傘的閱讀理解和答案（精選5篇）
在各領(lǐng)域中，我們很多時(shí)候都不得不用到閱讀答案，閱讀答案是我們?cè)诮獯痖喿x題時(shí)的參考。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編為大家收集的傘的閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傘的閱讀理解和答案 1
(1)徒兒功成，拜別師父下山。
(2)師父送至山門。
(3)風(fēng)雨凄迷，山色空蒙。
(4)山風(fēng)拂動(dòng)師傅銀髯，撩起師父衣帶。師傅走了，就如山間一片飄零的黃葉。
(5)這是師父最后一個(gè)徒兒，師父再也不會(huì)收徒了。師父潛心武功絕技天罡刀法的修煉，終生不娶，因而沒有子嗣，以后就只有師父一個(gè)人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個(gè)徒兒，聰明好學(xué)，伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他。此時(shí)此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作為的，因而孤寒凄苦的同時(shí)，心中也就有了欣慰。
(6)可是，就在這時(shí)候，徒兒回首了。
(7)師父一怔。
(8)徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對(duì)師父還有所求。可是，這位風(fēng)燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。
(9)是師徒情份實(shí)在難分難舍么?
(10)師父想到這層，心中不快;似這等兒女情長，今后怎生成得大器?卻又一熱：一日為師終生為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨，徒兒可還是光著個(gè)腦袋呢!于是一陣心痛，慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去。
(11)徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了。
(12)師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。
(13)卻是扶不起。
(14)師父愕然。
(15)一會(huì)兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來，說：天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了，可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢?
(16)徒兒拜磕在地，說：師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。
(17)師父說：刀法乃精、氣、神所致，實(shí)在五行之外。
(18)謝師父。徒兒起來，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁。
(19)師父，天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個(gè)平手。
(20)師父長嘆，說：為師已是風(fēng)燭殘年，你是我最后一個(gè)徒弟，這話可不是今天說的呵!
(21)別怨徒兒放心不下。徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，師父從這兒跳下去，就算說了真話。
(22)斷崖萬丈，但見崖邊煙繚霧繞。
(23)師父心中打個(gè)寒噤，隨即哈哈大笑。
(24)師父說：只是擔(dān)心愛徒的刀法未必學(xué)到了家。
(25)徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點(diǎn)他自己心里絕對(duì)有把握;師父笑，說明這刀法果然有解。
(26)求師父指點(diǎn)。徒兒又跪下了。
(27)師傅把撐著的傘收攏，一邊說：何必如此多禮，起來吧。
(28)待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：你未必一刀能斷得了它。
(29)這自然是一把極普通的.傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時(shí)骨散筋飛，老師父手里握著的只是一把竹匕。然而說時(shí)遲那時(shí)快，就在徒兒用力躬身的一瞬，師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上。
(30)山雨凄迷，山風(fēng)如訴。
(31)師父老淚縱橫，一聲長嘯，撲下山崖。 (選自《小小說十年寶典》)
1.風(fēng)雨凄迷，山色空濛，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。(4)
2.談?wù)剛阍谖闹械暮x，并分析以傘為題的作用。(5分)
3.這篇小小說告訴了我們什么道理?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?6分)
參考答案：
1.①交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和天氣狀況 ②營造了凄清悲涼的氛圍 ③奠定了故事的悲劇基調(diào) ④為下文師傅雨中送傘埋下了伏筆。(4分)
2. ①傘，凝結(jié)了師徒之情，又終結(jié)了師徒之義;②傘隱含了刀法乃精、氣、神所致的刀法真諦。③傘在結(jié)尾處變成了武器，通過師徒對(duì)傘的處理，人格武品高下已分。④以傘為線索。⑤以小見大，深化主題。(5分)
3.①從徒弟的角度來看：學(xué)藝要先學(xué)做人。徒兒成功，便要過河拆橋，算計(jì)師傅，豈料師父更有一手，將徒兒擊斃，這就是高低之分。一個(gè)徒兒，只學(xué)武功，無人格可言，此人必?cái) W(xué)武功，首先要學(xué)會(huì)做人。歷史上功成身敗的例子還少嗎?現(xiàn)代社會(huì)只重技能，不重人品，亦難立足社會(huì)。
②從師父的角度來看：教徒應(yīng)先教做人。老師傅功深德高，但教徒不力，使徒兒學(xué)了武藝卻沒有修得武德，也沒有領(lǐng)會(huì)刀法真諦，被迫要親手將愛徒擊斃，這是為師的失敗。現(xiàn)代教育同樣要警惕只教書不育人的錯(cuò)誤傾向。
③從武術(shù)的角度來看：哲學(xué)人格大于武功。中國武術(shù)博大精深，處處閃爍著中國文化的芬芳。中國武術(shù)既能強(qiáng)身健體，又能擊敵和自衛(wèi)，更含深深的哲理和人生哲學(xué)。學(xué)中國武術(shù)豈能只學(xué)眼花繚亂的刀光劍影，只有哲理和武功結(jié)合學(xué)武功和學(xué)做人并重，才能學(xué)到真功夫，才能達(dá)到高境界。
④從師徒道德角度來看，做人不能失其本心。飲水思源，知恩圖報(bào)這是中華民族的美德。忘恩負(fù)義，沒有感恩之心的人，往往會(huì)失其本心，瘋狂追名逐利，結(jié)果沒有幾個(gè)不身敗名裂的。(6分，答對(duì)其中三點(diǎn)給滿分)
傘的閱讀理解和答案 2
傘
“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車廂里激起一片驚呼。原來，后車廂前排那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊，幸好沒傷人。
一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車啊，真是……”
后門那位理著童花式短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭的站起來，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，堵住洞口。
車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來。
“對(duì)不起，師傅們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”“姑娘柔氣輕聲地剛說了一半，一陣狂風(fēng)把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂。只聽“咝——”，傘面被尖利的破璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激的笑了，笑得彎了眉毛。
“你去吧，我來！”大漢胸前紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗鏘有力。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。
“雨停了。”大漢回答。
“那就好。”
乘客們都善意的笑了，車廂里顯得格外溫暖。
公共汽車又駛過兩站。大漢身邊一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了。”“那，哈哈……”
又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過去。周圍的人又笑了。
問題：
1．本文運(yùn)用的敘述方法是_____________
2．本文以___________為線索，記敘了在冷風(fēng)驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以后，售票員和乘客_______________________________________的事。
3．“大漢”“面帶歉意”的原因是：_____________________________________；姑娘卻朝“大漢”“感激的笑了”的'原因是：______________________________。
4．閱讀文中畫線部分，想一想：“大漢”為什么要“欺騙”盲人夫婦，乘客們?yōu)槭裁从帧岸忌埔獾男α恕保?/p>
5．本文的情節(jié)，可以分為“震飛玻璃”→“__________”→“__________”三個(gè)部分。
6．聯(lián)系全文，可見文章結(jié)尾處的“暖意”指的是
《傘》答案
1、順敘。
2、傘。
3、用傘堵住破窗。
4、把姑娘的傘弄破了。大漢幫助她用傘把破窗堵住了。
5、因?yàn)榇鬂h“欺騙”盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實(shí)情后內(nèi)心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。
6、堵住洞口。傳下暖意。
7、人與人之間友愛互助的關(guān)系。
傘的閱讀理解和答案 3
《傘》閱讀答案
周麗萍吃過早飯，走出家門準(zhǔn)備上班。她看了看天，心里想著，帶不帶雨傘呢？正在猶豫時(shí)，鄰居同單位的張大姐，正拿著一把粉紅色的雨傘，笑瞇瞇地向她走來，張大姐一晃，說：“周姐，我?guī)狭恕！苯又熘茺惼嫉氖郑瑐z人有說有笑地向單位走去。
最近一段日子，周麗萍自己也不大明白，無論是雨天還是驕陽高照的晴天，她上班下班都常有人幫她撐傘，紅的、青的、花的、各種顏色的雨傘，不時(shí)地在她頭上更換。
“周姐，我家住房問題，有勞你丈夫幫忙。”撐紅傘的人說。“周嫂，我愛人工作調(diào)換的事，麻煩你在你愛人面前多美言幾句。”撐黑傘的人說。“主任夫人，那件事就拜托你了。”撐花傘的人說。當(dāng)初，周麗萍對(duì)別人為她撐傘，心里感到不舒服，后來，她感到是一種光榮。久而久之，也就自然了。
這天下班，天突然間下起雨來。周麗萍站在門口盼著別人給她撐傘。那紅色的、黑色的、青色的傘都從她身邊匆匆而過，一個(gè)人也沒她撐傘。雨越下越大，時(shí)間一分一秒地過去了，還要趕回去接孫女。怎么辦？突然，傳達(dá)室的劉伯從屋里拿出自己的傘，送到周麗萍的手里，說：“周嫂，以后還是自己撐傘好。”
周麗萍接過雨傘，不知說什么才好，心里油然生起孤獨(dú)的感覺。但她馬上釋然了：以后假使遇到雨天忘記帶傘，退休后的丈夫應(yīng)該是有時(shí)間替她送來的。
1、這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的浮沉。小說所涉及的自然環(huán)境有 ，也有 。小說故事發(fā)生的地點(diǎn)都集中在周麗萍從 到 的路上。
2、本文環(huán)境描寫的作用是（ ）
A渲染氣氛，烘托人物心情。 B表現(xiàn)它的象征意義或烘托主題。
C交代人物活動(dòng)的場景。
3、這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現(xiàn)的人物群體）是： 。
4、本文故事發(fā)展的背景，沒有正面寫的，而是隱藏在人物的語言描寫和心里描寫中側(cè)面表現(xiàn)出來的，這個(gè)背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構(gòu)成鮮明的`對(duì)比。
5、文中人們?yōu)橹茺惼紦蝹愫筒粨蝹愕母驹蚴鞘裁矗窟@種對(duì)比反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？揭示了怎樣的主題？
答：
6、本文的情節(jié)設(shè)計(jì)與《》有哪些相似之處？如果說，人們對(duì)于勒的變化是圍繞金錢展開的，那么，人們對(duì)周麗萍的態(tài)度變化石圍繞什么展開的？
答：
7、如果說，人們對(duì)金錢的興趣玷污了親情，那么，人們對(duì) 的崇拜則弄臟了社會(huì)，弄臟了人際關(guān)系。
8、文中有一處動(dòng)態(tài)的，請(qǐng)?jiān)谠南旅娈嬌纤y線。
9、如果刪除最后一句，在第四段前面加上這樣幾個(gè)字：“最近，丈夫退休了。”表達(dá)效果有哪些影響？選擇正確的答案（多選）（ ）
A故事的背景過早的明朗了，但讀者的興趣卻減少了。
B與第三段處理背景的方法不統(tǒng)一。
C多冒出了一個(gè)須正面描寫的人物——丈夫，多了一個(gè)敘述角度——丈夫如何如何，有悖于微型小說精煉的原則。
參考答案：
1、傘，雨天，晴天，家門口，單位。
2、C。
3、周麗……開的。
7、權(quán)力。
8、當(dāng)初…就自然了。
9、ABC。
傘的閱讀理解和答案 4
閱讀下面文字，完成問題。(17分)
傘
“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨。在沉悶擁擠的車廂里激起了一片驚呼。原來，車廂后部那塊有裂紋的窗玻璃，在公共汽車急轉(zhuǎn)彎中被震飛了小半塊。幸好沒傷人。
一陣忙亂之后，就聽見乘客中有人說：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車啊，……”
后門那位理著短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭地站起來，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人夫婦手握著手，默默地坐著，雨水打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了。忙撐開手中的花折傘，堵著窗口。
甲
“對(duì)不起，乘客們，這塊玻璃應(yīng)該換了。怪我們……”姑娘 地剛說了一半，一陣狂風(fēng)把嬌小的她刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，幫助她往前一頂，只聽“咝——”傘面被尖利的玻璃撕開了一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜聲中，姑娘卻朝身邊這位40多歲，面帶歉意的大漢感激地笑了。
“你去吧！我來！”大漢胸前的紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣 。
姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。
“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問。
“雨停了。”大漢回答。
“那就好。”
乙
公共汽車又駛過兩站。大漢邊上的一位正在背外語的小伙子突然伸出手說：“你該下車了，交給我吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘了。”“好，哈哈……”
又過了兩站，小伙子也要下車了，一位女同志剛想接過來，可傘柄卻被一個(gè)面皮白白的中學(xué)生急急忙忙搶了過去。
丙
一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖暖的。這上面的暖意不斷地傳給后來者，也傳給了車廂里的每一個(gè)人。
16．下面是文中3個(gè)可以獨(dú)立成段的句子，它們應(yīng)分別放在文中甲乙丙三個(gè)方框中的`是甲（ ）乙（ ）丙（ ）（6分）
A．乘客們都善意地笑了，車廂里顯得格外溫暖。
B．周圍的人又笑了。
C．車廂里一下子平靜了，大家的目光柔和下來。
解析：要結(jié)合上下文去填寫。注意上下文的連貫。
答案：C、A、B
17．如果補(bǔ)出第2段中省略號(hào)的內(nèi)容，應(yīng)該是（ ）（2分）
A．真是受罪 B．硬是沒有安全感
C．總是遇到不順心的事 D．就是擔(dān)心玻璃傷人
解析：此題考查我們對(duì)人物心理的揣摩。要結(jié)合當(dāng)時(shí)的特定情境去揣摩，繼而推測人物的話語。
答案：A。
18．文中兩個(gè)橫線上應(yīng)填的詞語是（ ）（2分）
A．羞羞答答 斬釘截鐵 B．柔氣輕聲 鏗鏘有力
C．欲言又止 果斷堅(jiān)決 D．吞吞吐吐 擲地有聲
解析：要結(jié)合人物形象特點(diǎn)和特定的語境分析選擇。
答案：B。
19．用三個(gè)動(dòng)賓短語概括短文情節(jié)。（4分）
答：震飛玻璃—— —— 。
解析：要按要求按例子對(duì)內(nèi)容分層概括。
答案：堵住窗口 傳下暖意
20．用一句話概括這篇短文所表達(dá)的中心意思： 。（3分）
解析：此題考查我們對(duì)短文主題的把握，閱讀本文可感受到生活中人與人互相關(guān)心的溫暖。
答案：在生活中要互相理解，互相關(guān)愛。
傘的閱讀理解和答案 5
閱讀下面一篇短文后答題。（11分）
⑴“偉偉，你的新傘呢？”我一跨進(jìn)家門，媽媽劈頭就問。“媽媽，珍珍的舊傘被大風(fēng)刮破，淋濕了全身，到我們家路口時(shí)，我的新傘借給她了。”我輕描淡寫地說。
⑵下午，珍珍來還傘，媽媽撐開傘東瞧西瞅，發(fā)現(xiàn)了芝麻粒兒大的一個(gè)小眼，立刻沉下臉，瞥了一眼珍珍，走到我跟前罵道：“死丫頭，叫你愛惜點(diǎn)，愛惜點(diǎn)，你瞧瞧！”從那以后，珍珍再也不來我家做作業(yè)了。
⑶有一天，媽媽突然問我：“偉偉，你最近跟珍珍鬧意見啦？”我不知媽媽這話的意思，沒有回答。媽媽又說：“乖偉偉，聽媽的話，今后，要跟珍珍好一點(diǎn)，請(qǐng)她常來玩，噢！”
⑷哦，媽媽已經(jīng)理解我們之間的友誼了，我真高興！
⑸又有天放學(xué)后，我一跨進(jìn)門檻兒，媽媽便拿起一把嶄新的紅尼龍折疊傘塞給我，說：“偉偉，給珍珍送去，她準(zhǔn)喜歡。”
⑹我莫名其妙，遲疑地說：“這，這，有必要嗎？我和珍珍好，從來沒互送過東西。”
⑺“傻丫頭，就是死心眼兒，她爸爸現(xiàn)在是副廠長了！你跟她女兒是好朋友，今后……”媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：“今天是她生日，快給她送去！”
⑻哦，原來如此！媽媽過去是車間主任，而珍珍的爸爸是一名普通職工，現(xiàn)在卻倒了過來。
⑼“快去快回，好孩子，媽媽在家給你煎荷包蛋，快呀！”
⑽我無可奈何地接過傘，雙腳不由自主地挪出了家門。
⑾“怎么對(duì)珍珍說呢？”路上，我低著頭，掂量著這把漂亮的折疊傘，心里一陣猶豫……最后，我終于轉(zhuǎn)回身，朝自己家走去……
23 從文中找出四個(gè)成語寫在下面的`橫線上。（2分）
⑴_(tái)___________⑵____________⑶____________⑷_____________
24、 貫穿全文的線索是________________________________（1分）
25 、將⑺段中省略號(hào)所省略的意思補(bǔ)上：（2分）
_______________________________________________________________________
26、 “媽媽撫摸著我的頭，語重心長地說：‘今天是她的生日，快給她送去！’”這句話表明媽媽：_____________________________________________________________（2分）
27、 媽媽的性格特點(diǎn)主要是通過__________________、________________表現(xiàn)出來的。（2分）
28、 聯(lián)系全文，偉偉為什么沒把傘給珍珍送去？（2分）
參考答案：
23、 ⑴輕描淡寫 ⑵莫名其妙 ⑶語重心長 ⑷無可奈何
24、 傘
25、 對(duì)媽媽各方面都有利
26 、在想方設(shè)法討好珍珍的爸爸
27 、神態(tài)、語言
28、 珍珍是個(gè)正直純真的孩子，和偉偉的友誼是純潔真摯的，她對(duì)媽媽這種做法很反感。
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