我最難忘的一個課堂教學細節(jié)五年級作文
鈴鈴鈴——上課鈴響了，我們的數學老師大步流星地走進了我們的教室，站在講臺上，掃視著同學們，然后喊道：上課！
起立！
老師好！我們全體同學喊道。
請坐，數學老師神秘地說，今天我們要玩一個游戲。
一石激起千層浪，我們都興奮了起來。數學老師又說：今天咱們打開小學數學第42頁，做一下第五題。
我匆匆翻開42頁，找到了第五題。這是一道判斷題。老師說：我們要做第五題，但不是咱們以前那種普通的做法。聽到這兒，我們有興致了，紛紛問：那怎么做呢？這次舉手來做題。你認為這道題正確，就舉起你的右手。反之，就舉左手。聽明白了嗎？聽明白了！我們的聲音在教室里回蕩了一圈又一圈。
我們正式開始做題了。分數乘分數的計算方法也適用于分數與整數相乘。是對還是錯？低頭、閉眼—說到這，老師故意停頓了一下，又快速地說：一、二、三，舉！我們都閉著眼睛，等待著老師的下一個指令。過了好一會，老師才讓我們睜眼。我舉的是右手。老師似乎是下了好大的決心，才緩緩地說：舉左手的同學起立。我環(huán)視了一眼四周，嗬！有不少同學都慢慢地站了起來。同學們，這道題應該是對的啊。咱們學分數乘法的方法，不是同樣適用于分數和整數相乘嗎？坐下吧。同學們都坐下了。第二道題十分簡單，我們以前做過類似這樣的一道題。隨著老師的一、二、三，舉，我們又很快地舉起了手。這次，全班同學都做對了。最后一道題可是把我難住了，我急得抓耳撓腮，可還是對這道題萬般無奈。我掃了一眼我的同桌，他正埋頭抓著筆在驗算紙上驗算，眉頭擰成了疙瘩；我的前位急地像只熱鍋上的螞蟻，坐立不安一、二、三，舉！我舉了左手。老師宣布了答案：這道題是錯的！我舒出了一口氣。這道題其實有一個簡單的做法。你們看，甲數的三分之二和乙數的二分之一一樣大，三分之二比二分之一大，所以甲數就�。欢种恍。砸覕稻痛�。老師講解說。鈴鈴鈴—清脆的鈴聲又在我的耳畔響起，下課了。數學老師走出了教室。
我在這節(jié)數學課里，充分感受到了數學的魅力。我要好好學習，進一步地探索數學的奧秘。
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