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      二年級日記

      時間:2024-01-22 07:54:50 日記

      二年級日記范例(4篇)

        即將要到一天的結尾了,我相信大家都是有收獲的,立即行動起來寫一篇日記吧。日記怎么寫才合適呢?下面是小編整理的二年級日記4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      二年級日記范例(4篇)

      二年級日記 篇1

        設計意圖

        (一)教案設計過程中,我特別注重讀的訓練和指導,運用“讀書——說話”的形式讓學生理解課文所描述的故事,通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”,學生在表達、爭辯中認識和體會人物。

        (二)在多年的作文教學中,我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫,我覺得寫日記也一樣,只要有了內容,剩下的就好辦多了,怎么樣讓孩子寫日記有內容呢?我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來,作為具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩,非常聰明,愛動腦,敢提問,發言大膽,知識面廣,但行為邋遢,作業拖拉,字跡潦草,不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料,學生就感到有話要說了,覺得寫日記原來就這么簡單。

        教學目標

        (一)知識目標

        認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉”等8個字。

        (二)能力目標

        正確、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂的意識。

        (三)情感目標

        有寫日記的興趣,并按照日記的格式開始寫日記。

        教學重點

        有寫日記的興趣,并按照日記的格式開始寫日記。

        教學難點

        正確、流利、有感情地朗讀課文,有助人為樂的意識。

        教學媒體

        (一)讓學生課前讀通課文,把字音讀正確。

        (二)通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

        (三)日記格式圖。

        (四)準備日記本。

        教學流程

        第一課時

        (一)談話導入新課

        師:我寫兩個字,你了解它嗎?(師板書:日記)

        生1:日記。

        生2:把做過的事情記下來。

        生3:把一些好事寫下來。

        生4:把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

        師:今天我們學的課文是兩則日記。(揭題:24 日記兩則,并板書)

        (二)讀書——說話

        師:現在我們讀課文,老師對小朋友讀書沒有很多要求,我也不問你問題,什么問題也也不問。只有一個要求:讀完了,你有什么話要說的嗎?說什么呢?說你的感想,說你的理解,也可以說你的疑問。行不行?

        生:行。

        師:咱們試一試,以后養成一個習慣,讀完了就應該有話要說。好不好?那接下來我們一邊讀一邊想:我要說什么呢?還有一個情況,老師認為要養成一個好習慣,一讀書就要拿起筆來。現在開始讀,怎么讀都行,默讀可以,朗讀可以,兩個人一起讀也行,小組一起讀也行。

        (生讀課文)

        師:讀完了嗎?還想讀嗎?真好,好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀?現在請舉手的同學站起來讀,讀完了你們就坐下,想讀下面的同學就趕緊站起來,爭取機會喲,讀書的機會是靠自己爭取的,第一段開始讀,

        (舉手的同學讀第一、二段)

        師:好,想讀的站起來,你們接著讀第三、四段。

        (生讀這兩段)

        師:老師發現有的同學動作慢了點,剛才沒有爭取到機會,現在請沒有讀過課文的同學站起來,把機會讓給你們,你們要不要大家幫忙啊?

        生:不用。

        師:好,剛才讀的'同學都坐下,你們幾位讀第二則日記開始!

        (生讀第二則日記的第一段)

        師:現在全部都讀過了,我就想問一下,有誰敢舉手,說我是全班讀得最好的?

        生:我是全班讀的最好的!

        師:她這么說是驕傲嗎?不是,是自信,是勇敢,是有膽量的孩子!我們請她讀最后一段。

        (生讀課文最后一段)

        師:讀得真不錯,好,現在誰想說話呢?想說就舉手。

        生1:第一段有一個字不認識。

        師:這個不認識的字你作上記號了嗎?

        生1:我圈出了。

        師:非常好,把難讀的字圈出是個好習慣。同桌愿意幫他嗎?

        生2:我愿意。那是個“投”字,“tóu”。

        生3:課文中說,今天是我的節日,我想問是什么節日?

        師:哦,這個同學提了個問題,我想,這問題暫時先記下,等會你就明白了,行嗎?你還有什么話要說的嗎?

        生4:在第一則日記中,我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙,很漂亮的。

        師:那么,課文中的我夢想成真了嗎?結果媽媽送我什么禮物呢?請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。(師板書:穿上白紗裙)

        (學生邊讀邊畫)

        生:我的夢想沒有成真,因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙,一個紅書包,還有一套《少年兒童百科全書》,就是沒有我心愛的裙子。

        師:應該說是“她”,而不是“我”。誰能正確的說呢?

        (指名同學繼續講)

        師:她的夢想沒成真,結果心里真不是滋味,哪里能看出來?誰能讀出感情?

        (生讀最后一段,師板書:不高興)

        (三)指導寫字

        師:同桌互讀要求寫的8個字,并說說可以組成什么詞?

        (同桌互相檢查)

        師:有困難嗎?

        生:沒有。

        師:考考同學,這8個字可分成幾類?為什么這么分?

        生:按偏旁可分為4類:女字旁為一類,日字旁為一類,有“分”字的“份、粉”為一類,“讀”字為一類。

        師:非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

        (師范寫,提醒學生女字旁的橫變成提,生先書空,再在書上描紅。)

        (同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。)

      二年級日記 篇2

        今天,媽媽一大早叫我起床,說去學游泳。來到游泳池,我急忙帶上泳帽、泳鏡,穿上泳衣,開始做準備活動,下水,開始上課。 我在一節課內很認真地學了憋氣、換氣和蛙泳腿。我在憋氣時先吸一口氣后沉在水里吐完,又上來吸一口氣再沉下去吐…… 我練蛙泳時,腳的動作是先翻,然后鉤,再開,接著蹬,最后收。翻、鉤、開、蹬、收不斷的練習。可把我累壞了。可是我心里很高興,因為教練夸我練得很好很認真。

        

      二年級日記 篇3

        今天,陽光明媚,風和日麗,我特別想去看看我自己的豆子到底長成什么樣子。我跑到屋子里一看,眼前的景象讓我大吃一驚。我的小豆發芽了,我高興地蹦了起來,那股高興勁就別提了。

        我把小豆拿到院子里,盤子里的水有點發黃,小豆像一群可愛的小寶寶挨挨擠擠的靠在一起。有的小豆裂開了一條縫,好像是小豆太熱了;有的脫下了半個皮,像剛出殼的小雞一樣;還有的完全脫下了自己碧綠的'外衣,像一個個胖乎乎的小胖子,可愛極了!小芽越長越長,有的小芽已經長了兩毫米了,我忽然發現還有十幾顆小豆沒有發芽,我心想:“你們也要快快發芽,千萬不要落后哦!”我給小豆換上了干凈的水,相信它們的水,相信它們一定會很喜歡。

        這就是我種的小豆,希望它們快快長大。

      二年級日記 篇4

        國慶,爸爸、媽媽帶我去常州的恐龍園游玩,在路上我的心情非常激動。

        到了那里,我簡直是看到了一座城堡。到了里面,我們看到了魚龍、腕龍、翼龍和蛇頸龍等一些恐龍,其中,我最喜歡腕龍,因為腕龍的脖子跟長頸鹿一樣長。

        我們在那里玩了大海瀟、轉轉氣球等一些游戲,其中,我最喜歡轉轉氣球,因為氣球轉來轉去,可好玩了。

        常州的恐龍園游玩后我懂得了:恐龍王國的絕滅是:地球上物種產生是偶然的。天空中的翼龍,海中遨游的魚龍和蛇頸龍以及稱霸海洋家的`統計。

        恐龍園游玩后,我們來到了上海最的外灘和東方明珠塔。我看到了好多高樓大廈和黃浦江上來來往往的船,那里的人,人山人海。

        這次國慶旅游,我們玩的非常開心。

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