《回憶陳寅恪先生》閱讀題和答案
試題內(nèi)容：
11．閱讀下面的文字，完成下列各題。
回憶陳寅恪先生季羨林我同寅恪先生的關(guān)系，應(yīng)該從六十五年前的清華大學(xué)算起。我于1930年考入國立清華大學(xué)，入西洋文學(xué)系。西洋文學(xué)系有一套完整的教學(xué)計(jì)劃，必修課規(guī)定得有條有理，完完整整；但是給選修課留下的時(shí)間是很富裕的。除了選修課以外，學(xué)生還可以旁聽或者偷聽。教師不以為忤，學(xué)生各得其樂。就在這個(gè)時(shí)候，我旁聽了寅恪先生的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”。寅恪師講課，同他寫文章一樣，先把必要的材料寫在黑板上，然后再根據(jù)材料進(jìn)行解釋，考證。他的分析細(xì)致入微，如剝蕉心，愈剝愈細(xì)、愈剝愈深。他仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復(fù)，最終柳暗花明，豁然開朗，把我們引上陽關(guān)大道。讀他的文章，聽他的課，簡(jiǎn)直是一種享受，無法比擬的享受。
我在清華四年，讀完了西洋文學(xué)系所有的必修課程，得到了一個(gè)學(xué)士頭銜。現(xiàn)在回想起來，說一句不客氣的話：我從這些課程中收獲不大。給我留下深遠(yuǎn)影響的課反而是一門旁聽課和一門選修課，前者就是寅恪師的“佛經(jīng)翻譯文學(xué)”；后者是朱光潛先生的“文藝心理學(xué)”。
有時(shí)候，在校內(nèi)林蔭道上，在熙往攘來的學(xué)生之流中，會(huì)見到寅恪師去上課。他身著長(zhǎng)袍，樸素?zé)o華，肘下夾著一個(gè)布包，里面裝滿了講課時(shí)用的書籍和資料。不認(rèn)識(shí)他的人，恐怕大都把他看成是琉璃廠某一個(gè)書店到清華來送書的老板，絕不會(huì)知道，他就是名揚(yáng)海內(nèi)外的大學(xué)者。他同當(dāng)時(shí)清華留洋歸來的大多數(shù)西裝革履、發(fā)光鑒人的教授，迥乎不同。在這一方面，他也給我留下了畢生難忘的印象，令我受益無窮。
離開了水木清華，我同寅恪先生有一個(gè)長(zhǎng)期的別離。我在濟(jì)南教了一年國文，就到了德國哥廷根大學(xué)。到了那里，我才開始學(xué)習(xí)梵文、巴利文和吐火羅文。在我一生治學(xué)的道路上，這是一個(gè)至關(guān)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我從此告別了歌德和莎士比亞，同釋迦牟尼和彌勒佛打起交道來。不用說，這個(gè)轉(zhuǎn)變來自寅恪先生的影響。
1945年，在我來到哥根廷十年之后，得知寅恪先生在英國。我連忙寫了一封長(zhǎng)信，向他匯報(bào)我十年來學(xué)習(xí)的情況，并將自己在哥根廷科學(xué)院院刊及其他刊物上發(fā)表的一些論文寄呈。出乎意料地迅速，先生回復(fù)了一封長(zhǎng)信，并說想介紹我到北大任教。我真是喜出望外，誰會(huì)聽到能到最高學(xué)府去任教而不引以為榮呢？
這一年的深秋，我回到了闊別十二年的'北京。按北大當(dāng)時(shí)的規(guī)定，從海外得到了博士學(xué)位回國的人，只能任副教授，在清華叫專任講師，經(jīng)過幾年的時(shí)間，才能轉(zhuǎn)為正教授。我當(dāng)然不能例外，而且心悅誠服，沒有半點(diǎn)非分之想。然而過了大約一周的光景，文學(xué)院院長(zhǎng)湯用彤先生告訴我，我已被聘為正教授，兼東方語言文學(xué)系的系主任。這真是大大出乎我的意料。
還有一件事，也給我留下了畢生難忘的回憶。在解放前夕，政府經(jīng)濟(jì)實(shí)已完全崩潰。到了冬天，寅恪先生連買煤取暖的錢都沒有。我把這情況告訴了已經(jīng)回國的北大校長(zhǎng)胡適之先生。適之先生想贈(zèng)寅恪先生一筆數(shù)目頗大的美元。但是，寅恪先生拒不接受。最后寅恪先生決定用賣掉藏書的辦法來取得適之先生的美元。于是適之先生就派他自己的汽車，讓我到清華陳先生家裝了一車關(guān)于佛教和中亞古代語言的極為珍貴的西文書。陳先生只收了二千美元。這個(gè)數(shù)目在當(dāng)時(shí)雖不算少，然而同書比起來，還是微不足道的。在這一批書中，僅一部《圣彼得堡梵德大詞典》的市價(jià)就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這個(gè)數(shù)目了。
在我同先生來往的幾年中，當(dāng)然會(huì)談到很多話題。我們談到當(dāng)代學(xué)術(shù)，他當(dāng)然會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)者都有自己的看法。但是，他幾乎沒對(duì)任何人說過貶損的話。對(duì)青年學(xué)者，他更是只談優(yōu)點(diǎn)，一片愛護(hù)青年學(xué)者的熱忱，真令人肅然起敬。就連那一位由于誤會(huì)而對(duì)他專門攻擊，甚至說些難聽的話的學(xué)者，寅恪先生也從沒有說過半句貶損的話。
世事如白云蒼狗，變幻莫測(cè)。正當(dāng)眾多的老知識(shí)分子興高采烈、激情未熄的時(shí)候，“華蓋運(yùn)”便臨到頭上。運(yùn)動(dòng)一個(gè)接著一個(gè)，針對(duì)的全是知識(shí)分子。從那以后，直到老師于1969年在空前浩劫中被折磨得離開了人世，將近20年中，我沒能再見到他。現(xiàn)在我的年齡已經(jīng)超過了他在世的年齡5年，算是壽登耄耋了。現(xiàn)在我時(shí)常翻讀先生的詩文，每讀一次，都覺得有新的收獲。我明確意識(shí)到，我還未能登他的堂奧。哲人其萎，空余著述。我卻是進(jìn)取有心，請(qǐng)益無人，因此更增加了對(duì)他的懷念。
我現(xiàn)在是“后已見來者“，然而卻是“前不見古人“，再也不會(huì)見到寅恪先生了。我心中感到無限的空寞，這個(gè)空寞是無論如何也填充不起來了。擲筆長(zhǎng)嘆，不禁老淚縱橫矣。
（有刪改 ）
（1）簡(jiǎn)要概括陳寅恪先生的形象特點(diǎn)。
（2）賞析文中畫線句子的表達(dá)技巧及表達(dá)效果。
他仿佛引導(dǎo)我們走在山陰道上，盤旋曲折，山重水復(fù)，最終柳暗花明，豁然開朗，把我們引上陽關(guān)大道。
（3）本文的題目是“回憶陳寅恪先生”，但花了不少筆墨來寫“我”，這樣寫有什么好處？
（4）在學(xué)術(shù)方面，陳寅恪先生“對(duì)每一個(gè)學(xué)者都有自己的看法”，但是“他幾乎沒有對(duì)任何人說過貶損的話”，甚至包括專門攻擊他的學(xué)者。對(duì)陳先生的這種做法，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文本聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
試題答案：
（1）外表樸素；學(xué)識(shí)淵博，授課水平高；愛護(hù)提攜后輩；有骨氣；寬容有胸襟．
（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了陳寅恪先生講課時(shí)的細(xì)致入微、層層深入，表現(xiàn)了陳寅恪先生學(xué)識(shí)淵博，授課水平高．
（3）表現(xiàn)了陳寅恪先生在學(xué)術(shù)和人品方面對(duì)我的影響之深，從側(cè)面體現(xiàn)了先生的淵博學(xué)識(shí)和高風(fēng)亮節(jié)；表達(dá)作者對(duì)陳先生的懷念和崇敬之情；增強(qiáng)文章的真實(shí)性．
（4）我贊同陳先生的做法．①學(xué)者在學(xué)術(shù)上就要敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不人云亦云；②學(xué)術(shù)歸學(xué)術(shù)，不能因?qū)W術(shù)之爭(zhēng)侮辱別人的人格，要有寬廣的胸襟；③現(xiàn)實(shí)中有些專家學(xué)者或所謂的名人對(duì)與自己觀點(diǎn)不一致的人，極盡貶損之能事，甚至進(jìn)行人格侮辱，這種做法是不可取的．
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