是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新-歷屆高考作文真題
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與語言文字相結(jié)合，要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，也就是說要在課文知識、作文、情景等過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也進(jìn)一步表達(dá)了教師教的創(chuàng)新方法。下面是小編為您收集的作文，歡迎閱讀與分享。更多相關(guān)信息請關(guān)注CNFLA的相關(guān)欄目!
據(jù)記者現(xiàn)場采訪交卷考生了解到，今年江蘇省的高考作文題目大致如下：俗話說“有話則長，無話則短”，也有人說“有話則短，無話則長”，無話的時候也要說出自己的見解。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創(chuàng)新?以此為題材，寫800字作文。
篇一：
彰顯個性 培養(yǎng)創(chuàng)新
在小學(xué)語文教學(xué)中，呆板的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了課堂的需求，隨著一輪輪的教學(xué)改革，新穎獨特的教學(xué)方法層出不窮，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出要讓小學(xué)生能快速地理解和學(xué)習(xí)知識，并且對語文感興趣。就要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂，當(dāng)今時代也需要一些有創(chuàng)新能力的佼佼者。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要與語言文字相結(jié)合，要有教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律，也就是說要在課文知識、作文、情景等過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也進(jìn)一步表達(dá)了教師教的創(chuàng)新方法。
一、開拓思維，引出知識
在上小學(xué)語文課時，面對的都是懵懂的孩子，對于新知識新事物有一個渴望認(rèn)知的過程，教師就要用新的講課方法讓學(xué)生領(lǐng)會這節(jié)課的知識，就要有一個創(chuàng)新的過程。想象是一種跨越的思維，在想象中可以模擬出很多素材，教師在講這節(jié)課的知識之前可以讓學(xué)生想象一個虛構(gòu)空間。例如《北京的春節(jié)》一課的課堂講解，教師在講解之間可以給學(xué)生一個想象的空間。想象春節(jié)來臨時候的情景，讓學(xué)生們講解一下在我們當(dāng)?shù)卮汗?jié)是什么樣的，春節(jié)期間都要做什么。進(jìn)一步引申一下其他地方的春節(jié)都是什么樣子，有哪些習(xí)俗等等。通過學(xué)生五花八門的描述可以引導(dǎo)出北京的春節(jié)是什么樣子的。增加了課堂的氣氛，加強了知識的應(yīng)用并且加深了知識的印象，達(dá)到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的精心設(shè)計
語文課堂教學(xué)中要加強學(xué)科的滲透。教師可以把音樂和語文相互結(jié)合。利用音樂和圖片來陶冶學(xué)生們的情操并且進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣可以起到意想不到的效果。(1)利用音樂，如在閱讀理解有關(guān)動物知識一文中，在進(jìn)入延伸的教學(xué)過程時，要求學(xué)生以所知道的動物為題寫一篇小短文。平時的單調(diào)教學(xué)中學(xué)生會很難想象出更多的動物。如果教師要配上音樂。運用音樂創(chuàng)設(shè)情境增強學(xué)生們的想象能力和思維能力，一邊放課文錄音，一邊放歌曲包含老虎、海鷗、獅子、牛等叫聲的自然音樂在學(xué)生寫作之前讓學(xué)生先靜下心來閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們的大腦一定會跟隨不同動物的叫聲來想象動物的形態(tài)和體貌特征就好像置身于動物的天堂中，看到了五彩斑斕的景色，聽到了各種各樣的聲音……然后在讓學(xué)生把頭腦中的模式寫下來，會發(fā)現(xiàn)有一種很不一樣的效果。(2)利用圖片。圖片是一個良好的教學(xué)工具，把美術(shù)融入語文教學(xué)過程中可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。也可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，把語文課文中單調(diào)無味的語言轉(zhuǎn)化成富有活力色彩的形象生動的圖像，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中不但理解了課文知識又增加了思維能力和想象能力。以圖導(dǎo)思，利用不能用于語言很好的表達(dá)出來的句子用圖片來說明。引導(dǎo)學(xué)生借助畫面深入思考，跟隨文章的含義來領(lǐng)悟文章中心和重點。如《十六年前的回憶》一文的教學(xué)，用投影顯示回憶的畫面和文字，然后指導(dǎo)學(xué)生透過圖片來分析主人公的神態(tài)和心情狀態(tài)，讓學(xué)生融入畫面有一種情景交融的感覺。
篇二：
在小學(xué)語文教學(xué)中，呆板的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了課堂的需求，隨著一輪輪的教學(xué)改革，新穎獨特的教學(xué)方法層出不窮，根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出要讓小學(xué)生能快速地理解和學(xué)習(xí)知識，并且對語文感興趣。就要培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的靈魂，當(dāng)今時代也需要一些有創(chuàng)新能力的佼佼者。
一、開拓思維，引出知識
在上小學(xué)語文課時，面對的都是懵懂的孩子，對于新知識新事物有一個渴望認(rèn)知的過程，教師就要用新的講課方法讓學(xué)生領(lǐng)會這節(jié)課的知識，就要有一個創(chuàng)新的過程。想象是一種跨越的思維，在想象中可以模擬出很多素材，教師在講這節(jié)課的知識之前可以讓學(xué)生想象一個虛構(gòu)空間。例如《北京的春節(jié)》一課的課堂講解，教師在講解之間可以給學(xué)生一個想象的空間。想象春節(jié)來臨時候的情景，讓學(xué)生們講解一下在我們當(dāng)?shù)卮汗?jié)是什么樣的，春節(jié)期間都要做什么。進(jìn)一步引申一下其他地方的春節(jié)都是什么樣子，有哪些習(xí)俗等等。通過學(xué)生五花八門的描述可以引導(dǎo)出北京的春節(jié)是什么樣子的。增加了課堂的氣氛，加強了知識的應(yīng)用并且加深了知識的印象，達(dá)到事半功倍的效果。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的精心設(shè)計
語文課堂教學(xué)中要加強學(xué)科的滲透。教師可以把音樂和語文相互結(jié)合。利用音樂和圖片來陶冶學(xué)生們的情操并且進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這樣可以起到意想不到的效果。(1)利用音樂，如在閱讀理解有關(guān)動物知識一文中，在進(jìn)入延伸的教學(xué)過程時，要求學(xué)生以所知道的動物為題寫一篇小短文。平時的單調(diào)教學(xué)中學(xué)生會很難想象出更多的動物。如果教師要配上音樂。運用音樂創(chuàng)設(shè)情境增強學(xué)生們的想象能力和思維能力，一邊放課文錄音，一邊放歌曲包含老虎、海鷗、獅子、牛等叫聲的自然音樂在學(xué)生寫作之前讓學(xué)生先靜下心來閉上眼睛邊聽邊想。這樣他們的大腦一定會跟隨不同動物的叫聲來想象動物的形態(tài)和體貌特征就好像置身于動物的.天堂中，看到了五彩斑斕的景色，聽到了各種各樣的聲音……然后在讓學(xué)生把頭腦中的模式寫下來，會發(fā)現(xiàn)有一種很不一樣的效果。(2)利用圖片。圖片是一個良好的教學(xué)工具，把美術(shù)融入語文教學(xué)過程中可以豐富孩子們的想象力和創(chuàng)造力。也可以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，把語文課文中單調(diào)無味的語言轉(zhuǎn)化成富有活力色彩的形象生動的圖像，學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中不但理解了課文知識又增加了思維能力和想象能力。以圖導(dǎo)思，利用不能用于語言很好的表達(dá)出來的句子用圖片來說明。引導(dǎo)學(xué)生借助畫面深入思考，跟隨文章的含義來領(lǐng)悟文章中心和重點。如《十六年前的回憶》一文的教學(xué)，用投影顯示回憶的畫面和文字，然后指導(dǎo)學(xué)生透過圖片來分析主人公的神態(tài)和心情狀態(tài)，讓學(xué)生融入畫面有一種情景交融的感覺。
三、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計教學(xué)求出創(chuàng)新
在課堂教學(xué)活動中教師一味地講解是不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望的，教師只是一個引導(dǎo)者，為了讓學(xué)生更好地了解知識，可以用課堂辯論、課堂模擬，演出個性，體驗精彩。它是一種很好的教學(xué)方法。它可以鍛煉學(xué)生、口才表達(dá)能力、心理素質(zhì)能力。將開創(chuàng)語文課堂的新的活躍氣氛。并能把我們的語文課知識靈活的運用起來。如在講解《鳥的天堂》一課時，教師可以讓學(xué)生形象的模仿出各種鳥類的形態(tài)，聲音以及典型的動作。也可以讓學(xué)生去猜測同學(xué)所模仿的鳥類是什么?哪里不像?誰會模仿的更像?進(jìn)一步加強認(rèn)識各種鳥類，然后教師可以根據(jù)他所模仿的動物進(jìn)行提問，教師做補充。增強課堂教學(xué)氣氛。這樣來看，同樣的一篇課文用不同的教學(xué)方法去講解。就能夠談出不同的看法，得出不同的效果，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維的獨創(chuàng)力。
四、評價學(xué)生的創(chuàng)新
每一個學(xué)生都需要體驗他們的成就感，滿足他們的表現(xiàn)欲。他們非常希望自己的知識能得到教師的肯定和認(rèn)可。哪怕是一個眼神和微笑學(xué)生都非常地在意，教師要及時鼓勵學(xué)生的積極性，教師對學(xué)生的活動成果從中做出評價。在這過程中，教師要給予肯定。無論學(xué)生的創(chuàng)新是積極的還是缺乏進(jìn)步的教師都要給予一定的評價，以便增加學(xué)生創(chuàng)新意識，增強創(chuàng)新信心。
總之，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，必須要選擇有良好的教學(xué)策略，從現(xiàn)階段教育不斷的改革可以看出，教師的教學(xué)方法要不斷提高，作為一名小學(xué)語文教師，身負(fù)教育學(xué)生學(xué)習(xí)的重任，所以我們必須采取良好的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，高度重視情景的應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和教師教學(xué)的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生走向成功。
篇三：
人類在很早之前就存在了，而在人類誕生之前，自然便悄然出現(xiàn)。人類企圖征服自然，就像當(dāng)初恐龍想要主宰世界一樣。人類是多那么地不自量力，在自然面前，人類所當(dāng)今所掌握的技術(shù)，只不過是鳳毛麟角。人類的下場，只會重演恐龍的悲劇——自生自滅。
人類企圖征服自然的種種行為，最終只會被自然弄得不堪一擊。我們沒有理由，也沒有資本去與自然相對抗。我們所能做的，只有敬畏自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，用一種謙虛的態(tài)度，去向大自然學(xué)習(xí)，才能使人類繼續(xù)繁衍、發(fā)展下去。
人類今天所利用的自然資源來獲得的經(jīng)濟增長，是在為我們的子子孫孫挖下了一個又一個難以填滿的陷阱!我們要為自己的貪婪付出代價!我們獲得的利益只是暫時的，而失去的資源卻是永久的。如果人類再不停止無節(jié)制地使用自然資源，終有一天，人類會受到自然的懲罰!
那么大自然的力量到底有多大呢?或者說在自然面前人類有多渺小呢?人類所引以為豪的種種發(fā)明，如雜交水稻，航天飛船什么的，在自然面前只不過是一件極其簡單的玩具。大自然能創(chuàng)造像“一線天”等險象環(huán)生的美景，亦能讓花朵綻放自己的芬芳;大自然能幫助人類灌溉莊稼，大自然也能讓人類瞬間消失。請問人類能如此瀟灑地控制、改變這一切嗎?人類的智慧與大自然的智慧相比，只能用“相形見絀”來形容。人類必須要學(xué)會敬畏自然!
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