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      蘇教三年級下荷花教案

      時間:2022-10-10 19:06:44 教案

      蘇教三年級下荷花教案

        導語:《荷花》一課,是省編義務教育五年制第六冊第六單元的第二篇課文。是一篇寫景抒情的文章。下面是小編為您整理的教案,歡迎閱讀。

      蘇教三年級下荷花教案

        教案一

        教學目標

        1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        2、學會課文中的生字新詞。

        3、能仿照課文用優美的語言描寫荷花。

        4、通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟,激發學生熱愛大自然的感情,培養審美能力。

        教學時間:兩課時

        第一課時

        教學目標

        1、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

        2、學會課文中的生字新詞。

        3、初步體會荷花的美。

        教學過程

        一、導入

        1、出示荷塘圖,說一說你所看到的景色。

        2、我們來看看葉圣陶爺爺是怎么寫荷花的。

        二、初讀課文

        1、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

        2、檢查生字新詞的掌握情況。

        (1)出示生字新詞

        (2)指名讀,正音

        (3)說一說自己有哪些不理解的詞語

        蓮蓬:圖示理解

        翩翩起舞:形容輕快地跳舞。

        3、指名讀課文。

        三、再讀課文,初步讀出感情。

        1、選擇自己最喜歡的一段,多讀幾遍,要求

        讀出你所能體會到的美來。

        2、自由讀

        3、指名讀

        四、作業

        1、抄寫生字新詞

        2、朗讀課文

        第二課時

        教學目標

        1、細讀課文,體會荷花的美。

        2、仿照課文用優美的語言描寫荷花。

        3、通過對課文富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟,激發學生熱愛大自然的感情,培養審美能力。

        教學過程

        一、細讀課文第二、三自然段,體會荷花的美。

        1、自由讀課文,想象荷花的樣子。認真朗讀課文,通過你的`朗讀把荷花的美讀出來。

        2、指名讀課文,你覺得怎么讀能表現出荷花的美就怎么讀,讀后說一說你為什么要這樣讀。其他同學聽后說說你從他們的朗讀中覺得荷花美嗎?為什么?

        3、把你覺得最好看的一種記在自己的腦海里。說給同學們聽聽。

        4、指名說

        5、指名讀課文第三自然段,你還能想象出哪些樣子的荷花,描述一下。

        6、老師這兒有一些荷花圖,看圖仿照書上的句子說說它們的姿勢。

        7、看了這么多荷花你想說什么?你有什么感覺?

        二、細讀課文第三自然段,體會溶入自然的感覺。

        1、引讀課文

        看著這么多的荷花,大家都覺得陶醉了。覺得自己仿佛就是——

        2、說說看小魚、蜻蜓會告訴我什么?

        同坐討論,全班交流。

        3、看課件,體會這種感覺。

        4、說說自己看后的感覺。

        四、指導背誦

        1、選擇你最喜歡的一段練習有感情的朗讀,看誰讀得最好。

        2、你能把它背出來嗎?看課件背誦。

        3、指名背誦。

        五、作業

        1、背誦課文

        2、仿照課文的寫法寫一種花。

        教案二

        一、教學目的:

        1、通過觀察圖畫,理解課文內容,欣賞滿池荷花的美麗,培養熱愛大自然的情感。

        2、學習本課生字新詞,理解課文用詞的準確,會用"有的...有的...有的..."說幾句話。

        3、體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。

        二、教學重點、難點:

        1、理解課文內容,欣賞滿池荷花的美麗,培養熱愛大自然的情感。

        2、理解“如果把眼前的一池荷花……真了不起”等語句。

        三、教學過程:

        (一)、復習導入。

        上節課,我們仔細觀察了荷花圖,看到畫家筆下的荷花姿態是那么美!通過學習課文第1段,知道荷花的味是那么清香(板書:聞、香),吸引了作者迫不及待地去看荷花,那么作者看到的荷花是怎樣的呢?(板書:看)美麗的荷花引起作者哪些想象?(板書:想)你們愿意和作者一同去看看嗎?

        (二)、教學第二、三自然段。

        1、來到荷花池邊,我們和作者看到了怎樣的景色?(圖,指名說)(板書:葉、花)現在就請你們用自己喜歡的方式讀第二自然段,用"__"標出課文描寫荷葉的句子,用"﹏"標出課文描寫荷花的句子。然后把你劃的句子讀給同桌聽聽。

        2、誰來讀你畫的描寫荷葉的句子。這位同學勾的課文描寫荷葉的句子,大家同意嗎?

        3、齊讀描寫荷葉的句子,邊讀邊想,這是個什么句?(齊讀、回答),把什么比作什么?請同學們仔細看圖,再讀這個句子,體會一下,你覺得這個句子里哪些詞用得特別好?為什么?

        短短的一個句子,作者恰當地運用了比喻的手法,生動形象地寫出了荷葉又多、又綠、又大、又圓的特點。(板書:多、綠、大、圓)作者寫得好,我們是不是也要讀得好。誰來試一試。

        4、作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實,荷花更美。那么誰來讀讀你劃的描寫荷花的句子?(學生交流)這句和老師找的一樣呀!

        (1)(根據學生回答出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。)師設疑:荷花明明是“長”出來的,怎么能說是“冒”出來呢?在這里你們覺得這個“冒”字用的怎么樣?

        (2)學生交流:從“冒”可以感覺到荷花往上升,突現出來。

        誰還來讀一讀你劃的描寫荷花的句子?

        (3)(隨學生回答出示幻燈4-6句及插圖)

        ①"蓮蓬",請同學們注意這個詞。跟著老師念。(第二個字念輕聲),你們知道"蓮蓬"是什么嗎?(鼠標指圖,它是荷花盛開的花托,里面有荷花的種子)

        ②“飽脹”,這個詞誰會讀?(指生讀,齊讀),這里"飽脹"是在形容哪種"荷花"( 花骨朵),請大家仔細看圖,再讀課文,想一想:"飽脹"在這里是什么意思?我看誰說得最好。(飽滿得要脹破開來)。

        那么這幾個句子描寫了哪幾種姿態的荷花?(學生回答:才開、全開、將開,圖文結合讓學生直觀這三種花)。這里,作者用三個"有的"把這三種不同形態的荷花連接起來。(板書:才開、全開、將開)看屏幕,一齊來讀一讀這幾個句子,老師領讀。哪個同學能夠用這三個"有的"說幾句話?

        5、(指圖),同學們看圖,滿池的荷花形態各異,色彩淡雅而秀麗,讓我們覺得怎么樣?誰用一個字來形容。(美)

        6、下面讓我們用最美的聲音讀第二自然段,再來體會荷花在形態、色彩上的美麗動人。

        7、(學生讀完后,以讀代講,有感情地朗誦三段,邊板書:活的畫),提問:同學們,為什么說這一池的荷花是“一大幅活的畫”呢?(指名說)誰能把這一池的荷花讀“活”呢?(男女生賽讀)

        8、同學們讀得真好,你們想不想親眼看一看這一池美麗多姿的荷花呢?好!讓我們一起看一看。(幻燈)

        (三)、教學4、5段。

        1、看了剛才的.圖片,你覺得怎樣?

        2、課文中的"我"也和大家一樣,被眼前的美迷住了,看著看著,她仿佛覺得自己變成了一朵雪白的荷花,在微風中翩翩起舞。那你們知道什么叫翩翩起舞嗎?誰來做做動作?對了,翩翩起舞就是輕快地跳舞。這時候,在她的身邊發生了許多美妙的事情,那都是些什么呢?

        3、請同學們自由讀課文第4自然段,看一看:當文中的"我"覺得自己變成了一朵荷花之后,眼前出現了些什么景象?作者為什么覺得自己就是一朵荷花?(入迷了)

        4、同學們,你們也愿意做一朵美麗的荷花仙子嗎?請大家閉上眼睛想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,會看到、聽到、想到些什么?然后把你想象到的在四人小組里說一說,看誰說的最豐富、最奇妙!

        5、同學們,當你變成了荷花之后,心情怎樣?(高興、愉快、喜悅)。讓我們懷著喜悅的心情讀4、5段。

        (四)、拓展延伸,抒情表達

        教師引入:作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入一個美妙的世界,我們似乎聞到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。(鼓勵學生自由發言,可讓學生用這樣的句式說話:荷花!……用感嘆的語氣來贊美)

        師總結:同學們,荷花是美麗的,它不僅外表美,內在也很美,它能出污泥而不染,濯清蓮而不妖,依然那么純潔,那么努力向上,讓我們熱愛自然,熱愛荷花,熱愛生活好嗎?

        (五)作業:(任選一項完成)

        1、畫一畫:畫一幅荷花圖,配一首贊美荷花的小詩。

        2、寫一寫:寫一寫自己喜歡的一種花。

        3、背一背:這篇課文寫的很美,我要把它背下來。

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