中考語文作文指導：議論文寫作
導語：議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實，講道理，直接表達自己的觀點和主張的文章體裁。下面是小編精心整理的議論文寫作指導，希望能幫助你!
議論文寫作
例1根據下面提供的材料，以《信念》為題寫一篇議論文。
本世紀最偉大的大提琴家—卡薩爾斯已90歲了。嚴重的關節炎，肺氣腫，使他不能自己穿衣，走起步來巍巍顫顫，頭不時地往前顫;雙手有些腫脹，十根手指像鷹爪般地鉤曲著。就在吃早餐前，他貼近鋼琴，很吃力地扶坐上鋼琴凳，顫抖地反那鉤曲腫脹的手指抬到琴凳上。剎時，神奇的事發生了。薩爾斯突然像完全變了一個人似的，透出飛揚神采，而身體也跟著開始能動了，他彈奏起來，仿佛是一個健康的、強壯的、柔軟的鋼琴家。他在演奏完畢，離座而起時，跟他當初就座彈奏時完全不同。他站得更挺，看得更高，走起路來也不再拖著地。他飛快地走向餐桌，大口地吃著，然后走出家門，漫步在海灘的清風中。
[審題指導]
這屬于供料作文。從形式看，“料”有漫畫、文字兩種，以文字材料為主。從“料”的使用看，也有兩種，一種是自選角度、自擬題目的自由命題形式，一種是相應提供題目的命題式，這兩種方式一注重思維的發散，一注重思維的斂收。不管采用何種形式，都是為了讓考生最大限度地發揮作文能力，顯示自己的思維品質和智育信息。
從所給材料看，信念在材料中指對音樂靈魂的執著追求。這就提示我們“信念”所涉范圍較廣，可以是關于國計民生的大“信念”，也可以是涉及學業、愛好、正當的個人追求的小“信念”。
[構思引路]
要寫成議論文，可在概要引入材料內容的基礎上，分析“信念”在人生中所起的重要作用，并選擇典型的事例證明。在正面論述的基礎上，也可以進行反面論證，即沒有“信念”導致的惡果，使全文說理更透徹。文章的最后一定要結合自己和同時代人作闡發，作為全文的結語。這樣的結構較穩妥。
[例2]《自己的事自己干——讀〈鄭板橋教子〉有感》
閱讀下面一段文
字，以《自己的事自己干》為題，寫一篇讀后感。
鄭板橋老來得子，非常喜歡。他臨終前把兒子叫到床前，說要吃兒子親手做的饅頭。兒子不敢違命，勉強答應，但他不會做。鄭板橋叫他去請教廚師。兒子請教后，費了九牛二虎之力才把饅頭做成。滿心高興端來，鄭已斷氣。兒子跪哭床邊，發現茶幾上有張紙條，上面寫著：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好漢!”
要求：
1.要緊扣材料說出體會，聯系實際談出感想。
2.語言通順，層次清楚。
3.卷面整潔，書寫工整，不少于600字。
[審題指導]
正標題就是中心論點。要寫好這篇文章，須注意兩個問題;一是把握立意。鄭板橋臨終前要兒子親手做饅頭，不僅要兒子學會一項生活技能，更要兒子通過“自己的事自己干”，培養一種立足社會、獨立謀生的能力。因此考生要通過寫“自己的事自己干”，確立主體意識和主體精神，培養獨立自主和獨立生活、工作的能力。只有這樣立意，寫出來的文章才有深度。二是聯系實際。著個實際可以是自己和家庭的，也可以是學校和社會的，特別是自己的，更具有真實感和說服力。
[構思引路]
按照常規思維，可列三組寫作提綱;
其一.圍繞中心論點，論述確立這個觀點的意義。1能磨煉自己意志，確立獨立自主精神;2能提高動手能力和創造能力;3總的說，能培養出適應當今社會需要的人才。
其二，圍繞中心論點，正反論述確立這個觀點的必要性和重要性。1自己的事自己干的好處;2自己的是自己不干的危害;3確立這個觀點的重要性和迫切性。
其三，圍繞中心論點，解剖兒子實例，論述如何確立這個觀點。1指出當前做不到這個觀點的嚴重狀況;2從學生、家長、教師等方面，分析產生這種狀況的原因;3提出改變這種狀況的辦法。
例3《學會——》
要求：寫議論文，或敘議結合的文章，不少于600字，把題目補充完整再作文
[審題指導]
寫這個題目，先要考慮文體，然后考慮內容，因為表達方式對內容有制約作用。既然要寫成議論文，就要選擇身心修養和為人處世方面的內容，則比較容易生發議論，展開議論。比如學會理解、學會關懷、學會交際、學會尊重他人、學會正確對待表揚、學會正確對待批評等，這方面的內容不僅便于論述，而且容易講出新意。
[構思引路]
在這里，“學會”不限于已經掌握了的知識技能，而且包括學會未來社會需求應該學會的內容。因此，要寫好，角度宜小不宜大，大易失之淺薄，小則易于深掘。表達方式以議論為主，輔以必要的記敘，過多的邏輯論證，會影響表達效果。
拓展：中考語文作文指導：議論文寫作
1、論點（證明什么）
論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。
A．把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）
�、琶鞔_：分論點可有N個（補充和證明中心論點）⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）
B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。
2、論據（用什么證明）
�、耪摀念愋停孩偈聦嵳摀ㄅe例后要總結，概述論據要緊扣論點）；②道理論據（引名言要分析）。
�、普摀鎸�、可靠，典型（學科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據能否證明論點；⑸補充論據（要能證明論點）。
3、論證（怎樣證明）
�、耪撟C方法（須為四個字）
�、倥e例論證（例證法）事實論據記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據議論
③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。
⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯系全文的結構，是否有總結。
⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）
�、确治稣撟C的作用：證明該段的論點。
4、議論文的結構
�、乓话阈问剑孩僖摚ㄌ岢鰡栴}）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。
⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。
5、議論文的語言
�、艊烂埽ㄐ揎椥浴⑾拗菩缘恼Z言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；
�、窃~序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。
6、駁論文的閱讀
�、抛髡咭g的錯誤觀點是什么？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？
7、常見考點
①、議論文的論點考點：
第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。
第二，注意論點在文中的位置：
（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。
�。�2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。
第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等
第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。
式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。
此考點的基本形式：作者如何證明論點的？
答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。
④、議論文的論證方法考點
論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：
1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。
2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。
3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。
4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
答題思路：（1）道理論據，增此文轉自淘.教。案網()加論據的權威性。（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。
�、�、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：
①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：
�、凇⒁獜恼f理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：
�、�、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：
A、語言準確表現為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。
B、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。
C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。
D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。
答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：
�。�1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；
�。�2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？
答題思路：
（1）解釋詞語的含義；
�。�2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。
�、�、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見�；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。
�、摺㈤_放性、拓展題考點
這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。
�、唷⒆h論文中非議論成分考點
答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）
拓展：中考作文寫作技巧：如何寫好中考議論作文
一找準題眼
題眼是作文標題中最關鍵的詞語，它體現了文章表述的重點。審視題目的首要環節就是要找準題眼。
(一)偏正短語
在偏正短語的題目中，中心詞往往是寫作的對象，修飾限制性的詞語往往體現了題目的特殊要求，它往往就是題眼。
例：我心中的歌
題眼是心中
心中之歌是無聲的，它珍藏在主人的心里，構成了主人生命的旋律，所以寫出來的一定是一段埋藏在心底的具有感人情懷的事情。
(二)動賓短語
在動賓短語的題目中，賓語一般規定了寫作的范圍，對象，而動詞一般是寫作的重點所在，它往往就是題眼。
例：看家鄉
題眼是看
看是視覺的感受，題目規定了是從視覺寫家鄉，因此，寫出來的應該是自己眼中所見到的家鄉的獨特的風土人情，或家鄉的變遷。文章中也能寫思索，但一定要是由看而引發的思索。
(三)主謂短語
在主謂短語的題目中，謂語部分常常是寫作的重點，它往往就是題眼
例：我看課外閱讀
題眼是看課外閱讀，意思是對課外閱讀的看法。
寫出來的應該是自己對某種課外閱讀現象的探討，發表自己的見解。
二剖明關系
剖明關系就是在審題時，必須辨析概念的內涵和外延，確定概念之間具有怎樣的邏輯聯系。
常見的關系有因果關系，目的關系，條件關系，遞進關系，并列關系。
例：清流與活源
水能保持清流，是由于它具備了有源源不斷的活水注入的條件。因此，兩概念之間是條件關系。明白于此，才能寫出諸如生活是創作的活源之類的哲理來。
例：中學生活的回顧與思考
回顧的目的是為了引發思考，即由對中學生活的回憶，上升到理性的認識。因此，這兩個概念之間本是并列關系，同時又是目的關系。
三分析結構
分析結構是指通過對題目的語法結構做出分析，以確定作文的思維走向的一種審題的方法。
結構有獨詞式，短語式，單句式，復句式。
(一)獨詞式
例：父輩
這個題目中含有兩個語素父和輩，為偏正式關系的詞語，意為父親那一代人。顯然題目要求寫的對象是一個群體，而非一個人，并對這一群體的范圍做了限制，只能寫父親所屬的那一群體。
(二)短語式
例：要學會關心別人
這是一個動賓式短語，要學會這一動詞詞組所帶的賓語是關心別人。這個題目的范圍已定，文章應該談關心別人這種美德，但題目對寫作的角度做了要求，須從要學會的角度來寫，這實際上是告訴你關心別人的美德并非與生俱來，是要從學習中得來。
(三)單句式
例：一個革命前輩的事跡鼓舞著我
這是一個完整的單句。對單句主干的分析，可知題目要求寫某人的事跡在精神上對我的激勵作用。其中賓語我，不可誤為我們。再看事跡的定語一位革命前輩，則明確要求只能寫一個確定的人的事跡，且此人是一位輩分長于自己的革命者。
(四)復句式
例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂
這是一個并列關系的復句。既然是并列，寫作時當然應該憂樂并提，對這種憂樂所表達出來的人生觀進行議論。
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