”，而是會(huì)在大家都專(zhuān)注于研究習(xí)題時(shí)，從后面繞到那同學(xué)身旁，俯下身來(lái)小聲說(shuō)教，極留面子。事后，被批評(píng)的同學(xué)往往都大為收斂——哎，得對(duì)得起老施的“義氣”不是？
除去嚴(yán)厲，老施還是十分風(fēng)趣、親切的，課上逗樂(lè)、休閑性的談話(huà)，往往少不了他。老施十分健談，也見(jiàn)多識(shí)廣，每每拋出一個(gè)話(huà)題，總能接上幾段故事，嘮上幾句家常，其中還不乏“超女”、“快男”、NBA等流行話(huà)題，讓我們聽(tīng)得不亦樂(lè)乎，沉寂的課堂頓時(shí)歡快了許多。老施如此好口才，使我們經(jīng)常戲說(shuō)他為什么不去參加《泉州講古》；老施聽(tīng)了，還會(huì)笑著撓撓頭道：“沒(méi)辦法，老了不俊，上不了鏡�！边@個(gè)可愛(ài)的老施！
老施只教我們一個(gè)班，這很讓我奇怪：因?yàn)閯e的老師都教兩個(gè)、三個(gè)班，個(gè)別的還教整一層樓。大概是老施老了，自感不支了吧？那他為什么不退休自享安福去呢？是為了樂(lè)趣，還是責(zé)任？
想著想著，眼前似乎又看見(jiàn)老施坐著摩托車(chē)進(jìn)來(lái)了……
有人說(shuō)，我不該這么叫老施，這未免有點(diǎn)沒(méi)大沒(méi)小，叫老師更尊重些。但是，我寧愿叫他老施，為表親切，為表深情。
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