高一下冊(cè)第一單元：自由地表達(dá)自己的思考
做到獨(dú)立的思考和自由的表達(dá)基本上也就擁有了獨(dú)立的人格，有了自己的一套三觀，滿足了進(jìn)入社會(huì)的基本要求。下面是小編為您收集的作文，歡迎閱讀與分享。更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
今天講《雷雨》，以前總是自己講，學(xué)生還是得不到什么。我想換一種方式，即提出一個(gè)問題讓學(xué)生討論。
聽李于學(xué)老師講課時(shí)，我突然有一種感覺，你就是講得十分精彩，學(xué)生一樣會(huì)忘記。如果讓他們自己分析，也許會(huì)有更深的印象。我提出的問題是，周樸園對(duì)魯侍萍的感情是不是真的?我的操作流程是這樣的：先是讓學(xué)生分角色讀周魯見面時(shí)的談話，然后自由交談五分鐘，再進(jìn)行辯論。
學(xué)生在周樸園說“你來干什么”這一點(diǎn)上爭論起來了，一個(gè)說這反映出周樸園的虛情假意，如果是真的懷念魯侍萍，當(dāng)認(rèn)出面前的女人就是日夜想念的情人時(shí)，一定會(huì)十分高興地說“終于見到你了”、“來了就好”、“別再離開我了”等，他沒有說，他第一反應(yīng)是“你來干什么”，這說明周樸園是不愿意見到她的，只是在內(nèi)心里活著一個(gè)他自己想像出來的'情人——漂亮、賢慧、有文化的、能干的大戶人家的小姐。一個(gè)說這是男人的本能反應(yīng)，三十年不見了，突然來了，你叫周樸園怎么想?她是不是來敲詐的呀，她是不是受別人的指使呀，她是不是來找兒子的……不管怎么說，男人總是喜歡去追問現(xiàn)象背后的原因，所以就問“你來干什么”。一個(gè)女生激動(dòng)起來，說：“如果是真的想，難道不能認(rèn)出眼前的女人是為他生了兩個(gè)孩子的情人，這太不可能了。”另一個(gè)男生站起來說：“三十年了，人都老了，誰還認(rèn)識(shí)誰呀。”“所以，這個(gè)周樸園就是虛情假意啰，天天想的人，他應(yīng)該知道女人三十年之后會(huì)是什么樣子，難道還是那么年輕?他根本不是在想魯侍萍，他是在逃避現(xiàn)實(shí)。”
“好，痛痛快快地，你說要多少錢吧，這說明他是假情騙女人。”
“不對(duì)，他給錢給她養(yǎng)老，說明他還是愛她的，是為了她好。”
“三十年保留舊樣子，是懷念，是真的。”
“三十年懷念是真的，可是當(dāng)人真的站在面前，就不接受，說明他是做樣子給別人看，是假的。”
“內(nèi)心是真的覺得內(nèi)疚，以前離開是媽媽逼迫的，不是他的錯(cuò)，所以他是真心地愛她。”
“他總是問兒子的事，說明不是想她，是想兒子。”
學(xué)生辯論激烈，我都插不上話了。下課了，學(xué)生還在爭論。圍著我，“老師，魯侍萍愛不愛周樸園?”“老師，人老了就懷舊，這是人的規(guī)律，難道他的感情就一點(diǎn)點(diǎn)真的都沒有，三十年，不是一般的人都能夠堅(jiān)持啵。”“老師，是不是他年青的時(shí)候是真的，現(xiàn)在是假的?”“老師，你現(xiàn)在想不想你有初戀情人?”問什么的都有，我只有落荒而逃。
這堂課，學(xué)生是真正地動(dòng)起來了，這是我想看到的效果，同時(shí)同學(xué)們也開始有意識(shí)地在文本中找依據(jù)，這實(shí)際上就是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，如果每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)在原文中去尋找答案，仔細(xì)閱讀文本得出結(jié)論，那我們的現(xiàn)代文閱讀水平就會(huì)提高到一個(gè)一讀就懂的層次。答案就在文本中，我們的思想?yún)s不能只限于文本，要跳出來，要有自己的思想，我相信，這個(gè)社會(huì)發(fā)展，一定會(huì)達(dá)到可以讓人自由地表達(dá)思想，自由地做自己喜歡的事的程度，人的道德水平也會(huì)越來越高，人爭論中達(dá)到一種真正的和諧。
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