那枝小雛菊作文1000字
20xx年，我進入大河北小學這個離市區偏遠的農村小學，翹指一數在河小工作了五個年頭。現在雖已離開河小，回想那幾年來，與孩子們的點滴，尤如電影片段層出不窮的浮現出各式歡聲笑語的畫面，有太多是值得記住并珍藏著的。
那是我在河小帶的第一屆學生。開學第一天，我對孩子們說不管你曾經學習成績如何，不管你坐在教室什么位置，我都會一視同仁地愛班上的每一個學生。我知道這是一個謊言，因為坐在第一排的是毛同學。
在沒接手這個班的時候就注意到她了，她的表現并不好，上課總是管不住自己，還會影響其他同學學習，顯的不太合群，衣服很臟，作業也很少能主動完成，而且她總是郁郁寡歡，沉默少語。她的作業上總是布滿了紅色的叉叉。
學校規定每學期要做一次家訪，并閱讀以前老師對學生的期末評語和家訪記錄，當我讀到毛同學的記錄時，不禁讓我愣了下，酸了一下。
她一年級的評語欄寫道：“你是一個開朗、聰明的孩子，能認真完成老師布置的作業，善于與同學友好相處。”
她二年級家訪評語欄寫道：“寧寧在家體貼父母，深受親人的喜愛，但因為她眼睛的缺陷，她并不快樂，她覺得自卑。”
她三年級的家訪評語欄寫道：“她父母感情不合，在她還只有兩個月的時候媽媽就離開了她，她很想念媽媽，可卻常常會掩飾住自己的情緒，因為她怕爸爸會傷心。”
我知道了毛同學的問題所在，我為自己的武斷行為感到羞愧。當我收到孩子們的教師節禮物時更是無地自容，在這些五彩繽紛的賀卡中，毛同學的一枝野菊格外耀眼。這是一枝近乎枯萎的小雛菊。我輕輕捏起花枝，花瓣就掉的所剩無幾了。班上的一些調皮學生帶頭嘲笑了起來，我一臉嚴肅低頭聞了聞小雛菊并贊嘆道：“真香，我正缺一個書簽標本了”。隨即將它輕放在語文書的夾縫中，”孩子們的笑聲也隨即停止了。
放學離開教室時，毛同學特意走到我跟前對我說：“胡老師，我明天再給你摘花，我喜歡你。”看著她轉身離去的身影，心里不禁心生一陣酸楚，并在心底告訴自己，作為老師我不僅僅要教書，還要教孩子。
盡管我說過會一視同仁地愛班上的每一個學生，但在后來的學習生活中我對她尤為關心，為了彌補每一次讓她坐第一張位置的虧欠，每天放學后將她留下來補習功課，直至學期末。漸漸的毛同學也發生了改變，開始主動交作業，也會主動舉手回答問題了，她功課也在逐步趕上班上其他同學。
每一次課外活動，毛同學總是畏縮不前，我深深的體會到一個心底懷有自卑情緒的孩子無法真正的快樂起來，在與她爸爸溝通后，我向學校申請的了貧困學生資助款，暑假她前往武漢醫院，成功的進行了眼科手術，現在她可以像正常孩子一樣輕松的看世界了。
期末評語中我寫道：“很高興你又找到了那個開心活潑的你！”
次年開學，家訪回訪錄上寫道：“老師謝謝您對寧寧關心和改變，因工作的原因要讓寧寧隨我去外省上學，寧寧非常舍不得您。”
索性毛同學的成績算是比較穩定了，她已有能力去應付任何學科的挑戰，我也便心無所憾了。
一年后的某一天，我收到毛同學的第一封信，信上只有簡單幾句話：“親愛的胡老師，我只是希望讓您知道，你是第一個知道我在這次期中語文測試中榮獲第三名。”我回寄了一張賀卡，隨卡附上一個小包裹，內附一支鋼筆當作禮物。
一年后我又如期收到了毛同學的第二封信，這次信上卻是滿滿的兩頁紙，信上說，她以優異的成績小學畢業了，并且鋼筆字在書法大賽中獲獎了，眼睛已經完全康復了，暑假要回老家。
這年暑假我再次見到了她，已由一個小女孩出落成一個“小大人”了，見面后她很自然的給了我一個擁抱，沒有想象中的拘謹，并滿心歡喜的向我講訴了在學校發生的奇聞樂事，臨走時說是給我一個驚喜，從書包里掏出一大束小雛菊干花書簽。望著她離去的背影，眼澀酸楚不爭氣落淚了。
能見證了一個孩子的成長和改變，我由衷的感到滿足和幸福。在后來的為師之路上，我時刻提醒自己不忘初心，只有這樣，向前邁的步伐才能更堅定，愛才可以更博大。
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