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      低年級學生寫話能力指導

      時間:2022-10-12 01:53:33 小升初作文指導

      低年級學生寫話能力指導

        低年級學生由于年齡小,說寫反差大。說時往往頭頭是道,寫時卻常常提筆忘字,不知如何起筆。而低年級的寫作水平又直接影響著以后的寫作能力,教學中不可忽視,那么又如何培養學生的寫話能力呢?下面是小編整理的作文,歡迎大家閱讀!更多相關信息請關注CNFLA的相關欄目!

      低年級學生寫話能力指導

        低年級學生寫話能力

        一、利用板書,引導學生寫具體

        低年級學生抽象概括能力弱,說話是在老師指導下進行的,一旦進入到寫話程序時,老師往往說:“怎么說的,就怎么寫。”學生一下子沒有任何依據,就很難下筆。望文生畏,寫出來的.文章也就不盡如人意了。要想改變這種善,使學生寫話內容具體,條理不禁,就要求老師在說話的基礎上,把重點內容板書出來。引導學生依據板書而寫,那么板書上寫哪些內容呢?

        1。文章結構。即先寫什么,再寫什么,最后寫什么,讓學生一目了然。

        2。重點句式,如“有的……有的……還有的”,“先……接著……再……”等,讓學生進行填空式寫話。

        3。重點詞語。沉重說的優美詞語和教師補充的詞語都應寫在黑板上,供學生寫話時參考運用。

        二、下水文指導,讓學生明白什么是規范的寫話

        沉重的寫話能力包括內容、格式、標點、書寫等。要嚴格要求學生去做,也不能總是紙上談兵。于是,我經常寫下水文,貼在黑板上,讓學生感受范文中題目安排、段落起始,字跡行款,標點運用。真是百講不如一定,每次的下水文都會給學生一點觸動,一點啟發。

        經常這樣有目的地指導,使學生有章可循,寫話能力會收到預期的效果。

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