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      文四:如何提高英語的閱讀能力

      時間:2022-10-09 14:29:31 英語閱讀

      文四:如何提高英語的閱讀能力

        導語:學習,是每個學生每天都在做的事情,學生們從學習中獲得大量的知識,但是,如果問起他們為什么要學習?下面是小編為大家整理的,英語知識。想要知更多的資訊,請多多留意CNFLA學習網!

      文四:如何提高英語的閱讀能力

        英語是一種語言,和任何其它語言一樣,要提高英語水平,就必須大量輸入英語信息.聽和讀是兩種最主要的輸入方式.但對于中學生來說,依靠聽的輸入是有限的.所以,只有依靠大量的閱讀,不斷擴大詞匯量,廣泛了解英語國家的文化背景、風俗習慣、歷史地理等各方面的知識,才能提高英語的綜合水平. 英語閱讀是英語學習重要的一部分,無論是中考高考、還是更高一級的英語測試,英語閱讀都是重頭戲。英語閱讀既是英語學習者的學習目的,也是英語學習的重要手段。

        閱讀可以激發學生的讀書的興趣,擴大學生的詞匯量,提高學生的閱讀速度,使學生了解更多的英語國家的文化背景知識.泛讀是提高學生綜合閱讀素質必不可少的途徑.實施閱讀教學要注意以下一些問題:

        1. 教材的選擇.泛讀教材的選擇要盡量做到:第一,難度適中,符合學生的英語實際水平和年齡特征.在選擇泛讀教材的整體安排上要做到從易到難,梯度分明,要符合學生的認知結構,要配合精讀教材的教學.第二,體裁多樣,題材豐富.這樣有利于拓寬學生的知識結構和激發學生的閱讀興趣,并能增強學生適應各種閱讀材料的能力.第三,閱讀教材的選擇還要注意知識性、趣味性和目的性相結合.切實做到既能培養學生的閱讀興趣,又能豐富學生的知識,提高學生的閱讀能力.

        2. 開發非智力因素,增強學生的閱讀興趣,英語泛讀的實踐,主要實現于學生的課外時間.目前,多數中學英語教師反映在教學中存在著課時緊、課程重的教學現象.所以,在課堂上抽很多時間來進行泛讀教學恐怕不太切合實際.這就要求教師積極開發學生的非智力因素,激發學生大量進行泛讀的興趣。

        (1)要明確學習目的,激發閱讀興趣.首先要讓學生知道,世界上說英語的人數量很多,英語是學習文化科學知識,獲取世界各方面信息,進行國際交往的重要工具.其次,要向學生介紹日新月異的變化和我國改革開放的形勢,使他們了解到學好英語大有用武之地,使他們明白學好英語是時代的要求,是現代青年應具備的素質之一,進一步闡明大量閱讀是學好英語非常重要的途徑。

        (2)幫助學生克服學習上的困難,使學生的學習興趣持續下去.英語對中學生來說,是一門新語言,起初也許由于內容簡單,學生很容易產生興趣.但它既然是一種新生事物,學生就難免會遇到這樣那樣的問題.況且隨著教材篇幅的增長,詞匯量的擴大,難度的增高,學生的興趣有可能喪失.這時教師的鼓勵、誘導和幫助就顯得十分重要。

        3. 指導學生掌握正確的閱讀方法和技巧.課外閱讀屬于泛讀,不同于精讀課本上的課文.課文要求學生逐詞、逐句地閱讀,其目的在于透徹理解,從語言內容到語言形式.而泛讀的目的則是擴大知識范圍,提高閱讀能力,不能照搬精讀的閱讀方法.常用的泛讀方法有以下幾種:

        (一)整體閱讀,預測主旨

        通過預測文章的主旨,學生能迅速有效地整體理解全文,教學中我們要幫助學生學會運用不同的策略預測文章主旨。因為一般閱讀材料文章體裁、篇章結構都有一定的規律可循。例如有標題文章,學生要學會從標題入手進行預測。新聞報道文章大多有標題,標題又常常是全文的中心、主題,是文章內容的高度濃縮的精華,學生可通過閱讀標題得到啟發,能準確預測出文章的大概內容和作者的寫作意圖,為徹底理解全文做好鋪墊。

        (二) 把握文章脈絡,掌握主要信息

        閱讀理解文章就是經過讀的行為,把握文章脈絡。許多敘述性文章,可一邊讀一邊畫出時間、地點、人物、事件、起因(when, where, who, what, why)等要素或做一些必要的簡易的筆記,學生很容易就能回憶起已有的某些圖式,把握住文章的脈絡,并抓住文章的重要信息,即明確事件的起因、發展、高潮、結局,基本能夠理解文章的重要內容。

        (三)弄清結局、明確結論

        很多文章結尾非常精彩,目的是為了讓閱讀者留下深刻的印象。如有的文章結尾幽默;有的文章結局發人深思、給人啟迪;有的文章令人意外卻又在情理中;有的文章得出一些結論,或有一點點感受。總而言之,文章的結尾也很重要,有時起到畫龍點睛的作用,弄清結局或結論對于理解全文當然也具有關鍵性的功效。

        (四)讀懂題意,選擇答案

        做了以上的準備工作,可以開始讀題答題。但是無論是哪一個題目,學生選擇時必須以確定的主旨為統率。選擇前一定確保理解出題的意圖。表層的問題可迅速選定,對于那些較深層次的題目,選擇一定要有根據,一定要將相關原文找到,并結合上下文語境進行分析、推理,然后再確定。

        閱讀時應注意一些小技巧

        1.學生自己應注意養成良好的閱讀習慣,只用眼和腦閱讀,整體閱讀,整體理解,這樣閱讀速度將更快。

        2.要注意猜詞、句技巧的培養。閱讀時學生常常會遇到一些不解的詞、短語,有的可跳過,而對進行整體理解無大礙;有的可根據上下文語境來猜測、推理得知;有的可根據構詞法推理,可明確它們的含義。

        3.學會運用關聯詞。文章中有些復合句較長且結構復雜,晦澀不易理解,學生可根據關聯詞、引導詞的邏輯關系迅速分清主干和重句,從而明確句意。在段落中或段落之間也有一些關聯詞,如but, however, although, ever though, as, because, so等等,在這些詞的幫助下,學生可明確句與句,段落與段落之間的內在本質聯系,因而能盡快把握住段落中心或文章中心。

        最后,值得注意的是學生平時閱讀要有選擇性和針對性。學生可選擇一些難度適當、語言鮮活地道、時代感強的文章閱讀;畢業年級的學生更應該針對中考、在閱讀時能夠靈活運用,成功理解有一定長度和難度的英語文章,在閱讀理解方面取得優勢,為考試和實際生活中的閱讀打下堅實的基礎。. 進行教學檢測,了解學生的閱讀效果.在給學生布置了一段時間的閱讀學習任務后,應當在適當的時候考察學生的學習情況.一方面讓學生了解自己近來的閱讀進展情況;另一方面,教師可以從檢測中獲得數據和信息,對學生進行有針對性的指導和幫助.

        總之,提高閱讀能力,功夫不在一朝一夕.只有持之以恒,選擇適當的閱讀教材和方法,大量閱讀,我們才能達到理想的閱讀水平.

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