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      歷年湖南卷高考作文真題:一只伸出的手

      時間:2021-01-15 15:32:18 高考作文真題

      歷年湖南卷高考作文真題:一只伸出的手

        導語:湖南高考作文題目發布,根基一幅雙手的圖片寫作文。下面是小編為您收集整理的作文真題,希望對您有所幫助。

      歷年湖南卷高考作文真題:一只伸出的手

        【作文真題】

        一幅圖片加四句話:圖片的內容為一只伸出的手,四句話分別是:伸出是溫暖的服務,攤開是放飛的想象,張開是創造的力量,捧起是收獲的希望。

        【寫作思路】

        (一)審題

        今年的作文題為圖文結合的材料作文,文字表達具有發散性,末尾的省略號表示還可以對“這雙手”展開其他聯想和立意,所以盡管從整體而言考生在題意方面區分度不大,但仍有部分考生題意可能要判為“基本符合題意”或“偏離題意”,故對今年的作文題意,特做如下說明:

        1.題目中對圖像的提示性解說用的是四個主謂式短語,且都運用了比喻的修辭方式,但對其后的省略號的理解可以不局限于此種表述方式,如考生聯想到“某人的一雙手” “這雙手干過什么” “手有何功用、意義”等,亦應視為“符合題意”,但應理解為第二等之“符合題意”。

        2.材料中的圖像及文字都是關于“手”及這一“張開的手”的形象的隱喻或聯想引申意義的,提示語中 “根據上述圖文”中的“圖文”,應理解為圖文統一體,所以考生立意,應在此整體意向上生發,如果考生作文只是就某一句中的某個詞(如“想象”“收獲”)展開立意,而完全未涉及“手”這個主體及其能動性,應視為“基本符合題意”。

        3.完全與材料無涉,明顯屬于抄襲、宿構的,即使在其題旨范圍之外插入了有關“手”的個別文句,應視為“偏離題意”。

        4.未加說明的其他立意的情況,請評卷員與組長商議。對于“偏離題意”的判決,必須通過組長審核。

        (二)內容

        1.文章材料豐富、扎實、恰當,且內在邏輯關聯較好,應視為“內容充實”。

        2.文章缺乏具體的材料,或雖有材料,但不能說明什么問題,或整篇文章意思發散、讓人不知所云,應視為“內容不當”。

        (三)中心

        1.文章符合題意,有明確的主題貫穿全文;主次詳略得當,視為“中心突出”。

        2.文章無中心,或有多個中心且互相矛盾沖突,缺乏內在聯系,視為“中心不明確”。

        【提示:就今年的作文情況而言,有部分考生四個或多個意向都寫到了,這類文章應視其具體內容加以判斷:如果其不同意向有一主要觀念加以統領,應視為“中心明確”;或者在未有主旨句的情況下,其意向的流轉自然圓潤(如從“創造”到“收獲”),也應視為“中心明確”或“中心突出”。而文章意思明顯發散,有較強斷裂感的,應視為“中心基本明確”或“中心不明確”。】

        (四)感情

        1.文章所寫的景、情、事、理,含有自己真切的感受、體驗、體悟,符合情理,與文 章的內容和諧一致,視為“感情真摯”。

        2.文章表達的感情符合情理,視為“感情真實”。

        3.文章表達的感情基本符合情理,視為“感情基本真實”。

        4.文章表達的感情不符合情理,或與文章的內容沖突,視為“感情不真實”。

        【參考例文】

        那手,那人,那心

        初中時和同學去一家特殊學校看望孩子們,剛走入教室,一個七八歲的盲人小男孩便很嚴肅地叫住我,讓我把手伸給他。

        我伸出手,他把小手放在我的手上,摸了摸,然后綻開了笑容,說:“姐姐,你是好人。”

        我不解地問:“為什么摸了摸手,你就知道我是好人呢?”

        小男孩驕傲地抬起頭,宣布他的理論:“因為好人的手都是暖暖的呀!”

        是啊!好人的手是暖暖的。這句讓我永遠無法忘卻的話在那么多雙手,那么多個人,那么多顆心中流淌著。暖暖的手,伸出的是慰藉,是依靠,是將心比心。

        特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時曾說:“我在做每個人都能做到的事,給貧窮,困苦的人一雙溫暖的手。”她一次從下水道中救起一個奄奄一息的.流浪者,那人不斷咒罵著命運給予他的苦難與不公。特蕾莎修女將他帶回修道院,親自給他擦身、喂粥,為他換上干凈衣服,然后守在他身邊,緊緊握著他的手。

        幾小時之后,流浪者死去了,可他的最后一句話不再是咒罵,而是一句微笑的“謝謝”。

        這是何等的力量!一雙暖暖的手也許不能治愈身體上的疾病,卻可以帶來心靈上的慰藉,融化心靈的堅冰!

        一雙溫暖的手更是一種依靠。《中國時報》的記者張平宜第一次來到四川涼山的大營盤村時,孩子們便抓著她的手不肯放。他們依靠著她,向她訴說這個麻風病村的孤寂。張平宜也沒有辜負這種依靠,她辭去百萬年薪的工作,用十年時間為麻風村蓋起了學校,讓孩子們過上正常的生活,她向這個在迷霧中彷徨的村子伸出了溫暖的手,為它提供依靠,引領它走向了明亮、開闊的世界。

        一雙溫暖的手更需將心比心。一位旅行者來到云南一所山村學校,提出為學生免費支教時,校長竟果斷地拒絕了他。而校長的解釋更發人深省:“我們發現許多支教者離開之后,孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師。那些支教者告訴學生他們的老師教的東西是錯的。他們只把支教當作自己的人生體驗,卻忽視了孩子們以后的日子……”

        在向他人伸出手時,我們是否真的明白他們要的是什么?只有將心比心,手的溫暖才能真正被感知,予人慰藉與依靠。

        穿著黃衣的志愿者,默默無名的捐款人,街頭的一把攙扶,公車的一次禮讓……伸出溫暖的手其實是如此簡單。這份溫暖雖小,卻是一份傳遞的力量,一份足以點燃整個社會的力量。

        是那手暖嗎?是那人。是那人暖嗎?是那心。手的溫暖,是人的溫暖,人的溫暖,是心的溫暖。

        心的溫暖,其實是愛的溫暖啊!

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