梅子閱讀理解附答案
在20世紀三四十年代的中國文化界，梁宗岱算是浪尖上的人物。他祖籍廣東新會，聰穎早慧。有一次，一群記者登門訪問在文壇嶄露頭角的詩人梁宗岱，前來開門的是一個小孩，問： “你們找誰?”“找你爸爸梁宗岱。”“我就是梁宗岱。”開門的小孩說。此時梁宗岱十六歲，還是個中學生呢。
梁宗岱1923年被保送嶺南大學文科，第二年赴法國留學。留法期間，他與法國象征派詩歌大師瓦雷里的相識相知，以及從羅曼·羅蘭口中所獲的贊譽，成為他終身受用的人生經(jīng)歷。梁宗岱回國后任北京大學法文系主任兼教授，同時兼任清華大學講師，年方二十八歲。l941年至l944年受聘于復旦大學，任外國文學系主任，躋身于著名教授、學者行列。
梁宗岱性情放達可愛，詩人彭燕郊有篇寫梁宗岱的文章，題目就叫《可愛的梁宗岱先生》。梁宗岱的可愛，主要緣于他的好辯，而且他與人爭辯的緣由，多是純粹的理論問題。
1931年1月，徐志摩等人創(chuàng)辦的《詩刊》創(chuàng)刊，上海新月書店發(fā)行。創(chuàng)刊號發(fā)行不久，遠在柏林的梁宗岱寫信給徐志摩，談論他對《詩刊》的看法。信末，梁宗岱說：“這種問題(即詩)永久是累人累物的。你還記得么?兩年前在匕黎盧森堡公園旁邊，一碰頭便不住口地噦唆’了三天三夜，連你游覽的時間都沒有了。”
20世紀30年代的北大教授溫源寧，在他那本用英文寫的《不算知己》中，則留有梁宗岱與人爭辯時的生動描述：“宗岱喜好辯論。對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一起參加。若一面走路一面辯論，他這種姿勢尤為顯著：跟上他的腳步，和跟上他的談話速度一樣不容易，辯論得越激烈，他走得越快。他尖聲喊叫，他打手勢，他踢腿。若在室內(nèi)，也完全照樣。辯論的題目呢，恐怕最難對付的就是朗弗羅和丁尼孫這兩位詩人的功過如何。要是不跟宗岱談，你就再也猜不著一個話題的爆炸性有多大。多么簡單的題目，也會把火燒起來。因此，跟他談話，能叫你真正筋疲力盡。說是談話，時間長了就不是談話了，老是打一場架才算完。”
梁宗岱與人爭辯甚至會“動武”。著名學者、教授、古希臘文學翻譯家羅念生先生曾在文章中回憶道：“l(fā)935年我和宗岱在北京第二次見面，兩人曾就新詩的節(jié)奏問題進行過一場辯論，因各不相讓竟打了起來，他把我按在地上，我又翻過身來壓倒他，終使他動彈不得。”而梁宗岱任教于復旦大學時的一位學生，在回憶文章中也記錄了梁宗岱與一位中文系老教授為一個學術(shù)問題爭論直至交手的場面：“兩人從休息室一直打到院子當間，終于一齊滾進了一個水坑；兩人水淋淋爬了起來，彼此相覷一下，又一齊放聲大笑……這兩位師長放浪形骸的瀟灑風度，令一些訝然旁觀的學生永遠忘不了。”
梁宗岱教授上課的時候，講到忘我處，經(jīng)常捋起衣袖，露出上臂肌肉，“炫耀”自己的強壯，強調(diào)鍛煉身體的重要性。學生被他的`這種親切感染，整個課堂氣氛讓人如沐春風。
1944年秋天，正在復旦大學任教的梁宗岱剛剛完成一個學期的授課任務，正趕上物色“智囊團”人選，他看中了在知識界有影響的梁宗岱，就派人持他的親筆信來召見梁宗岱，前后三次召見都被梁宗岱婉言拒絕了。第四次，由徐道麟坐的轎車來到重慶北碚，要親自接他去見。徐是梁宗岱早年留歐時的同學，又是的親信。他來之前曾先打電話通知復旦大學校長章益，梁宗岱知道這一次走脫不了，只得出面周旋。他見到徐道麟后便說：“老同學，我剛下課，肚子餓得叫了，咱們先上館子吃一頓再說。”于是他拉上章益校長一同下飯館。在餐桌上，梁宗岱不斷飲酒，并裝出一副醉態(tài)，搖搖晃晃地對徐道麟說：“今天不能去拜見蔣總裁了，改天再去吧。在北碚兜兜風，就送我們回學校好不好?”就這樣，巧妙地躲過了的“召見”。
(1)下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A．梁宗岱十六歲時在文壇嶄露頭角，一群記者來訪卻把他當成梁宗岱的兒子，我們可以從這一側(cè)面看出梁宗岱的聰穎早慧。
B．梁宗岱在法國留學時，從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷，回國后先后在多所名校任教，躋身著名教授學者行列。
C．梁宗岱在“召見”的時候，拉著老同學下飯館，拼命喝酒，一副醉態(tài)，我們可以看出他缺乏政治遠見。
D．梁宗岱與羅念生曾就新詩的節(jié)奏問題進行辯論并大打出手，從中我們看到了一個沒有學養(yǎng)的大家形象。
E、本文運用平實自然的語言，娓娓地生動敘述，講述了梁宗岱的“可愛”，表達了作者對梁宗岱的敬仰之情。
(2)梁宗岱的“可愛”表現(xiàn)在哪些方面?請你根據(jù)文意進行簡要概括。(6分)
(3)文中引用北大教授溫源寧《不算知己》中對梁宗岱的生動描述有何作用?請簡要分析。(6分)
(4)梁宗岱先生的好辯留下了許多佳話，有人說“好辯”是人性的優(yōu)點，也有人說“好辯”是人性的弱點，請你談談自己的認識。(8分)
(1)AE(答B(yǎng)給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分)
B．“從大師那里獲得終身受用的人生經(jīng)歷”的說法不夠準確。C．“他缺乏政治遠見”的說法與文意不符。D．“一個沒學養(yǎng)的大家形象” 錯。
(2)①好辯，與人爭辯的多是純粹的理論問題。②與人爭辯甚至會“動武”。②上課捋起衣袖，露出肌肉，“炫耀 ”自己強壯。④巧避召見。
(每點2分，答出其中蘭點即可)
(3)①這些描寫使傳記的內(nèi)容更加充實 ，使傳主形象更加豐滿可愛。②這些描寫圍繞梁宗岱的好辯，突出了梁宗岱“可愛”。③這些描寫緊扣標題，“可愛梁宗岱”，有利于突出主題。
(每點2分_)
(4)觀點一：“好辯’’是人性的優(yōu)點。
①“好辯”可以提高自己對事物的判斷能力。②“好辯”是堅持真理的表現(xiàn)。③“好辯”是自信的表現(xiàn)，因此，“好辯”是人性的優(yōu)點。
觀點二：“好辯’’是人性的弱點。
①“好辯’ 總是不能尊重別人的看法。②因爭辯而大打出手更是顯得素質(zhì)低下。③“好辯’’容易以自我為中心，顯示夸耀自己。因此，“好辯”是人性的弱點。
(觀點明確2分，分析合理、充分6分)
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