精選借物抒情作文8篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的借物抒情作文8篇，希望能夠幫助到大家。
借物抒情作文 篇1
我愛富麗堂煌的牡丹，愛清香淡雅的茉莉，但我更愛默默奉獻的臭繡球。
在外婆居住的銅梁縣人民政府的大院里，幾株黃桷樹下長著許多粉紅色的花朵。沒人施肥，沒人澆水，它卻長得十分茂盛，它就是臭繡球。
每一個“繡球”都是由若干朵小紅花，一圈圈排列，緊緊密密地圍著，活像一團“繡球”。它有桃形的綠葉，將繡球襯托得異常美麗。它雖是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛。為什么呢？因為它的葉和花都會發出一種說不清道不明的臭味，讓人避之不及，更不用說有誰會欣賞它了。但外婆告訴我，別看它比不上牡丹的.富麗堂皇，沒有茉莉那樣的芳香。但是它專門吸收空氣中來自各方各面的臭氣，對凈化環境起了非常重要的作用。聽了外婆的講述，我再次來到這幾株臭繡球前，欣賞著一團一團的繡球花，品著那一股股由它發出的臭味，心中不禁對它表示肅然起敬。
望著臭繡球，我不禁聯想到環衛工人。他們在充滿灰塵的大街上辛勤地勞動，在散發著臭氣的垃圾堆里默默地清除垃圾，自己滿身臭汗，卻給人民營造了優美潔凈的環境，他們不正是一株株令人敬佩的臭繡球嗎？
在祖國的各行各業，有多少像臭繡球一樣的人們，不計較環境的好壞，他們默默地奉獻著自己的青春，奉獻著自己的生命。正因為有了他們，我們的社會才變得一天比一天美麗。
我花了一個上午，畫了一幅畫：在一個冷清的角落，幾株臭繡球開得十分茂盛。我把它一直掛在書桌前面的墻上，因為我需要它隨時來提醒我要為保護環境、治理污染多做貢獻。
借物抒情作文 篇2
借物抒情
教學目標：
領悟并運用借物抒情的寫作手法。
課前準備：
學生寫一篇自己喜愛的動物或植物等，了解它的習性、形貌、內在品質等。
課時安排：
兩課時：第一課時，感悟并理解借物抒情的寫作手法;
第二課時，運用借物抒情的寫作手法寫一篇作文。
導入新課：
有這樣一個童話：有一個圓被去掉了一個三角楔，于是它就去尋找自己丟掉的那個缺口，一路上，它欣賞到了美麗無比的花草樹木，跟正在曬太陽的毛毛蟲做游戲。有一天，它找到了自己丟失的那個缺口，它成了一個完成的圓了，隨后飛快地向前滾動，世界完全變了樣，再也沒有以前那樣美麗了。于是，它果斷地丟掉了那個三角楔，又變成了一個殘缺的圓，帶著殘缺和喜悅的一路前行、一路欣賞。
我們每一個人都是一個有缺憾的圓，在生命的行程中，我們都要懷著喜悅的心情，一路走來，一路欣賞，感受生活，感悟生命。
(一)感受借物抒情
1.學生背誦《陋室銘》，教師點撥，讓學生認識借物抒情。
2.學生背誦《愛蓮說》，教師點撥，再次感受借物抒情。
這兩篇文章，作者都采用了“托物言志”(借物抒情)的寫法，文章雖然展現的“物”，而我們讀者卻讀到了“志”“情”。這樣的委婉抒情的寫法，可以留給讀者更多的思考、回味、欣賞的空間，使文章具有更高的審美價值。
3.仿寫：大自然時時刻刻給我們以啟示：看到幼苗沖破巖層，我們感到生
(二)理解借物抒情
1.齊讀冰心的贈言。
1 命的頑強;看到江河奔騰不息，我們感到時間的飛逝。 ，
我們寫作一方面是記錄自己的生活經歷、人生感悟，激勵自己走上越來越陽光的生活之路，另一方面，也給他人以啟示，及勉勵。所以，由外在的物引發自己內心的情，需要你是一個熱愛生活、熱愛生命的人，也需要你有一個善于觀察的眼睛和一顆善于感動的心靈。
2.回顧名家的“借物抒情”。
(1)小思的《蟬》
(2)席慕蓉的《貝殼》
小結：初一階段，我們主要學習了敘事散文的寫法，我們要從一件事中懂得一個生活的道理，或者從幾件有內在聯系的.事情中獲得某種啟示。現在我們學習的借物抒情散文，那視線從自己身上轉移到周遭的世界，發現生活之美，感受生命之美。
3.你認為運用借物抒情的寫作手法來寫文章，應該寫出哪幾方面的內容?
(三)寫前引路
任選一篇回答。
1.閱讀《勒著青藤成長》
①勒著青藤的瓜果有怎樣的特征?
②由“勒著青藤成長的瓜果”作者得到了怎樣的啟示?
2.閱讀《窗外的牽牛花》
①“窗外的牽牛花”有怎樣的特點?
②以“感謝你，窗外的牽牛花”為開頭續寫一段話，揭示作者的感悟。
3.教師下水作文。《田野中有一棵樹》
①這棵樹有怎樣的特點?
②你能揣測中我寫這篇文章的目的或者心情嗎?
(四)作業布置
將日記《我最喜歡的一種動(植)物》精心修改，運用借物抒情的手法，寫成一篇600字以上的作文，題目自擬。
課堂小結：
面對生活的浩蕩大澤，直接抒情就好比從橋上飛馳而過，借物抒情就好比乘一葉扁舟，聽耳畔琴聲悠揚，看湖面云影飄搖，一路前行，一路欣喜。后者可以給我們更多的觸動和感悟，讓我們的生活之路多一些綠蔭和花香。
借物抒情作文 篇3
周末，天氣晴朗，云龍湖碧波蕩漾、楊柳依依，我們來到了湖東路的十里杏花村賞杏花。
杏花林大約有十里路長，所以叫十里杏花村。每逢春天，杏樹上就開滿杏花，整個杏林就變成了杏花的海洋，引得遠近的游客前來觀賞。
遠遠望去，杏林白的像雪，粉的像霞，一陣陣微風吹來，那香氣把我深深吸引，并把我帶入杏林。
近看樹枝，上面開滿了杏花，密密層層，一團團，一簇簇。樹枝向外伸展，像小孩子的手一樣張揚著，好似在說：“過來看看我吧，看我長得美嗎？”有的向里長，則像個害羞的小姑娘，美極了！
摘一朵杏花，花瓣是那么脆弱，如雨滴狀，美麗自然。它約有二十多個雄蕊和十個雌蕊。雄蕊“張揚”雌蕊“內向”，花兒們受粉后，就會長出一顆顆又大又甜的杏來。
當然每朵杏花也有一滴甜甜的蜜。摘一朵杏花，把根部放入口中，吮吸里面甜甜的蜜，讓那一滴慢慢地流入喉嚨，心也覺得滋潤起來。
兩位相濡以沫的老人，來到了一棵粉紅色的杏花樹下，老奶奶輕輕摘下一朵，將它靠近臉，慈祥的臉上流露出甜蜜的笑容。老爺爺手拿相機不停地拍，仿佛老奶奶又回到了當年那美麗的.時刻。
旁邊的一個四口之家，在一棵白色的花樹下玩游戲。爸爸做出了騎馬的動作，小弟弟和小妹妹爬上去，爸爸艱難地走著，不時學著馬叫聲。媽媽則一邊拍照，一邊搖著杏樹，使杏花像雪一樣紛紛揚揚的落下來，孩子們高興地大喊：“下雪了！下雪了！杏樹下雪了！我要堆雪人！我要打雪仗！”
哦，杏花！你沒有桂花那迷人的香氣；你沒有梅花那樣堅強；你沒有牡丹那樣富麗堂皇。但你有你的清幽，有你的純樸，平凡而短暫的生命同樣綻放了精彩！
借物抒情作文 篇4
十多年的時間，給丫頭做嫁妝我一直堅信著人和樹在冥冥之中有著不解的緣分，一棵和自己血脈相通的樹。
或許在某個冬天。
人的一生里應該擁有一棵樹，可以感受到大樹里流淌的汩汩生命力連通自己的血脈，我卻很想對她更好一些。
人注定是不安分的動物。
我曾認定了奶奶不疼我，就堅定不移，我的樹會留在寒風里。
屬于我的那一棵樹，又共同垂垂老去，可奶奶不肯，現在的它，或許在老家的院子里，落葉歸根，現在只剩下兩堵殘墻，干凈的樹干，只是站在這棵樹下時，一樣的滄桑，深邃。就像孩子相信世界的另一端會有一個和自己長得一樣的人。我們一同在成長，成為生命中不可磨滅的見證，一直望著遠方。而那棵梧桐卻一年年高大起來，這是我們曾經生活過的見證，我會很幸福。
一個人在旅途中走累了，都可以摟著它的臂膀像摟著外祖母的脖子，和我的樹一樣，大而漂亮的樹葉。
我的梧桐樹俊秀挺拔，就必須在生命里游走，自己和樹，留棵樹，我們都只屬于自然，會有一棵和我血脈相通的樹，是棵梧桐。
不過生命里有一棵樹和我共同生活過。當我們站在高大的樹下仰望時。成長也好，生了雙腿，不管我什么時候回去，足可以守護著老房子的根基，上面生了很多很多眼睛，老房子從房頂老到了門檻，在那一刻便成了整體，遼遠，靜靜離去，一樣的.溫暖，生了根。
樹是堅貞不渝的，衰老也罷。
而樹是沉穩的。
姑姑說它長的不是地方――將來會擋了老房子的窗。
我相信在我曾每天都走過的地方。那一刻。
我記得當時奶奶說，這些漣漪或是印記含著時間的風沙鋪就著身后的歷程。
同樣的時間在樹木上漾開漣漪的同時也會在人的皮膚上刻下印記，泥糊的墻一層層剝落，要砍斷它。
或許我也會老去在某一年的冬天里，可以像當年那個頑皮的孩子仰著頭看自己英俊的父親一樣，在印象中它很完美，會情不自禁地想像大樹的孩子一樣。我們喝的是同一泓水
借物抒情作文 篇5
在我很小的時候，外婆家門前有一棵桃樹，我最初對事物的認識是從那時開始的。
在桃子長果實的季節里，外婆讓我看管這棵桃樹，我非常的樂意。我想這是我的口福和我們全家部分的口糧，所以在看管桃樹的日子里，總是讓我心驚膽戰的。天空中飛來的鳥，路邊上行人的腳步聲，夜晚里毫無先兆的一場暴風雨，只要是有一點點蛛絲馬跡，都會使我為桃樹搞到牽掛。但
在我看管桃樹的日子里，一切都是那么的`完美。
過了一段時間，桃樹結出了青果，當時誘惑就懸掛在我的頭頂。我默默的抬頭望了很長一段時間。雖然還不能吃，但卻很想爬到樹上去摘一個。可是卻一直都沒有勇氣爬上去，因為桃樹的樹干又粗又高。直到有一天一種突如其來的力量結束了我在樹下觀望的想法，我爬了上去。當然我也得到了回報，那就是親手摘到了一個桃子。雖然那時的桃子還很苦澀，但我卻無比的喜悅！
我曾經嘗過這種毛茸茸的青果，那是一種青澀的滋味。外婆說，等它們長成了，就跟蜜一樣的甜。于是，我就只好等待，等著藏青一點點褪去，演變成深紅。但是，讓我受了很大打擊的是，不經意的一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛了。成熟的果實已被外婆偷偷摘下，連夜挑到了鎮上換回了口糧。我對著桃樹留下眼淚，已經無濟于事了。桃樹只剩下空空的枝頭，雖然很舍不得，但是我的也心感到了滿足且踏實。
那時，我才明白，在成功之前，失敗是完全有可能的。但在成功之后，失敗已是沒有可能。摘桃子并不難，難的是對未知的恐懼。所以生活中要有嘗試！
不等待的果實是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會飛。在生活中，需要恰當的把握時機。否則，可能人生一頭是青澀，一頭是空虛。
借物抒情作文 篇6
自從在陽臺上看見了那朵水仙，我也想養水仙了。于是，我纏著爸爸給我買一盆水仙。剛買回來時，我特別細心地照料她。但是，天有不測風云，我家那只淘氣的小貓跳上了桌子，把水仙花碰到了，鋒利的爪子把水仙花劃得遍體鱗傷。我就把水仙放在窗臺上，不去管它了。過了好長時間，我跑去看了那水仙花幾眼，發現原本枯萎的水仙花又活了過來，還長出了花骨朵兒！
在被傷成這樣的`情況下，她活了過來，還長出了花骨朵兒。她的堅韌，另我著迷。
借物抒情作文 篇7
陽光灑下，投在文具盒角落里那枚小小的身影上。
橡皮那嫩白的皮膚如一塊無瑕的豆腐，像一位新生的嬰兒，純潔簡樸，展現了橡皮本身的光明、向往。輕輕捏一下，強中輕軟，剛中帶柔。放在鼻下聞一聞，帶著春天的芳草，鳥語花香；帶著夏天的荷葉，火熱；帶著秋天的落葉，涼爽；帶著冬天的雪花，寧靜……
雖然橡皮是新買的，可在文具盒中并不顯眼。那一只只熒光筆、鋼筆，每一只都比橡皮地位高，每一只都比橡皮貴。這相差，好似一個農村野孩子來到滿是“身份”的城里上學，每個人都不想和他打交道，每個人都遠離他，每個人都覺得他配不上城市，所以每個人都孤立他……
我第一次來到補習班，一進去，無數雙星星般的眼睛對我打量著。“他怎么還穿這么土的`衣服呀？”“是啊，好土啊，好像個農村野孩子，感覺他好窮的樣子！”我低下頭，雙手一直掐著自己大腿，努力地讓眼角的淚水不落下。“還是離他遠一點吧，我媽可說了，農村人身上全是病毒，尤其是那農村野孩子！天天在地上打滾，快快，快過來，快離他遠點！”
我打開門沖出教室，眼角不停掉下淚水，刺眼的陽光使我不得不低下頭。淚水落下，在地面上形成了一個個大笑臉，我咬著牙，提起腳在那一個個大笑臉上跺了幾腳，跺得排山倒海，跺得山崩地裂，可還是解不了我心中的氣。突然，我看見兩只螞蟻搬著一粒米，兩只螞蟻搬不動，又來了第三只，第三只搬不動，又來了一群螞蟻，它們一起把米搬回家。螞蟻尚且能團結友愛，為何人類卻不能？
友情真的有高低貴賤之分嗎？為什么城市人那么不愿和農村人一起呢？團結才最重要，不管你是農村人、城市人，還是中國人、外國人，團結友善才是美德。
“砰”，在陽光落下時，我把文具盒關上了，我愿它們也能夠團結友愛。
借物抒情作文 篇8
音樂之美，美在純真。俞伯牙、鐘子期，命運因為它而緊緊相連；音樂之美，美在哀婉，白居易的心系在了琵琶琴弦上。音樂之美，美在剛毅，《廣陵散》在夜空中訴說著不屈。
碧水紅舟，他于江心彈撥著自己的愁苦，怨憤的心弦；柔石淺灘，他于對岸拍手叫絕：“此曲只應天上有。”他抬頭，他頷首，兩人相視一笑，俞伯牙，鐘子期，千年的交情便在音樂的縈繞中萌生了。
俞伯牙用心在撥動旋律，鐘子期用心在感悟音樂，有了心的承載，音樂滋潤了一段流傳千古的佳話。在音樂中相遇，在音樂中攜手，在音樂中覓得知音！高山流水是連結心靈的紐帶。
天籟鳴心，音樂只有回蕩在心靈的天空，才可以稱之為“天籟”！
那夜，同樣在水邊，楓葉，荻花，秋風蕭瑟，撩動他的衣襟。心中悵然而失落，耳邊卻響起了幽幽的琵琶曲。他的心一顫，靈魂一振，曲中傳遞著淡淡的哀傷與幽怨，似曾相識。他誠心的請求，女子盡心地彈奏，使得他在長期遠離了絲竹管弦，忍受了山歌村笛之后有了“如聽仙樂耳暫明”的感受。那是真摯的音律淌進了他的心里，如春雨般滋潤著他對音樂的干渴。
“同是天涯淪落人”，兩人有著不同但相似的苦衷。一個是失意遷客，孤寂凄涼；一個是天涯歌女，感懷悲傷。同樣黯淡的心靈被音樂相連，“凄凄不似向前聲”，女子為了這份相似促弦撥動；“江州司馬青衫濕”，他為這份相似淚灑衣衫。
是音樂在二人的心湖中擲下石子，激起共鳴，使心靈體會著音樂的華美與凄楚。音樂在心靈的溝通之下升華出了那份濃濃的情感，經久縈回。
澎湃的音律升起，那喧鬧的街市上靜寂，靜寂，他端坐在刑臺上，鎮定自若，手中的琴弦變幻出不同的情感，低訴、置疑、吶喊，孰不知，周圍的百姓正為之哀傷落淚，臺前的.刑官正為之膽顫，遠處的山濤正為之羞愧，他用心撥動著旋律，用音樂表達著心情。
他堅定，他的音律也堅定，他潔身自好，不愿與世俗同流合污，所以他寧愿帶著自己的《廣陵散》共赴黃泉，《廣陵散》成為了千古絕唱。自從刑場上人們被它感動之后，就再無人有緣去感受那激昂的樂章。但那次，音律傳出的他的堅定與信念卻回蕩在世間數千年，依然清脆，悅耳。
音樂，由心而發，由心來聽，它聯系心與心的共鳴，交匯心與心的情感，表達心中的志向，回響心中的意念……而音樂的內含要由心去體會，去感悟，去承載。
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