《中國第五大發明漢字》閱讀理解答案
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《中國第五大發明漢字》閱讀理解答案 篇1
①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛 的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國第五大發明。
②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，中國由黑龍江到云南，漢字全通。中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而 來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在語音學上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。
③漢字可以引發想象和聯想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯想產生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如日月等。會意字也是如此，如休息的休字，由人和木兩部分組成，就是人靠著樹歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如文盲的盲字，聲旁亡既表音也表意，盲就是亡了目。因此，漢字引發想象和聯想的強大作用值得我們重視。
④漢字有利于發展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的單腦文字，而漢字是大腦左、右兩半球并用的復腦文字;拼音文字認知中語音編碼方式起主要作用，而漢字認知中則是利用多重編碼方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發大腦左、右半球的潛力，有利于發展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。
⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式 和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發掘漢字的奧秘，以迎接漢字發揮威力的新時代。
1.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。(2分)
【命題立意】本題是對根據內容提問能力的考查。
【答題思路】解答這題，必須注意兩點：一、所提問題必須以第①段文字內容為載體，不能甩開原文隨意提問;二、所提問題必須有思考價值，即能引起讀者的思考興趣，有一定的獨特性，如為什么漢字堪稱中國第五大 發明?不能人云亦云。
【標準答案】示例一：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨漢字獨存?示例二：漢字已有3500年以上的歷史與它承載了中國五千年文明是否矛盾?
2.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么?(3分)
【命題立意】本題是對說明方法作用理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要了解常見說明方法的作用。如舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理;列數字能起到更準確、更具體地說明事物或事理的作用;作比較的說明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡明，可以更清晰、更鮮明地說明事物，增強說明效果。等等。
【標準答案】說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。(意思對即可)
3.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的開發右腦的主張，是否適合使用漢字的中國人?請說明理由。(3分)
【命題立意】本題是對說明內容理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要認真讀原文，明確作者所說明的主要內容，從原文內容來看，作者重點說明了拼音文字和漢字對生理機能的不同反應，由此可得出答案。
【標準答案】不適合;西方學者的主張是針對單腦文字提出來的，而漢字是復腦文字，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
4.依照下面示例，從塵、吠、誹中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想象和聯想。(3分)
示例：悟左面是心，右面是吾，合在一起就是我經過思考而有所領會。
【命題立意】本題是對測字解說能力的考查。
【答題思路】這是一道開放性的題，解答這題，先要將漢字拆開，然后指出其形旁和聲旁，最后聯合起來進行解說。解說時，不能脫離漢字的字義，要言之成理。
【標準答案】示例：塵上面是小，下面是土，合在一起就是細小的土。吠左面是口，右面是 犬，合在一起就是狗叫。誹左面是 言，右面是非，合在一起就是言非其實。
《中國第五大發明漢字》閱讀理解答案 篇2
①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優越性，使漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發明”。
②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學’上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。
③漢字可以引發想象和聯想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯想產生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的`意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發想象和聯想的強大作用值得我們重視。
④漢字有利于發展大腦智力。從神經心理學和神經語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”；拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發大腦左、右半球的潛力，有利于發展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。
⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發揮威力”的新時代。
15.根據第①段文字，就內容方面提出一個有思考價值的問題。（2分）
16.選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么？（3分）
17.根據選文第④段，你認為西方學者針對拼音文字提出的“開發右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。（3分）
18.依照下面示例，從“塵、畎、誹”中任選一個，說出這個字引發了你怎樣的想象和聯想。（3分）
示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經過思考而有所領會”。
示例一：為什么漢字堪稱中國“第五大發明”
示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨漢字獨存？
示例三：“漢字已有3500年以上的歷史”與“它承載了中國五千年文明”是否矛盾？
參考答案：
15、（所提出的問題有思考價值，即可得滿分）
16.（3分）說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。（意思對即可得滿分）
17.（3分）不適合；西方學者的主張是針對“單腦文字”提出來的，而漢字是“復腦文字”，已經具有開發大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
18.（3分）示例：“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“細小的土”。
“吠”左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。
“誹”左面是 “言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其實”。
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