童年的記憶的作文1400字
那天讀報，看到《晚報》登了幾篇小學生搞笑作文，一篇文中說：今天是星期天，爺爺帶我們去他的果園。哇，爺爺的果園種了好多果樹，有西瓜樹、草莓樹、菠蘿樹。地上還長了很多水果，像蘋果、梨、椰子。椰子好吃喔，我吃了20多個。吃完水果大餐，我們到果園旁邊的喜馬拉雅山去玩。聽老師說喜馬拉雅山是世界上最高的山，果然老師沒有騙我們，我和表弟爬呀爬，大概爬了兩分鐘才到山頂……老師的評語寫到：內容矛盾百出，極盡夸大之能事，不知所云，乃本人教書20余年來所未曾見。
看完笑過之后，我猛然間從這篇幼稚的作文中看到我小時的影子，不禁怦然心動。那是我小學4年級發生的事。我上小學時不知為什么十分厭學，記得好象是因為二年級時我的同桌經常欺負我，老師不但不為我抱打不平，還讓我倆一同罰站，因此我對實驗小學沒有一點感情。那時爸爸媽媽都上班，每天早晨給我一毛錢吃早點。我經常餓著肚子，用這一毛錢到勸業場附近的新聞影院，連看兩場動畫片。當電影院里的燈光熄滅后，這時的我忘記了一切不開心，看著銀幕上奇幻的童話世界，我仿佛已經置身其中。但當燈光再次亮起來，我又回到這真實的世界，茫然的背著小書包又踟躕在街上。逃學成了我小學時代的家常便飯。
老實說，小學的六年我是在懵懵懂懂中度過的。每次考試我都不知是怎么挨過去的，學習成績更不必說。記得一次老師出的作文題目是國慶節見聞，說來也巧了，正好幾天前我娘帶我去新建好的.海河廣場看國慶游行的彩排。
因為當時是我爸爸設計的廣場主席臺，我自豪的只顧欣賞主席臺了，在廣場邊玩了起來，游行隊伍是什么樣我根本沒有認真看，結果回來后一點也沒有印象。看著作文題我既興奮又發愁，全班同學中只有我有機會看了游行，愁的是看了半天什么也沒記住，這可怎么寫。
當時不知哪根筋動了一下，突發奇想，為什么不抄一抄報紙呢？國慶節剛過，我立即找來報紙，一看傻了，密密麻麻的幾大版國慶游行報道，這可從哪下手抄呢？記得那篇作文開頭寫的還挺像回事，寫我如何高興的跟在媽媽的身后去看國慶游行，再往下就開抄了，越抄越剎不住車，也不知哪段可抄，哪段不適合抄，到后來干脆看哪順眼就抄哪段。
結果一個小學生寫的游行見聞，連市長講了什么話都寫進去了，洋洋灑灑、拖泥帶水的一大篇，手都抄酸了。國慶節過后，作文交了上去，我心里天天盼著，不知老師會怎么評價我的“大作”。作文本終于發回來了，我心里突突的直跳，打開一看，只見老師用紅筆批了一大片，記得大意是：看來你是真的跟媽媽看游行了，但要寫自己的真實感受，不要大段的抄報紙。并且只給了我3分。
那時，我做夢也沒有想到長大后會從事寫作職業。四十多年過去，現在我已經是一名高級記者了，兒時最不愿做的事，現在卻成為我喜愛并且終身從事的職業。說到這個轉折，我還要感謝一個人，那就是中學語文老師陶建英。
可能他至今還不知道，正是他的一次作文點評，使我喜歡上了寫作，并且讓我受益終生。那是一次寫第26屆世乒賽的觀后感，動筆前陶老師講了寫文章的幾個“竅門”，記憶最深的是要“出奇至勝”。
我這次動了腦筋，從文章開篇就與眾不同，文中敘事也是用兩人的對話來展現比賽的精彩、緊張。這篇作文沒讓我白費心血，獲得98分的全班最高分，并且陶老師還把我的作文作為范文在班上給大家讀了一遍。正是這次老師對我能力的肯定，使我認識了自己，也激發了我的寫作興趣。結果一寫就是幾十年，直到今天。幾十年里，我雖然寫了無數篇文章，但我永遠也忘不了小學的那篇國慶節“抄”文。
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