哭訴的文具想象作文
從我上學起，不知從什么時候突然開始喜歡上了咬笑頭，不論是鉛筆、橡皮、碳素筆還是尺子，通通都不放過。爸媽已經(jīng)批評了我許多次了，但是只要我一思考問題，就情不自禁地咬起了筆�？墒悄翘煲估锇l(fā)生的事情，卻改變了我的做法，改掉了我的壞毛病。
點評：選擇大家常有的事——思考時咬筆頭寫起，很讓同學們有共同感，認同感。話鋒一轉(zhuǎn)，過渡到發(fā)生的事情，讓自己改變了壞毛病。很有一個懸念感的突兀，吸引讀者往下讀。
敘述清晰，語句干凈。很不錯的。
那天夜里，我躺在床上，剛剛有了些睡意。忽然，我聽到了一個聲音：“今天我可被害慘了，上數(shù)學課時，小主人因為數(shù)軸畫不出來，就把我給咬的遍體磷傷，骨頭都快露出來了！”這可把我嚇了一跳，原來，說這話的不是別人，正是我的鉛筆�！熬褪蔷褪牵裉焐系乩碚n，主人就因為一個經(jīng)緯網(wǎng)圖看不懂，就很使勁地咬我，現(xiàn)在都痛！”碳素筆不滿的嚷道。“唉，你們這都是算是好的啦！”橡皮邊擦眼淚邊說，“今天美術(shù)課，小主人閑的無聊，拿起我就在身上啃了起來，不一會兒，我就被咬下了一大塊肉，痛死我了！”我用了好多年的尺子嘆著氣說：“唉，小主人這毛病都好多年了，什么時候才能改掉呀！唉！”
點評：從這段敘述中可以看出小作者是有一定的學習基礎(chǔ)的并有一定的寫作基礎(chǔ)的。
你看，承接懸念而寫的交代法，先聲奪人的寫法，說在前，說在中，說在后的寫法，個性化的語言寫法，等等都掌握得非常熟練。
有這樣的扎實基礎(chǔ)和水平，不愁寫的作文不精彩。
我聽了文具們的議論，馬上氣不打一處來，我堂堂一個大活人，你們文具憑什么議論我呀，我才不管呢！睡覺！
點評：這就是曲折的生動，你正掌握運用著。
第二天的夜里，文具們又開始了，鉛筆第一個叫道：“小主人也太欺負人啦！我的骨頭都被咬下來了！”尺子傷心地說：“我今天差一點兒就被小主人掰斷了，差一點兒就沒命了，嗚嗚嗚……”“欺人太甚！我半個身子都咬掉了！碳素筆兄弟也不知去向了，都是小主人��！”
點評：這里的語言相比較先前的語言，氣勢更重了，發(fā)展更激烈了。這就是在語言中推動發(fā)展，從而讓小作者認識錯誤，改正錯誤。
發(fā)現(xiàn)沒有，小作者寫語言描寫時，神態(tài)描寫也跟著一起，達到栩栩如生之感。很不錯。
聽了文具們的哭訴，我突然間覺得不好意思起來，臉也紅了，我想我以后一定要改掉這些壞毛病，好好愛護我的寶貝文具們！
點評：自然地發(fā)展進程中寫出自己認識錯誤改正錯誤，點明主旨，并與開頭呼應(yīng)。
總評：這是一篇短小而意豐，功底與精彩的習作，評為優(yōu)秀作文。
一、常見現(xiàn)象，新穎表達。
同學們都有過的咬筆頭的現(xiàn)象，小作者卻借著文具的哭訴，新穎表達主題。這就是創(chuàng)新。
二、結(jié)構(gòu)完整，呼應(yīng)交代。
點評里談到，不再贅述。
三、語言生動，敘述清晰。
文具的個性化語言及發(fā)展化的語言，為事情發(fā)展和主旨表達起到重要作用。行文敘述非常清晰，讀著輕松有趣。
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