初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計
篇一：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計及反思
［設(shè)計理念］
新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)。在設(shè)計本節(jié)課時的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)時，我把重點放在了創(chuàng)設(shè)情境、提高學(xué)生的口語表達(dá)上，讓學(xué)生愿聽，愿說、多說，善說。
［教材分析］
模塊式以 my new neighbor 為題目，呈現(xiàn)一篇“我”及新來的“鄰居”如何認(rèn)識且成為好朋友的文章。這是一篇篇幅較長的閱讀文章。除了掌握相應(yīng)詞匯、理解該文大意，學(xué)生還要學(xué)習(xí)一種新的語法—一般過去時。
［教學(xué)目標(biāo)］
1、 掌握以下詞匯的基本含義及其在語境中的應(yīng)用：lonely，
fold ，basket， fill， attach， neighbor
2 掌握動詞由原型變?yōu)檫^去式的規(guī)則變化。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、閱讀理解能力。
下面我主要介紹一下詞匯教學(xué)部分的教學(xué)過程
Step 1詞匯呈現(xiàn)
T：I live in a big house 。But I have no brother or sister， I usually stay at home by myself。 I feel lonely（show a sad face） 1
Can you guess what the word lonely mean？ （Show the word on the screen）
S： Students use their imagination and express themselves freely。
T： But now I am not lonely again， because I have a new friend， she is my neighbor。 She lives in the next—door house， she is happy and we go to the same school every day。
Can you guess neighbor mean？ Can you tell us who your neighbor is？
T：show the students a basketball。 Ask a student to read it ，write the word BASKETBALL on the blackboard。 We all know Yao Ming Plays basketball very well。 Then teacher covers the part BALL 。Can you guess the word basket mean？
S：Yes。［ 1、學(xué)生早就對Basketball 耳熟能詳，辦理還有幾個NBA迷，利用學(xué)生的心理和想象空間，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很快就掌握了這個單詞。
T： （show a big piece of hard paper）OK！I will show you a basket。I will make a basket with the paper。 Look！ I am folding the paper like this； then fold it like this，（fold the paper
slowly ，write the word FOLD on the blackboard， and pronounce the word clearly）
2
Good！ I folded a paper basket！ Can you fold a basket as I did after class？
S： Yes。
T： Now ，I will fill the basket with a flower。（write fill on the blackboard） What can you fill a basket with？（ask the student to say a whole sentence I can fill the basket with a pen， a sharpener？？） Can you guess the word FILLl mean？
S： Besides the basket， We can fill the box， the bag， the bottle ？？with candy， water， milk ？？
T：Now the basket is filled， It is mine。 so I will attach a card with my name in the basket，（ write a small card and attach it in the basket） I have attached a card here。（show the students how to attach） Can you guess the word mean？
Step 2 Read all the new word again then ask student to check the new word in groups。
Step 3： Now open your books ，let’s read the article___my new neighbor，pay attention the use of the new words。
（詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束）
詞匯教學(xué)部分的反思：
通過學(xué)習(xí)初中英語詞匯教學(xué)方法與技巧，我深深的感到英語詞匯教學(xué)方法的靈活性，其實我們都知道初中生閱讀能力、自學(xué)能力、語言的運用能力與詞匯量的大小有著緊密的聯(lián)系，詞匯量越大，運用英語的能力就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)英語不掌握 3
足夠數(shù)量的詞匯，就不可能具備英語交際能力，就談不上掌握英語。而我在平時的教學(xué)中，單詞的教學(xué)常常采用單一的教學(xué)方法，以教師講解單詞學(xué)生記背單詞為主，要求學(xué)生全部背寫下所學(xué)到的單詞。這種單一、被動的教與學(xué)使學(xué)生感到枯燥無味，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，造成惡性循環(huán)。平時講解單詞的拼寫、音標(biāo)、詞性和搭配等，對于單詞的文化背景卻提的很少，覺得這些不重要，多講浪費了上課的時間。在以后的教學(xué)中，我要根據(jù)課標(biāo)要求，對于重點詞匯，讓學(xué)生掌握發(fā)音和詞義的同時，還需要掌握其用法甚至是轉(zhuǎn)義、比喻義和常用的搭配；把每一個單詞放在一個創(chuàng)設(shè)的情境中呈現(xiàn)出來。用交際的理念、形式去組織詞匯教學(xué)。多講解一些文化習(xí)俗的知識，創(chuàng)設(shè)情境，來開闊學(xué)生的視野，教學(xué)中合理融入自己的情感，選用一些學(xué)生感興趣的素材、聯(lián)系學(xué)生的實際生活讓學(xué)生在輕松環(huán)境中學(xué)習(xí)、練習(xí)詞匯，盡量讓學(xué)生都動起來，參與進(jìn)來，讓學(xué)生在活動中掌握單詞的用法。
篇二：初中英語詞匯課的教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容： My new neighbor 中的單詞
二、教學(xué)目標(biāo)：
1：（1）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的交往能力、友好感情和交友技巧。
（2）知識目標(biāo)：一般過去時、動詞的'過去式、以及一些新單詞。
（3）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、交際能力三、教學(xué)重點：詞匯的記憶和拓展。
教學(xué)難點：動詞的過去式形式：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式。
三、教學(xué)方法：啟發(fā)式、討論式、表演式、多媒體等。
四、教學(xué)用具：課件、實物、圖片。
五、課時：一節(jié)
六、學(xué)情分析：
1、有利條件：大部分學(xué)生在小學(xué)時已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語，有了詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具備了不少簡單的詞匯積累，在教師指導(dǎo)下能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、不利條件：由于初中階段詞匯量的增多，讓學(xué)生增加了許多記憶上的困難。同時初中生受年齡特征的局限，很難在詞匯的學(xué)習(xí)中有更多的付出，更不可能加以全面拓展。
七、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①老師讓學(xué)生跟錄音大聲朗讀上一節(jié)課教授的單詞，以便復(fù)習(xí)鞏固。 ②全班同學(xué)關(guān)上課本，由老師朗讀要聽寫的單詞（10個），學(xué)生聽寫（寫出單詞與意思）。
③最后老師抽查一個小組，其它組用3分鐘檢查并改正。
2、教授詞匯的方法
詞匯是組成英語河流的源頭，對學(xué)生來講，掌握好學(xué)習(xí)英語詞匯方法就像蓋大樓打好地基一樣重要，若不掌握好一定的詞匯量，想學(xué)好、用好英語便是空想。在多年的教學(xué)實踐當(dāng)中，在詞匯教學(xué)方面，我用下面方法有意識地培養(yǎng)學(xué)生記憶能力和教學(xué)設(shè)計。
1學(xué)好音標(biāo)，并借助音標(biāo)規(guī)律來識記單詞。
2拓展記憶學(xué)習(xí)法。英語詞匯學(xué)習(xí)中，有很多詞有同音、近義、反義詞和有與之相關(guān)聯(lián)的詞性，教學(xué)中可以拓展學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大學(xué)生詞匯，并增強(qiáng)記憶。
3： words
標(biāo)出文中所有的動詞，認(rèn)真觀察分類。
規(guī)則：moved looked folded picked。。。 不規(guī)則：had left rang ran 。。。
Step 6：Talking
把課文改成對話讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗⒔涣鳎⑦M(jìn)行簡要復(fù)述。
③運用歸類教學(xué)。 ④實物展示詞匯教學(xué)。利用實物展示，教學(xué)直觀生動形象，學(xué)生樂于接受。 ⑤利用多媒體教學(xué)。這種方法圖、聲、形具全，既省時又少力，且直觀有趣。 ⑥在語境中領(lǐng)悟詞匯。教學(xué)中應(yīng)注意做到詞不離句，句不離文，通過演示或講解，操練和反復(fù)使用，使學(xué)生不但明確詞義，而且掌握用法。 總之詞匯教學(xué)方法多種多樣，以上方法只要能結(jié)合實際加以運用，將會令你的教學(xué)事半功倍。
八、課堂練習(xí)設(shè)計（類型）：
1、看音標(biāo)寫單詞
2、補全單詞： 3、根據(jù)句意和首字母，寫出所缺單詞。
九、布置作業(yè)：（復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)能力）。
老師可事先設(shè)計一些詞匯題，并以A4紙印發(fā)給學(xué)生，并于下一節(jié)課時檢查作業(yè)完成情況或收回批改
篇三：初中英語詞匯教學(xué)設(shè)計
Vocabulary Teaching of Unit1， Grade8， 8B
一、Teaching content
Vocabulary Teaching of Unit1
二、Teaching Type
DiscussionPractice
三、Teaching aims
Have the students revise the usage of the useful phrases expressions
Integrated usage of vocabulary
四、Key points
The usage of the useful phrases and expressions
五、Teaching difficulties
Make sentences with the main words and phrases
Integrated usage of vocabulary
六、Teaching methods
Group learningDiscussionMultimedia
1 and
七、Teaching aids
Computer Projector blackboard paper
八、Teaching procedures
Step1 To show the words and phrases below
Let the students speak up the useful words and expressions
Have the students read and recite them quickly
success support interestnowadays set caller
overcome admire violin
anyonehero pride managewise equal miss including
on televisionat the age of be strict with protect…from…
Step2 To train the students self—study ability and confidence To do some exercise
The first letter of filling in the blank
Step3To do some exercise about Translation
Translate 10 sentences with the words and phrases and then
have the students check their answers in groups。
Ask some students to show their answers on the platformTo check and give them advice
Step4 It is time to have a game
The students work in groups to use the words and phrases to
Step5
minutes。
Step6
Step7
paper
make sentences as many as they can。 Then write them down on the blackboard。 The winner will get a small gift。 Come to the last part of the lesson To write a composition with the words and phases in 20 To show some excellent works to the students Summary what the students have learnt in this lesson Homework assignment To recite the words and phrases and do more exercise on the永新 羅秀麗 3
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