夸夸我的班主任作文900字怎么寫
篇一：夸夸我的班主任
我是一個常常會迷路的人，總是徘徊在十字路口而不知所措。然而你就這樣出現，燈塔般驅散了眼前的迷霧。我開始如饑似渴地吸收你的知識和做人的道理。你有你的溫情四溢，你有你的清新淡雅，你有你的睿智豁達，你也有你的妙趣橫生……在這寒意漸濃的秋夜里，我懷一顆感恩之心，寫下了之這首對班主任的贊歌。
那是一個陽光明媚的清晨，經過了一夜瓢潑大雨的洗禮，樹木變得郁郁青青，整個校園都變得鳥語花香，充滿了詩情畫意。太陽緩緩的升起，露出了甜甜的笑臉。一個短小精悍，肩上挎著黑色挎 包的老師，邁著不緊不慢的步伐向我走來，這是我第一次見到我的班主任。他面帶微笑地迎向我，他的談吐很是大方，語言溫和，給人熟悉的親切感。
在往后的一次次相處中，我增進了對他的了解，更加覺得他是一個友善，有責任心的班主任，在學校的一次合唱比賽中，他為了班級的榮譽，盡心盡力地為我們做準備。他每天忙得焦頭爛額，可他仍堅持準時到操場上監督我們練歌。他滿懷希望地來到操場上，卻看見我們亂作一團，一時間，恣意攪鬧聲，開懷大笑聲，還有隱隱約約維持紀律聲一時齊發，整個班級亂得不可開交。
從班主任既失望又帶有一絲憤怒得雙眼中，我們認識到自己的錯誤。平時和藹可親得班主任現在就像一尊“暴跳的雷神”他嚴厲的批評了我們，我們恢復平靜后，開始了逐字逐句的練歌，可在沒有音樂老師的輔導的情況下，即使經過反復的練習，才出了一丁點成效。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”張老師不放過絲毫機會，不停地找音樂老師預約，在他心里，最重要的莫過于學生，莫過于班級榮譽。“白頭搔更短，渾欲不勝簪”不知他耗費了多少心血，才換回了音樂老師的指導。他是這般的不辭辛苦，可他反把自己的辛苦一句話帶過，殊不知，我們的內心早已如波濤洶涌般澎湃。
我們在音樂老師的指導下，總算能把歌曲的調唱準了，可他依然靜靜地守候在我們身旁，臉上閃過一絲淺淺的笑意，那是從心里發出的快樂的笑。在這個漆黑的夜晚，操場的一側傲然挺立著一個石像般的人，他在聆聽我們的歌聲。一陣陣優美的歌聲蕩徹在操場上，直上云霄，雖不如余音繞梁般婉轉優美，但也能吸引天上的鳥兒，落在樹上休息，靜靜地聆聽我們的歌聲，同時目不轉睛的盯著滿面桃花的班主任，好像要分享他的快樂。
“上善若水，大愛無疆”這也是我對張老師最好的贊頌。之后的每一天，我們將會和您心連著心，情結著情，珍惜每一刻時光，攜手共同建設我們的班集體。讓美好的記憶永遠留在心頭……
篇二：夸夸我的班主任
我的老師有很多，但我最喜歡我的班主任老師。
她姓黃，我們都叫她黃老師。她戴一副方框眼鏡，目光親切和善。她鼻子不高，下面有一張櫻桃小嘴。我們都很喜歡她，因為她上的課很有趣，作業也不多。但是，我最喜歡她的待人和善。
那天，我寫完了作業，書包沒收拾就睡覺了。第二天匆匆忙忙把書往書包里一塞，就上學去了。到了學校，我這才發現語文書沒帶。我急得像熱鍋上的螞蟻。聽弟弟說，他班語文老師對語文書沒帶的同學先是教訓一頓“語文書沒帶，那人也別帶過來”之類的“大道理”，然后就罰蹲馬步或抄書。我想的是我們的班主任會不會也這樣。課上了沒一會，語文老師就注意到我，并走過來。完了，完了！我心想。我不敢看老師，可老師還是走到了我跟前，問：“怎么了？語文書沒帶嗎？”我支支吾吾地回答：“是……是的。”然后低下頭等待老師的懲罰。但老師只是皺了皺眉，轉過身去和我的同桌說了些什么，然后輕輕地說：“你和同桌一起用吧。”隨即語氣又嚴厲起來：“以后不許這樣！否則我就要罰了！”就是這兩句簡單的話，讓我百感交集：內疚、感激、慚愧一起用上心頭。
如果犯了錯，沒有責備，沒有斥責，只有警告，還能上課，還能學習——這就是我們老師的教育之道。
老師不僅待人和善，賞罰分明，還關愛同學。我們班有個矮矮的同學，人矮，但已十四歲了。他腦子有點“問題”。他原來不是我們班，我們入學的時候，他在三（6）班，他班老師嫌他弱智，想把他甩掉，就找上了我們班。我們老師非但沒拒絕，還很快和那個同學結下了深厚的友誼。我們欺負那個同學。老師聽說了，嚴厲地對我們說：“你們多和鄭高玩是好的，但不能欺負他，想一想，如果換成他欺負你，你還好受嗎？”有幾個同學根本沒聽進去，依舊我行我素。老師知道了，頭一次發脾氣：“你們的臉哪去了？以多欺少，以強欺弱，你們的良心掛得住哇！”直說得那幾個同學面紅耳赤才罷休，還讓他們向鄭高道歉。
期末考試后，老師發獎品。獎品很多，全是她自己出錢買的，差生里也評出了進步獎。幾乎全班人都領到了獎品。老師的獎品只剩下了一本書和一個魔方。老師舉起它們：“恭喜我們的‘最佳進步獎’得主——”我們都望著這最好的獎品，猜測誰是得主。老師緩緩地宣布：“鄭高！”我們嘩然：“他？”老師看出了我們的疑惑，說道：“他也不容易呀！我課堂上講的，他又不太懂，但他每天堅持來上課，這多么可貴呀！鄭高鄭高，快上來吧！”那語氣，簡直就像在對自己的兒子說話一般。我也注意到，鄭高在接受獎品的時候眼里閃爍著喜悅的光芒。不久，在老師的幫助下，鄭高考試也能做出幾道題了。
這就是我們的老師，他伴我們度過成長中最美好的五年歲月。
篇三：夸夸我的班主任
致那永恒的微笑，那一縷淡淡的微笑，在我的`心里永遠綻放著。
她的微笑，給予我自信，給予我力量，也許還遠遠不止這些。四十八張可愛鮮活的笑臉！永遠會圍繞著我們最最親的班主任——王娟老師！記得我一年級，剛入學的時候，和同學們不是很熟，對老師的提問也顯得比較靦腆。我上課的時候會很緊張，害怕老師點名回答，更害怕自己答不出來會被笑話。但是有時，往往你最不希望的事情會最容易發生。
王娟老師果真點名問我問題，是什么問題我記不大清了，可是我那時的表情和不知所措到現在還是記憶猶新。老師問我：“你應該知道的，怎么了，不會這個問題嗎？”我低下了頭，又輕輕搖了搖頭。她示意我可以坐下了。我的同桌和周圍的同學輕笑一聲，我紅著臉坐下了。那一節課，我都低著頭，沒有留意老師講了什么。
下課鈴一響，我剛要沖出教室，可是王老師叫住了我。她微笑著，如同那春日里的陽光，沐浴著新出芽的春筍，“我上課講的你一定都會吧，如果有那些不懂的，你就問，知道嗎？”她的語氣和我印象中的師長完全不同，倒更像是一位和藹的母親，我點點頭。
后來，我上課認真聽講，可我和別的同學比起來還是很不積極，從來不舉手。有一天，我聽到數學老師偶然提了一句，說我不夠積極，隨后，我就去了王老師的辦公室。“若男，你上課不是很積極，你的作業本上都是對的可是上課都不舉手，你要是舉手了，有錯誤的見解老師才會幫助你糾正。這樣，下一節語文課我叫你，你就站起來回答。”淡淡的微笑，永恒的陽光。
“可是，老師，我……我怕說錯了。所以我一直不敢舉手。”我低著頭，希望老師做出不讓我回答問題的決定。
“哦，你怕，這說明了你有心理恐懼，所以你應該多舉手。每一個人對未知數都是帶有心理恐懼的，但是誰也免不了心理恐懼，沒有第一次，誰也不可能取得后來的成功。嗯，你需要第一次去克服。”一抹微笑，我對這個老師已經開始暗暗好奇，這是一個什么樣的老師啊！對學生簡直就是對待朋友一樣。
后來的那節課，老師點名叫我，我站了起來，低著頭，小聲回答了這個問題。回答完仰起頭看著老師，一貫的微笑，黑框的眼鏡。那如陽光一樣的微笑，竟使我有一點后悔，在我剛來學校時，為什么沒有像現在那么詳細，入微的觀察我的老師。老師微微一笑：“很好呀！你可以說的很好的。不過，下次頭可以再抬起來一點，自信一點。”
她也許不知道，曾經的她如同春雨如何滋潤了一個學生的心田，可是這個學生知道，并會永遠記住她。如今沒有人知道，更沒有人記得那段過去，沒人知道在課堂上踴躍的我如何，歷史的大書不會有人翻開了，永遠謝謝她吧。
曾經，有一個人在我的心田上播下了種子，又悉心把它呵護養大。她稱自己為路人，可是我深深知道她遠比路人重要……
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