中考語文復習技巧：閱讀與寫作能力要多訓練
導語：閱讀寫作能力的考查始終是中考語文試題中所占比重最大的部分。因此在復習階段，老師要指導學生認真地對三年來的閱讀寫作實踐進行感悟反思和理性思考，從中產生一些頓悟，明白一些閱讀寫作的道理，下面小編歸納出一些閱讀寫作的規律和技巧，希望能幫助到大家!
1、閱讀訓練的策略。
(1)了解閱讀的能級和層次。
根據閱讀水平的不同，閱讀可分為三個能級和層次。各類體裁作品的閱讀首先都是以理解為目的的，在理解閱讀的基礎之上發展為鑒賞性閱讀、創造性閱讀。這就是閱讀能力層級。我們在復習時，要從這三個層面解讀文本，使閱讀能力得到充分的發展。
(2)明確閱讀的基本思路和步驟。
雖然我們每天都在閱讀，但未必都清楚有關閱讀的一些程序性知識，所以在復習時，要了解一點有關閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的'程序步驟概括為：整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→磨練語言→得出答案。
(3)在閱讀訓練中要努力做到五個“準確”。
即準確把握文章主要內容，準確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準確理解文章主旨和思路，準確領會文章的寫法和特點。
(4)提供一定量的閱讀材料，進行必要的訓練。
閱讀經驗對于閱讀能力的培養非常重要。閱讀步驟的具體操作質量往往依賴于正確有效的閱讀經驗。而閱讀經驗的形成確實要有一定數量的閱讀和有質量的思考。一定的閱讀量可以培養起較好的語感;而經常性的思考可以鍛煉思維，激發潛能。同時在一定量的閱讀訓練中可以通過對自己的答案與標準答案的反復比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含金量，不要追求做得多，每做一題要總結做題思路和方法。
2、寫作訓練策略。
(1)寫作是表達能力的綜合運用，就其能力層級而言應該屬于“創造”。
文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學們的一種創作。因此，在復習階段的任何程式化、格式化的訓練都有悖于創新精神的培養。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的幾“要素”來寫文章的，可是在必須打好寫作基礎的初中階段，應當能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張在強調可用多種文體寫作的大環境下，仍要重視培養自己的文體感，要強化對表達方式的訓練。
(2)寫作能力的考查的觀察力、想象力，因此，寫作訓練的基礎是觀察力和想象力的訓練。
在復習階段要注意培養學生對生活環境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學生做好素材筆記，就學校、家庭、社會以及自身新近發生的事件，新近產生的感悟，及時記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時也使自己的作文洋溢著真情實感。
(3)要進一步提高審題能力。
因為考場作文是以理解為前提的。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內容，并篩選出有用的'信息，為寫作服務。可讓學生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優勢和不足之處�；蛱暨x一些好的習作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構思謀篇的，在語言運用上又有哪些特色;了解優秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構思巧妙，材料新鮮，細節鮮活，情感獨特的。
此外，同學們還要經常瀏覽報刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時代氣息。
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