古箏教學基礎訓練的三個方面

古箏教學基礎訓練的三個方面

　　古箏教學抓住基礎訓練是關鍵，下面小編為大家介紹古箏教學基礎訓練的三個方面吧！

　　1.音準問題

　　而古箏是一件多弦樂器，定弦準確是一個古箏演奏者具有的最基本的素質。在這里周老師提到，很多學生在參加考級的時候，可能由于各種原因，琴弦都沒有調好就開始演奏。這種情況的出現會非常影響考官的印象和整個考試的成績。音準是一個寬泛的概念，定弦只是音準的一種表現方式。其次音準還表現在演奏者對于音程關系的把握、調式調性的把握等很多方面。我們都知道，學習好音樂與擁有敏銳的聽覺是分不開的。對于聽覺的訓練時間越早越好，要求越嚴格越好，起點越高越好。敏銳的聽覺來自于平時對于音高的嚴格要求和刻苦訓練。年齡越小，對于音高概念的建立越容易。很多學生在考三級時，才進行樂理和視唱練耳方面的訓練。這種做法是不好的,會極大影響學生們對于樂器的學習。而具有一定的樂理知識和音高概念，對于最初樂器的學習具有事半功倍的效果。

　　2.節奏問題

　　“樂感來源于節奏”。音樂本身是動態的藝術。掌握好節奏的律動方式，有助于學生們逐步形成良好的樂感，使其協調性、創造性得到更好的發展。考級的初期階段，學生們必須嚴格的遵循樂譜上節奏律動方式。無論是音符的時值，還是樂曲整體的演奏速度。對于培養學生們對于音樂最初的感悟力，都是具有非常重大的意義的。特別是音符的時值，不能單純的模仿老師的演奏。必須要求學生先理解音符時值的含義，再將其彈出。單純的模仿，只是依賴于一時的'聽覺慣性，不能獲得對于節奏律動的理性認識。更使得學生們對于節奏的律動方式產生茫然無措的認識。

　　3.音樂的歌唱性問題

　　從古至今，歌唱一直是最具有感染力的藝術形式。如果學生們在演奏上希望使自己所演奏的樂曲達到更高的藝術層次，展現出樂曲本身所具有的魅力，就必須學會如何用我們的手指去“歌唱”。那么如何培養演奏中的歌唱性呢?周老師認為首先應當培養學生們去聆聽音樂中的旋律線條，感受到樂曲所要表達的情感內涵和音樂的“美感”，增強學生們對旋律的感性認識。之后，教師才應當提示學生隨著旋律的流動進行內心的歌唱。在整個的彈奏過程中，應當使學生們內心具有一種強烈地歌唱愿望，仿佛一個音符都是由一個個的歌詞組成。你的指尖，就是你的喉嚨。你的每一個動作都是真實的感情流露。只有這樣才能夠使演奏更加地生動，富有更大地表現力。音樂形象也才會更加淋漓盡致地表現出來。

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