小學(xué)三四年級英語教學(xué)中聽力的訓(xùn)練論文
我國在小學(xué)課程中增設(shè)了英語科目，從小學(xué)時(shí)期就注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。但是由于應(yīng)試教育的影響，英語教學(xué)更加注重對學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)，忽略對聽力的訓(xùn)練。近些年來，小學(xué)英語聽力訓(xùn)練受到了社會各界的重視和關(guān)注。本文通過對小學(xué)英語聽力教學(xué)方面的研究，希望會對小學(xué)英語教學(xué)聽力有一定的參考價(jià)值和借鑒作用。
聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)一門語言必須要掌握的基本技能，在日常交際中，人們用到最多的是聽和說，聽力能力會影響到人們之間的交流。因此在學(xué)習(xí)英語過程中，最重要的教學(xué)目標(biāo)就是提高學(xué)生的英語聽力水平。小學(xué)時(shí)期的英語聽力屬于英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，在小學(xué)時(shí)期能夠提高學(xué)生的英語聽力水平，就會對學(xué)生今后英語的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的開端。但在小學(xué)英語教學(xué)過程中，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校不重視英語聽力的教學(xué)，在教育過程中仍然存在很多問題。
一、小學(xué)英語三四年級聽力教學(xué)中所存在的問題
近些年來，我國小學(xué)英語教學(xué)的成績逐年提高，但是英語聽力成績卻不甚理想，小學(xué)三四年級英語聽力教學(xué)存在著很多的問題。首先，在我國應(yīng)試教育的影響下，人們普遍關(guān)注讀和寫的教育，對英語聽力的訓(xùn)練重視度不夠，使得學(xué)生得不到充足的聽力訓(xùn)練;第二，是由于傳統(tǒng)教育思想的影響，教師占據(jù)著課堂中的主導(dǎo)地位，教師在英語教學(xué)過程中采用直接翻譯的方法，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，同時(shí)也容易使學(xué)生養(yǎng)成不獨(dú)立思考、完全依賴教師的毛病;第三，是由于小學(xué)三四年級時(shí)，學(xué)生對英語詞匯的掌握嚴(yán)重不足，并且不能在很短時(shí)間內(nèi)提高英語詞匯量，這對英語聽力的訓(xùn)練帶來了較大的困難，嚴(yán)重影響了小學(xué)英語聽力水平的訓(xùn)練;第四，一些學(xué)生受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響，無法擁有英語聽力練習(xí)所需要的教材，無法進(jìn)行英語聽力水平的訓(xùn)練，從而使得小學(xué)生在三四年級時(shí)英語聽力水平較低。
二、學(xué)生聽力訓(xùn)練所存在問題的原因分析
首先，某些教師受應(yīng)試教育的影響，僅僅注重對小學(xué)生英語讀寫的教育，忽視學(xué)生的聽力練習(xí)，使得小學(xué)生聽力水平較低。同時(shí)在傳統(tǒng)教育的影響下，某些教師即使意識到聽力訓(xùn)練的重要性，也沒有較好的教學(xué)方法，對教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，不能引起小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第二，由于對小學(xué)生英語聽力練習(xí)的不重視，學(xué)校沒有專門安排英語聽力訓(xùn)練的時(shí)間，有些學(xué)校雖然安排了專門的英語聽力課程，但課程設(shè)置不夠合理和規(guī)范，使得英語聽力的練習(xí)課程形同虛設(shè)。在英語的教學(xué)過程中，為了能夠加強(qiáng)英語聽力水平，可以使課程中的讀寫練習(xí)和聽力訓(xùn)練穿插進(jìn)行。第三，小學(xué)英語教師的教學(xué)水平和學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)氛圍，對小學(xué)生英語聽力水平的提高也有著重要的影響。第四，小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中缺乏對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、愛好等的引導(dǎo)。“興趣是最好的老師”，對小學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練不能夠僅僅重視英語成績，還需要采取一些方式和方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、小學(xué)三四年級英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練的`措施
1.小學(xué)英語教師應(yīng)該消除傳統(tǒng)教育的弊端，更新教學(xué)方法
小學(xué)三四年級時(shí)，學(xué)生的詞匯量不足，因此教師無法使用傳統(tǒng)教育方法提升學(xué)生的聽力水平，這就要求小學(xué)英語教師在三四年級英語聽力的訓(xùn)練中，更新教學(xué)方法和教學(xué)觀念，改革教育方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。這里提出兩種方法，以供參考：(1)聽教師的英語描述，猜出或辨別教師所敘述的物品;(2)教師用英語發(fā)號命令，引導(dǎo)學(xué)生做游戲。一些小的游戲可以提高學(xué)生對單詞的記憶力，同樣也可以提高學(xué)生的英語聽力水平。
2.尊重學(xué)生之間的差異性，注意做到因材施教
小學(xué)時(shí)期，學(xué)生就出現(xiàn)了英語聽力水平的差異，教師應(yīng)該對不同能力的學(xué)生進(jìn)行分別教學(xué)，以保證每個(gè)學(xué)生的英語聽力水平都能得到提高。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要注意保持好與學(xué)生之間的關(guān)系，經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，從而提高學(xué)生對英語聽力練習(xí)的積極性。
聽說讀寫是學(xué)習(xí)一門語言必須要掌握的基本技能，而聽作為較為重要的一部分，對人們?nèi)粘５慕涣骶哂兄匾饬x。本文通過對小學(xué)三四年級英語教學(xué)中聽力訓(xùn)練的分析，總結(jié)出了一些新的教學(xué)方法和措施，希望會對小學(xué)英語聽力訓(xùn)練有一定的參考價(jià)值。
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