老師作文

　　從此以后，不論是學習，還是生活老師都在幫助我改掉粗心的毛病。在作業上，如果哪個字稍微有一點兒不規范，或者哪個字該出頭卻沒有出頭，多了一橫，少了一點，老師就會讓我重寫，直到規范為止。在作文上，如果，哪句不通順，用詞不當，老師也會認真的給我講，直到我明白了為止。老師經常創造機會來會鍛煉我，交給我一些事情讓我去辦，讓我做事的時候更加縝密、周全。還告訴我：“做任何事都要注重細節，細節決定成敗。”慢慢的，我在很多事情上都學會了細心，成績也有所提高了。

　　記得還有一次，我生病了。老師就對我噓寒問暖，摸了摸我的頭，讓我在桌子上趴一會兒，讓我喝一點熱水，沒過一會，就問問我好些了嗎。跑操的時候，就讓我在班里呆著。并且她給媽媽打了電話，讓我在班里等著媽媽來接我。到下午留完作業，老師有時間了，就打電話詳細的把作業告訴了我。第二天，老師還問問好了嗎。并且把前一天我沒聽上的課耐心而細致的給我的講了一遍。

　　這就是我們的李老師，一個即嚴謹，又對學生無微不至的老師。

老師作文 篇2

　　暑假一過去，我們便走進了畢業班。是誰會在這至關重要的最后一年，陪我們走過這段難以忘懷的小學時光呢，是一位不茍言笑、表情嚴肅的“爺爺級”老師，還是一位頭發花白、眼神犀利的“奶奶級”老師？

　　當這位個子高高地，留著一個可愛的蘑菇頭；這位長著小眼睛單眼皮，臉上還留著沒有退盡的青春痘；這位帶著親切笑容，年輕溫和看起來沒有一點殺傷力的女老師站到我們班的講臺前時，我的心里不禁打起了小鼓：她，能管好我們班這一大群調皮搗蛋的男生和心思敏感的女生嗎？

　　自開學以來，許老師說得最多的一句話就是：“你們讓我心里甜，我就會讓你們的嘴巴甜！”每次上課的時候，誰的問題答得完整、答得漂亮，許老師就會從她那“萬能包”中掏出一塊糖扔給他。得到糖的人不知道有多開心，可是沒有得到糖的人不知有多眼紅，只好努力思考、積極發言。就這樣在不知不覺中，課堂氣氛熱鬧了，同學們還學會了獨立思考，有了積極性，真是一舉兩得啊！許老師的作業也很特殊，很少讓我們去做那些枯燥無味地抄寫，默寫，每天只是布置一些很少的作業，但一定要我們獨立完成。用心思考、仔細檢查，而且必須在一小時之內完成。如果一小時不能完成的話，就可以不做，不會的地方記下來第二天去向老師請教就行。 (獎勵發言，少布置作業，其實這是最簡單的，但哪個老師能做到哪個老師就是最優秀的。學生作業過重是老師無能的表現。)

　　許老師不僅教學方法好，而且十分關心我們的心理活動。記得六年級第一次月考時，第一場語文考試，我竟然把一向拿手的作文給寫走題了，心里十分地傷心，趴在課桌上發呆。許老師發現了，問明情況，不但沒有批評我，反而輕聲地安慰我，讓我不要太難過，一次失敗并不能說明什么，而且我平時詞語句型運用得都不錯，不會扣多少分的。聽著許老師那真誠溫柔地話語，我的心里輕松多了，重新打起精神，充滿信心地去迎接下面的兩場考試。正是因為許老師那母愛一般的關懷，讓我在那一次的.月考中取得了不錯的成績。 (安慰考試失手的學生。)

　　就是這樣的一位老師，和我們在操場上玩起來，那股“瘋”勁可絕不亞于我們當中的任何一個同學：她和我們一起追逐奔跑；搶起球來毫不手軟；玩起游戲來花樣百出……她就是我們的一份子。 (和學生玩到一塊。)

　　許老師就這樣在不到一學期的時間了，徹底“收服”了我們班里性格各不相同的孩子，而且通過我們的共同努力，我們班級的成績在學校總是名列前茅。這不僅僅是因為許老師的教學方法好，更是因為她真正做到了把我們每一個學生都當做了她自己的孩子！

老師作文 篇3

　　每天早上，我和表弟在小鳥動人的歌聲中起床，端坐在晨光中放聲朗誦著唐詩或宋詞。上午我和表弟在一起學習下學期要學的課文，背誦知識點。大概到中午，我和表弟就將上午的學習任務完成了。吃完午飯我們會小瞇一會兒，養足精神以最好的狀態迎接下午。睡醒之后，我背英語的時候，小表弟便和我擠坐在一起看課外書，每次都看得津津有味。

　　每天黃昏時，我都會和小表弟一起去村東的河畔散步，一邊起一邊聊天。最后寫當天的日志，為一天的學習畫上一個句號。就是這么簡單，而又是那么的充實和有意義。

　　“三人行，必有我師焉。”我在表弟身上看到了很多我不具備的優點。他興趣廣泛，比如說能歌善舞，每次一談起什么歌曲表弟便能唱出來。表弟他別喜歡跳舞。一聽到什么歌曲便不由自主擺動起了自己的身子，開心地跳了著舞。而我呢對音樂這方面簡直就是七竅通了六竅——一竅不通。談起什么歌曲我便一無所知，聽到歌曲也不是特別感興趣，更別說跳起舞來了。看來，我也要培養自己的'興趣和愛好。

　　跟表弟相處的這短短兩個星期，我深深的體會到了當老師的不容易。當自己在學習時，表弟老是不停地問我這個字怎么讀。經常會打擾到我學習，讓我一個頭兩個大。在寫日記時，他不斷地問我字這么寫，日記應該怎么寫，段落應該怎么分，這到底是我在寫日記還是表弟在寫呢?不過雖然如此，但我還是非常的開心，因為在我解答小表弟的提問時，很有成就感。想想我們的老師，要教我們四十多個人，真是不容易啊!

老師作文 篇4

　　我的班主任王玉梅老師，是一個有著多年教學經驗的語文老師。她個子不算高，長長的頭發總是盤在腦后。我的一年級就是在她的陪伴下走過來的。

　　剛上一年級的時候，我膽小，老師提問，我就算會也不敢在課堂上舉手發言。老師看出來后，總是鼓勵我，說：“別害怕！要大膽發言，就算說錯也沒關系，有老師和這么多的同學在幫助你。”聽著老師鼓勵的話語，看著老師期待的目光，我克服了心理障礙。現在的我，是班上的活躍份子。

　　老師講課的時候非常認真仔細，一筆一劃的.教我們偏旁部首，怎么區別相近的字。改作業的時候，老師好像孫悟空火眼金睛，一點點錯的筆畫都會被老師圈出來。而且總會在錯的字旁邊寫上正確的筆順。在老師的悉心教導之下，我很少寫錯別字了。

　　老師，謝謝您！您就像我們的父母一樣關心我們，教我們學習知識，懂得關心同學，孝敬父母！我會好好學習，用好成績來回報您！

老師作文 篇5

　　我們數學譚老師是一個50歲的老教師，他教書已經有30年了。譚老師的口頭禪特別多，幾乎每節課除了講課的知識，每句話都是一模一樣的，就例如此次數學課。

　　“鈴鈴”上課了，譚老師抱著一摞書進教室，開始講課，開啟了日常吐槽。“昨天作業1號，2號，6號……沒訂正完，你們組長是怎么看的？沒訂完也交上來，這些同學的組長把你們組員做的題目一題抄10遍，組長上來扣分，沒訂完的也上來扣分……”老師嘮嘮叨叨的，講了足足有10分鐘之多。

　　“好了，為了你們幾個差生又浪費了10分鐘，好，開始講課，我們來評講測驗卷。”“這題那么簡單，你們也會錯，錯的起立。”

　　教室里齊刷刷的'站起來三人，全是男的。“你們幾個，是腦子放家里了嗎？還是沒聽課啊，坐下。”老師講下一題，忽然轉身，找到了一個正在開小差的同學，然后掏出手機，走到他旁邊。那同學一看，趕緊假裝正經聽課那樣，譚老師說：“不許動，做回剛才那動作。”然后，譚老師一拍，就發上家長微信群說：“別以為我不知道，我寫黑板，但我能看到你！”接著譚老師又繼續講，聽到有人說話，“你看看你們，你看看人家3班多乖，多安靜。我剛剛去人家班，出板報，人家老師講課的時候下面沒有一點聲音。你看看你們吵吵鬧鬧的。講閑話都有，開小差的也有。”老師講完一題應用題，下課鈴聲就響了，全班歡呼“耶！”譚老師說：“吵什么吵？你們是我教過最差的一屆，講完就下課。”

　　經歷了漫長的等待，老師終于講完了，可他又找出了另一本書說：“昨天作業也評了吧。”而此時上課鈴聲早響了，體育老師站在教室門口。譚老師說：“體育老師沒來，先講題吧，別浪費時間。你們57個人浪費了一分鐘，就是浪費了57分鐘。”這時有人站起來說：“老師虧你還是教數學的，數學這么差，57個人都是一分鐘，那只浪費了一分鐘。而且體育老師早早就站在外面了。”數學老師趕緊說：“等一下，拿5分鐘就5分鐘，你看就剩這么一點了。”然后過了10分鐘。“好，出去排隊，你看我守信用吧？”“你們幾個差生給我留下，這么差，也想去上體育！”緊接著，上體育課，同學們像撒了歡的猴子到處亂竄。體育老師說：“好，集合，上課去。”上去之后，我發現同學們站在樓梯上，不走了。這不，數學老師正站在教室里，迫于無奈，只好去上課了。最后剩下5分鐘的體育課和下課10分鐘就沒了。

　　我們譚老師的口頭禪是“不許動”，“做回剛才的動作”，“別以為我看不見”，“上來扣分”，“再講10分鐘”，“給我幾分鐘，很快講完了”，“你看人家的班多安靜，你看看你們”。

　　我們的譚老師很討厭，很多口頭禪，還經常占課，所以我們不怎么喜歡他。

老師作文 篇6

　　我的老師是慈祥的，我的老師是幽默的，我的老師是和藹可親的……我要講的是我們班的班主任胡莉老師。

　　胡老師很關心我們的學習。比如這學期，胡老師得了“膽結石”，還做了手術，雖然有其他的老師代課，但是她仍然放心不下我們，擔心我們的學習跟不上進度，病還沒有完全痊愈，她就拖著虛弱的身體來給我們上課了。這天，胡老師略帶沙啞的輕聲對我們說：“孩子們，期末考試快到了，我擔心你們期末考不好，所以趕回來給你們上課了。可惜老師的病還沒完全好，你們上課一定要乖一點，好好聽課。”這一節課大家都很乖，認認真真的聽老師講的每一個字。我看到胡老師講課的時候，她的.背時不時的會彎下來，我想一定是她的傷口還很疼吧，一想到這里，我的鼻子酸酸的，深深地被老師的奉獻精神感動。

　　胡老師也很幽默搞笑，經常讓我們在學習中感受到快樂。每當大家無精打采、弓腰駝背的時候，胡老師總會拍拍我們的背說：“嘿！老爺爺、老太太們，打起精神來！”逗得我們馬上就來了精神。

　　胡老師是和藹可親的，每當我們犯了錯誤，她都不會發火，她總是和顏悅色、輕聲細語的告訴我們應該怎么做，不應該怎么做。

　　老師是偉大的，她教給了我們知識，嘔心瀝血為我們默默付出。我愛我們的老師，我相信我們一定不會辜負老師對我們的期望。

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