老師的雙手作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的老師的雙手作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的雙手作文1
當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，我滿(mǎn)心歡喜地進(jìn)入一個(gè)小房間里，里面是一片烏黑，只有從窗戶(hù)透進(jìn)來(lái)的余光，但卻充滿(mǎn)了無(wú)限的歡笑！那是我的另一個(gè)家，而且是一個(gè)大家庭，在其中，有一個(gè)給我們很多關(guān)懷的人──老師，他在這里照顧了三十幾個(gè)不一樣的小孩。
他總是在我們無(wú)助時(shí)，拉我們一把；總是在成功時(shí)，給予我掌聲，總是在失落時(shí)，給我們安慰。雖然，有時(shí)會(huì)厭惡他管的太多，討厭他的要求完美；但我知道，他對(duì)于我們的厭惡、討厭一一心領(lǐng)，一一接受，從不埋怨；當(dāng)這一個(gè)大家庭中發(fā)生了任何問(wèn)題，他一定會(huì)出面解決；當(dāng)這個(gè)大家庭有人受委曲，他一定會(huì)挺身而出。他這樣永無(wú)止境遞給我們關(guān)懷、給我們力量、給我們希望，我們每一個(gè)人就像一本本的書(shū)，而他要用他的雙手在一本本的書(shū)中，寫(xiě)下精彩的內(nèi)容，他希望用他的雙手指引我們接下來(lái)的人生方向，雖然他只是每個(gè)人生命中的配角，但他希望在這個(gè)階段，我們是精彩的、豐富的；只要打開(kāi)這本書(shū)，翻到這一頁(yè)，這些美好的回憶都會(huì)歷歷在目，使你忘不了！
他的手細(xì)緻滑嫩，但卻因長(zhǎng)期握著筆寫(xiě)作，手開(kāi)始變得粗糙；現(xiàn)在我們即將要畢業(yè)，這個(gè)階段要畫(huà)下句點(diǎn)，老師也要迎接另一群孩子的到來(lái)，希望他們也可以在老師的妙手下，完成這個(gè)階段的任務(wù)，不只要完成，更要“完美”。
就在每當(dāng)遇到挫折和困難時(shí)，腦海中開(kāi)始浮現(xiàn)那雙手，希望他可以拉我一把；每當(dāng)成功時(shí)，希望他能為我鼓掌。想到了他的雙手辛苦地、努力地寫(xiě)著文章，心中就充滿(mǎn)了不舍！我很謝謝他讓我有一段美好的回憶。
老師的雙手作文2
窗戶(hù)里，陣陣飄來(lái)的音樂(lè)聲，使周?chē)臇|西都活了起來(lái)。教室里，一次次傳來(lái)提琴的練習(xí)聲，讓寂靜與沉默淪為過(guò)街老鼠般消失。每當(dāng)提琴聲響起，有一雙手，不倦地拉著……
到了星期二，我總是滿(mǎn)懷著喜悅的`心情，去上小提琴課。一開(kāi)始的我，只是看著老師的手，靈巧地在四條弦上舞動(dòng)著、跳動(dòng)著；那雙手，有如在小提琴上跳著芭蕾舞一樣，每一次，都是那么的精準(zhǔn)；每一次，總是那么的到位，一音不漏地詮釋出許多名曲！而幼小的我，也隨著老師的音樂(lè)，走上她的道路。而當(dāng)我遇到屏障時(shí)，她的那雙手，總會(huì)輕輕地搭上我的手，教我練習(xí)，那當(dāng)下，我感覺(jué)到她那雙手的溫度，從我的心靈涌現(xiàn)出來(lái)，而那雙手滑嫩的手，似是永不衰老的！
老師的手，也是彈奏鋼琴的手，每一臺(tái)鋼琴，都有著老師手上的印子，她的那雙手，似乎與音樂(lè)有著無(wú)限的羈絆，她的手碰觸過(guò)的樂(lè)器，就像是賦予它們?nèi)碌撵`魂般，能夠與老師的手那般配合，不曾出錯(cuò)，即使有，也不多。下課時(shí)，我不經(jīng)意地看到，老師獨(dú)自一人，在教室里擦拭那些樂(lè)器，不時(shí)用手拍拍它們，就好比與嬰兒說(shuō)話(huà)，和它們玩游戲一般；這時(shí)，那雙手就像在教我一樣地靠在提琴上，溫柔地?fù)嵊|它。這讓我了解，常常想起那雙手，是因?yàn)樗軠厝幔刮殷w會(huì)到“感情”！
每當(dāng)我拉著小提琴，拉著幾百曲的歌曲，腦海中總是會(huì)浮現(xiàn)那雙手的模樣；當(dāng)我接受大家的歡呼時(shí)，我也總是想起那雙曾經(jīng)為我鼓掌的手，憑著一雙手的實(shí)力，我也獲得了許多掌聲，但真正的感動(dòng)，是那雙白皙的手，打從心底“真正”的鼓掌！
教室里，傳來(lái)一陣陣音樂(lè)聲，永不熄滅，使我有動(dòng)力，因?yàn)椋页３Ｏ肫稹请p手！
老師的雙手作文3
那雙手，是平凡的手；那雙手，是勤勞的手；那雙手，是和藹的手，那雙手，是充滿(mǎn)愛(ài)意的手……
清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)房間，那雙手便開(kāi)始辛勤的工作。直至夜深人靜，它的工作才告一段落。
那雙手，若是遇到了筆，便會(huì)不停地忙碌：紙上群蟻排衙，卷上畫(huà)滿(mǎn)了修改符號(hào)，主人的眼球上寫(xiě)下了血絲，臉頰上布滿(mǎn)了疲憊。然而，它仍不罷休！
那雙手，若是遇到了孩子們，便會(huì)輕輕地親吻他們的頭，它仿佛在說(shuō)：“加油！我相信你！你可以的。”孩子們看到那雙手，便會(huì)露出天真的笑容。因?yàn)樗麄兩钪请p手上流淌著滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)。這愛(ài)永不枯竭。
那雙手如北極星，為我們指明方向；那雙手如路燈，照亮了我們前進(jìn)的路。那雙手，托起了冉冉升起的太陽(yáng)，托起了明天的希望。
我們愛(ài)那雙手，更愛(ài)那雙手的擁有者——默默奉獻(xiàn)的張國(guó)輝老師。
張國(guó)輝老師是我們的語(yǔ)文老師。我不是他最優(yōu)秀的學(xué)生，可他卻是我最?lèi)?ài)戴的老師。他的課堂上總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。知識(shí)如泉水，流淌進(jìn)同學(xué)們的心田。每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候他總會(huì)耐心地為我們講道理。讓我們從內(nèi)心明白自己的錯(cuò)誤。
俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終身為父。”他在我心里就是一位盡職盡責(zé)的好父親，永恒的老爸。
敬愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，托起了多少朝陽(yáng)！
您如奔騰的江河，把我們推向浩瀚的大海；你如生命的火炬，為我們開(kāi)辟了前行的道路。
老師，太多太多的祝福夾雜在風(fēng)中，愿它吹去您的煩惱，吹去您的憂(yōu)愁。我永遠(yuǎn)虔誠(chéng)地祝福您：“一生平安。”
親愛(ài)的老師，請(qǐng)珍重！
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
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