關于在教學實踐中有效的日記寫作方法
生活是文學的源泉，要想培養(yǎng)孩子的寫作特長，首先得讓他們投入生活。生活這本大書是一切文學的雛型，這就要求孩子在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成天天寫點什么的好習慣。天天寫，實際就是寫日記，只不過作為培養(yǎng)孩子文學特長的日記，更加靈活，注重文學色彩罷了。要培養(yǎng)孩子的寫作能力，貴在持之以恒，哪怕一天只寫一行。寫日記不但可以訓練表達能力，而且有助于培養(yǎng)孩子的讀書習慣。所以哪怕是短短的幾行字，只要一點一滴的積累，也會給孩子們帶來積少成多的樂趣，在孩子進入初中和高中以后，他們對寫日記的好處體會更深。
平日堅持記日記的孩子，他的觀察能力、想象能力、語言表達能力總比別的孩子強，思維也比別的孩子活躍敏銳。在寫作中，不記日記的孩子感到無話可寫，但堅持寫日記的孩子總感到有寫不完的題材，能夠很快捕捉事物的特點與形象。這實在是堅持記日記帶來的好處。
日記可長可短，可以以觀察感受寫實為主，可以以想象虛構的方式寫，可以寫詩或童話，也可以把學校的作文練習結合起來寫。
下面給大家介紹幾種在教學實踐中行之有效的日記寫作方法：
圖畫日記
適合學齡前孩子和小學低年級學生，讓孩子以圖畫的方式記下自己每天看到的，做過的或者回憶的、幻想的各種事物，可以用一幅圖表現(xiàn)，也可用幾幅圖連續(xù)表現(xiàn)，最好用彩色鉛筆，小學低年級的孩子還可以在圖畫上寫一句或幾句或一段表現(xiàn)畫面內(nèi)容的文字。你要注意指導的是：可以引導孩子把畫面畫的豐富，但不能因為孩子畫得不“像”（其實是兒童畫可貴的特點）而批評指責嘲笑孩子，無論怎樣，都要鼓勵、引導。
觀察日記
以有目的地觀察的事物為日記內(nèi)容，注意引導孩子把看到的事物和在觀察事物過程中的豐富感受，準確、鮮明、形象寫出來，要有特色。
連續(xù)日記
以一段時間連續(xù)觀察的事物而寫作的日記，適合高年級以上孩子寫作，可以是某一植物的生長過程，可以是某一事物的不同角度，可以是某一人物的不同故事，要注意知道孩子從不同角度觀察和感受事物，使用發(fā)散性思維。
自由日記
以讀書筆記、隨感、詩歌、童話、科幻故事等為寫作方式的日記練習，這對孩子的寫作空間具有更加廣闊的天地，父母要注意知道孩子把握不同文體的藝術特色。童話、科幻故事亦可采用連續(xù)日記方式。
由于孩子的心理特點的原因，初中孩子的日記里逐漸有了一些屬于內(nèi)心世界的秘密，作為父母，要尊重孩子的這一秘密，不要不經(jīng)過孩子的允許偷看或硬看其日記，因為沒有秘密的孩子永遠長不大，沒有秘密的孩子也不可能適應個性很強的文學創(chuàng)作。
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