禿的梧桐閱讀答案
禿的梧桐閱讀答案。語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。下面是小編為您收集整理的閱讀答案，希望對您有所幫助。
《禿的梧桐》閱讀原文：
一棵光禿禿的梧桐，無枝無葉，有什么好寫的呢?讀讀這篇短文，想想作者是怎樣寫這棵禿的梧桐的。這對你有什么啟發?
這株梧桐，怕再也難得活了!
人們走過禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說。
這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩個給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。
屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，---一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。
不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸的不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。
春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕樹。
誰說這株梧桐樹不會再活呢?它現在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復從前的美蔭了。
一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉已斷了三分之二---又是螞蟻干的好事!哦!可惡!
但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。
螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。
秋天，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳絮?——現在它的葉兒已去的差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的`天光。爬在榆干上的荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟的悲嘆。
大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花;牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里!
這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如玉的干，兀立在慘淡斜陽中。
---這株梧桐，怕再也不得活了!
人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。
但是，我知道明年還有春天要來。
明年春天仍有螞蟻和風呢?
但是，我知道有落在土里的桐子。
《禿的梧桐》閱讀答案：
1、寫出下列詞語的近義詞：
可惡(可恨) 憔悴(蒼老) 沉郁(濃郁)
居然(竟然) 遮蔽(遮蓋) 保存(儲存)
2、選詞填空：
惋 惜 憐惜
(1)小露珠太可愛了，真讓人(憐惜)。
(2)本來是可以取得好成績的，可是 …… 唉，真讓人(惋惜)。
3、造句(略)
4、用上“!”“?”“、”這三個標點符號寫一段話。(略)
5、寫帶有“如”字的成語：
××如×： 相敬如賓 生不如死 風景如畫疾走如飛等
×如××： 盡如人意 心如刀絞 心如死灰 一如既往
如×××： 如夢方醒 如饑似渴 如漆似膠 如癡如醉等
6、“蔚藍”“酣飲”等這類詞都是前面的一個字形容后面的一個字，在下面的括號里填上合適的字，使之與這兩個詞的結構相同。
( 飽 )覽 (碧 )綠 ( 酣 )醉 (飛 )奔
7、寫幾句描寫春天的詩句：
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。 滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。等
8、從文中你讀出了梧桐的哪些特點?(多項選擇)(ABEF)
A：甘于奉獻B：勇于斗爭C：舍己為人D：拾金不昧E：播種希望F：兢兢業業
理由：
A： 它不被損害的時候，給兩家一美蔭，雨天，可以讓兩家享受雨打桐葉的詩意。
B： 雖然遭到侵蝕，仍然可以長出枝葉，形成美蔭。
E： 它將種子播撒在土中。
F： 它同風雨和螞蟻的斗爭從春天一直堅持到夏天。
(以上你認為不是的選項可以不寫理由)
9、課文寫禿的梧桐在秋天里的狀況用了 老柏、香橙、老榆、大理菊、麝香連理花和鳳仙花等。等植物與它進行對比，這樣寫的目的是：( C )
A:貶低其它植物以抬高梧桐樹的品質。
B:用梧桐樹來襯托其它植物，說明其它植物是多么卑微、可憐。
C:用其它植物在秋天凄涼的樣子來渲染一種憂傷的氣氛，以此來反襯梧桐的高貴品質。
10、“ 但是，我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風呢?但是，我知道有落在土里的桐子�！边@段話的意思是：(C)
A:梧桐樹經過秋的折磨，冬的摧殘，怕是再也不能活了。
B:雖然有春風，但螞蟻的力量總比梧桐還要大。
C:秋天再殘酷,但是梧桐總能在春天復蘇;螞蟻和風即使能將梧桐摧殘,但梧桐也播種了希望.
11、第一自然段和第十四自然段的關系是 前后呼應
12、讀了這篇文章，你懂得了什么道理?
生命是偉大的，我們每個人都應該為自己的生命而頑強地奮斗，不要懼怕遇到的挫折，遇到的阻力，哪怕暫時不能戰勝它們，也要努力地播種下希望，用自己的精神影響下一代。
13、“落在土里的種子”會想些什么?
回答要點：親愛的父輩，您用您的精神鼓舞了我，我會向您一樣，用最強大的毅力來捍衛自己的生命，相信我，我正在泥土里積蓄力量。我會變得比您更加強大，我要讓我們梧桐家族的生命變得更加旺盛。
閱讀題：
1.請根據拼音寫出第11段中應填入的詞語。(2分)
qiáo cuì( ) cōng lóng( )
2.文章首尾都出現了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區別，并簡要分析其作用。(3分)
3.本文是以什么為線索組織材料的?(3分)
4.文中第11、12段寫了其他的樹和花，試分析其對表現本文中心的作用。(4分)
5. 文章結尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子�！边@句話的含義是什么?
6. 從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示?(3分)
參考答案：
1.憔悴 蔥蘢
2.同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越沒信心，顯示出梧桐生存的艱難，此外在結構上有前后照應的作用。
3.本文是以梧桐在不同季節的變化為線索來組織材料的。(答“以時間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分)
4.和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿梧桐體現出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。(答“寫其他的樹和花襯托出禿梧桐的頑強生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分;只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分)
5.這句話是說，即使梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續下去，生命是生生不息的。
人生并不總是一帆風順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和頑強的毅力!(只要扣緊“禿梧桐”來談，言之成理即可)。
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