用教無(wú)類造句子
有教無(wú)類出自于《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》,原句為子曰:有教無(wú)類。怎樣用教無(wú)類造句？
有教無(wú)類
拼音：yǒu jiào wú lèi
出處： 《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》：“子曰：‘有教無(wú)類。’”
釋義：不管什么人都可以受到教育。
用法：褒義 謂語(yǔ)
結(jié)構(gòu)：聯(lián)合式
有教無(wú)類造句1
1、在中國(guó)，孔子“有教無(wú)類”的思想一直為人們津津樂(lè)道；
2、所以學(xué)無(wú)止境，有教無(wú)類，老師也要感恩學(xué)生，也是令他的教法，不斷增加智慧的老師。
3、春秋時(shí)期的孔子提出的“有教無(wú)類”是最早的可追溯的有關(guān)教育均衡發(fā)展的思想。
4、我們可以在強(qiáng)調(diào)責(zé)任心的同時(shí)糾正《有教無(wú)類法》的失誤，這意味著兌現(xiàn)我們所承諾的資金。
5、在這種教育模式盛行后，美國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)了有教無(wú)類的免費(fèi)教育制度。
6、1983年《危機(jī)中的國(guó)家》報(bào)告和最近的《有教無(wú)類》法案都給更年幼的學(xué)生帶來(lái)更多的家庭作業(yè)。
7、瑜伽老師有教無(wú)類，不分種族、國(guó)籍、性別、性向、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)階級(jí)。
8、孔子的教育思想具有以下一些主要內(nèi)容：在教育對(duì)象上主張“有教無(wú)類”；
9、“有教無(wú)類”是孔子的教育思想之一，蘊(yùn)含著教育公平的理念。
10、這的確印證了我校一向所貫徹的“有教無(wú)類”的'教育哲學(xué)。
11、孔子的確是人類偉大的教育家，他以“有教無(wú)類”的原則教育魯國(guó)的學(xué)生，也教育當(dāng)時(shí)其他國(guó)家的學(xué)生。
12、然而，女性卻等了好多個(gè)世紀(jì)，才等到進(jìn)入學(xué)堂的那一刻，即便是有教無(wú)類的孔子，也無(wú)法解救女性于歷史宿命的困境。
13、我們堅(jiān)信有教無(wú)類，以配合學(xué)生個(gè)體需要和群體差異。
14、在第四章中，作者指出：作為東西方教育和文明代表的大教育家，孔子與蘇格拉底對(duì)待學(xué)生都是一視同仁，有教無(wú)類。
15、美國(guó)學(xué)校表現(xiàn)不佳的主要原因是教學(xué)質(zhì)量差。《有教無(wú)類法案》使人們認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。
16、像是我理應(yīng)像孔子一樣，有教無(wú)類，來(lái)者就教。
17、吳丕，《關(guān)于“有教無(wú)類”的思考》，《北京大學(xué)學(xué)報(bào)·政治學(xué)與行政管理學(xué)專刊》1995年。
18、孔子強(qiáng)調(diào)“有教無(wú)類”，提出“君子和而不同”。
有教無(wú)類造句2
1、然而，女性卻等了好多個(gè)世紀(jì)，才等到進(jìn)入學(xué)堂的那一刻，即便是有教無(wú)類的孔子，也無(wú)法解救女性于歷史宿命的困境。
2、九年國(guó)民義務(wù)教育推行以來(lái)，有教無(wú)類的教育理念，使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。
3、孔子的偉大之處，就在于他有教無(wú)類，嘉惠無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子。
4、春秋時(shí)期的孔子提出的“有教無(wú)類”是最早的可追溯的有關(guān)教育均衡發(fā)展的思想。
5、我們可以在強(qiáng)調(diào)責(zé)任心的同時(shí)糾正《有教無(wú)類法》的失誤，這意味著兌現(xiàn)我們所承諾的資金。
6、我們堅(jiān)信有教無(wú)類，以配合學(xué)生個(gè)體需要和群體差異。
7、在這種教育模式盛行后，美國(guó)開(kāi)始出現(xiàn)了有教無(wú)類的免費(fèi)教育制度。
8、瑜伽老師有教無(wú)類，不分種族、國(guó)籍、性別、性向、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)階級(jí)。
9、在中國(guó)，孔子“有教無(wú)類”的思想一直為人們津津樂(lè)道。
10、王老師秉持有教無(wú)類的理念，盡心盡力地教導(dǎo)學(xué)生。
11、所以學(xué)無(wú)止境，有教無(wú)類，老師也要感恩學(xué)生，也是令他的教法，不斷增加智慧的老師。
12、持著有教無(wú)類的信念，他不顧生活條件艱困，自愿到離島教書。
13、不論學(xué)生的貧富貴賤，身為一個(gè)老師都應(yīng)一視同仁、有教無(wú)類。
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