GRE考試反面陳述模式法的解題技巧
導(dǎo)語(yǔ)：人類在用語(yǔ)言作出某一陳述或判斷時(shí)，可采用正面陳述和反面陳述兩種方式。下面是cnfla小編為您收集整理GRE考試反面陳述模式法的解題技巧，希望能對(duì)您有幫助!
所謂正面陳述，即是以一肯定句式作出的表述，如"He is a good person"。所謂反面陳述，即是以一否定句式再加上一個(gè)與正面內(nèi)涵相反的概念作出的表述，如"He is not a bad person" 或 "It is wrong to say that he is a bad person"。很大一部分GRE填空題前后兩部分是互為重復(fù)或互為說(shuō)明性質(zhì)的，其思路大抵均沿襲正面陳述和“否定之否定”的反面陳述這一模式。
例 Ⅰ：
The poet W. H. Auden believed that the greatest poets of his age were almost necessarily irresponsible, that the possession of great gifts ---------- the ---------- to abuse them.
(A) negates ... temptation
(B) controls ... resolution
(C) engenders ... propensity
(D) tempers ... proclivity
(E) obviates ... inclination
〖解答〗
本題在主句謂語(yǔ)動(dòng)詞believed后，繼之以兩個(gè)以that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，后者以另一角度復(fù)述前者內(nèi)涵。第一個(gè)賓語(yǔ)從句中所陳述的中心主題為irresponsible(不負(fù)責(zé)任的)，帶有貶義色彩，這就為第二個(gè)賓語(yǔ)從句提供了線索。換言之，出現(xiàn)在第二個(gè)賓語(yǔ)從句中的兩處空格，應(yīng)綜合體現(xiàn)出前述的“不負(fù)責(zé)任”這一主題。在空格Ⅱ，五個(gè)選項(xiàng)代入后，均無(wú)不妥之處，且連同其后作為定語(yǔ)的動(dòng)詞不定式結(jié)構(gòu)，都為貶義色彩。在此情況下，在空格Ⅰ，就再也不能代入任何貶義色彩的選項(xiàng)，否則，“負(fù)負(fù)得正”的規(guī)律會(huì)使第二個(gè)賓語(yǔ)從句整體上轉(zhuǎn)而帶上褒義色彩，故唯有中性色彩的(C) engenders為正確。其余四項(xiàng)代入后均致使事情朝著積極方向發(fā)展，無(wú)從與此前irresponsible這一主題諧調(diào)一致。
〖詞匯〗
abuse: 濫用，妄用
negate: 否定，取消，使無(wú)效
resolution: 決心，決意，決定
engender: 使發(fā)生，造成，招致 中華考試網(wǎng)
propensity: 傾向，習(xí)性
temper: 使變淡，使緩和，使溫和
proclivity: 癖性，傾向
obviate: 排除，消除，避免
inclination: 傾向，意向，癖好
〖中譯〗
詩(shī)人W. H. 奧登相信，他那時(shí)代最偉大的詩(shī)人們幾乎都必定是不負(fù)責(zé)任的;擁有橫溢的才華反而導(dǎo)致濫用這些才華的傾向。
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