真正的我優秀作文
雙腳已跨進中學門檻，而我卻日日浮在記憶的海上飄呀飄，得不知“今夕是何年”。
記憶中的小學生活是快樂無憂打鬧的生活，不記得自己哪一天曾安靜過，所以老師的辦公室我便屢要光顧，所以每位老師見到我時總是微笑頓首以示關懷或以示同情或以資鼓勵。就在那時，我寫的檢討書已不計其數。我想我寫作水平的突飛猛進，除得益于我安靜片刻時的'愛讀書亂讀書外，還應感謝那些規定字數、內容真實生動的檢討書。
小學時的音樂課是我的樂因。因為，在那里，我可以用前10分鐘睡覺，后30分鐘挑起混戰，而那前10分鐘的睡眠正是為后30分鐘的混戰養精蓄銳。我看見老師昂首微瞇雙眼彈琴的癡迷樣我就樂得要發瘋：多好的老師，能把我放回自然狀態！我拼命地抓緊時間東鴿一拳西踢一腳，兩手同時奮出撓周圍惹過我的家伙的癢摔，看他們扭打在一處東倒西歪，我便興奮得騰云駕霧不可收拾，覺得自己是個無往而不勝的勇士級戰士。而往往在混戰盛期便下課了，低分貝的鈴聲幾乎聽不見。
還有一種是美術課。不好形容我是喜歡還是不喜歡。如果把喜歡看作天堂，不喜歡看作地獄的話，我還是比較喜歡人間。但曾有一段，我把它看作地獄，因為我被老師狠“K”過。
記得當時，不知何故，大約是我拳腳收得不夠利索，我被叫到外，不容分辮，一只巴掌響亮地落在我的左腮上，我插嘴一句，老師怒起：“好小子，還嘴硬！”又“啪”一下，另一邊臉頰也有了同樣命運。于是我的臉上，呈現出一幅以鼻子為時稱軸，兩邊均勻分布，泛紅光的超現實主義抽象作品。美術老師就是不一樣，舉手投足都是藝術。
由于小學時的劣跡斑斑，無奈的爸媽繁忙的爸媽便將我送到了一所寄宿中學。這兒遠不如小學的寬松可以任我妄為，時時惑覺自己的拳腳沒了著落，不覺大大失落起來。上課時我縮起手腳我霧里看花我水中望月，有時支起腦袋漸入夢鄉孤零零“獨在異鄉為異客”。新同學個個都是學習高手，整日埋頭苦學，沒人再與我較量拳腳功夫，我開始懷念寫檢討書的日子，懷念那時我一走進辦公室，老師便拿出絕門功夫，使出凌波微步，從五十多個方向向我發出五百多種獨門暗器，讓我感覺新鮮又刺激……
開始有絲絲傷感常掛我心頭，這是孤獨寂寞的傷感，這無疑是時從不安分的我的心靈折磨，因為有人說我調皮說我古怪說我成績差。
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