變不利為有利作文900字
變不利為有利作文900字【1】
這張照片是班長抓拍的，兩個學生在打掃衛生，這么愛勞動的學生就該好好表揚。可是，他們這次勞動卻不是主動的，是我對他們的“懲罰”，而這樣的“懲罰”對他們來說卻是最大的榮譽，想知道怎么回事嗎?
那天學生上操回來，接著就有學生向我匯報，昌和龍在隊伍里打架，而當我把兩個孩子叫過來時，兩個人還都振振有詞，誰都不服誰。我就有點煩，按照以前的慣例，先罰站，想好了，我再處理。而這次我卻改變了主意。“你兩個拿笤帚把班里的衛生打掃一下。”本來我想以這種方式懲罰他們，總比傻站在那里有作用。干完了，我才發現兩個調皮的孩子掃起地來卻是很認真，一絲不茍。算了，借這個事表揚一下他們吧，我也別沖孩子發火了，自己生一肚子氣不說，孩子還認識不到，劃不來啊。全班都坐好了，我說：“同學們，昌和龍把我們的教室掃的這么干凈，我們是不是該好好感謝他們?”“是。”全班不由自主的鼓起掌來，我發現這兩個孩子還挺不好意思，結果把垃圾都給主動倒了，收拾的還真干凈。我就再也沒提要批評他們的事，讓他們自己悟去吧。
后來的幾天里，我發現這兩個孩子開始有了小小的變化，昌有幾次課間主動拿著掃帚掃地，我見了甚是高興啊，這孩子還是挺有覺悟的啊，我摸著他的小頭說：“是你主動要干的嗎?”他點點頭，“為什么?”“我沒事干。”哈，回答是簡單的，但看出來他記住了那次同學們送給他的掌聲。有時他還主動擺桌子，比以前是積極主動多了，為此我發給他一張勞動成長卡以示獎勵。那個叫龍的孩子也得到了一張這樣的成長卡，因為聽同學和勞動委員反映他也主動干衛生好多次。
沒想到一次小小的陰差陽錯，把壞事變成了好事，讓兩個孩子因打架體會到了勞動的快樂。是的，因為他們為班級做好事，得到了同學的認可和老師的表揚，他們還有時間打架嗎?啊，善意的表揚要比批評好的多啊。
這說明我們在現實生活中要把不利慢慢轉化為對我們有利，世界什么東西都是相對的，互相轉化。
變不利為有利作文900字【2】
“呸!這個實心球啊,我是再也不練了!”說著我就把手里的實心球狠狠地扔在地上,憤憤地看著它.我越看越氣,又氣惱地沖它跩了一腳,實心球無辜的滾到一邊去了.
問我為什么生氣?您可不知道,自從上學期學了投擲實心球,在假期里老爸就開始讓我練習.可我練習了多少次,總是剛剛扔過及格線.開學就要測試了,這成績離我理想中的優秀差得太遠了,能不著急?是我的動作不標準?老師每次看過后都點頭呀.是我的力氣小?單杠我能拉好多個呀.是我的個頭有問題?這絕不可能,我可是女生中的高個子呀!!我納悶兒.
“喝!踢實心球!不含糊,你一定是在練少林鐵腳功!”老爸從籃球場走過來.“我老是扔不遠,又找不出原因,氣死我了!”我見爸爸過來,氣勁兒更大了.“你呀,凡事就不會動動腦筋.我老遠就看見你扔球的動作,就像一頭小笨牛只會使蠻勁兒.有什么好氣的?!”爸爸批評我道：“你那小胳膊能有多大勁兒啊,這是要有技巧的.說是擲實心球,其實是拋實心球.就像打籃球時投籃兒一樣,不能只使用胳膊上的力量.拋的時候,要把腿、腰、大臂的勁兒都用上.兩腳前后站穩,向后屈體,腰部用力,然后蹬腿,全身的力量都集中到了胳膊上,最后隨著身體前傾用力拋出去.”爸爸說完還給我做了示范.
“嚯!爸爸扔的好遠!我試試,我試試!”我有些興奮地撿回實心球.按照爸爸剛才說的一試,耶!真的遠了些.接下來我又連擲了幾次,一次比一次遠,心里就甭提多高興了.
成績提高了,心情也就愉快了.躺在草坪上,看著遙遠的天空,想想爸爸剛才說的話.“嗯,我就是沒動腦筋的小笨牛.僅憑胳膊上的力氣怎能比過全身的力量呢.看來凡事都要多動動腦筋!想一想為什么?不能像蠢牛那樣,一味的埋頭瞎撞.這樣才能達到好的效果.”
由此及彼,學習中不也是這樣嗎?我的一位好朋友,在課堂上聽講很認真,很專心.作業也完成的不錯.每天在家都要學到很晚.有時在家里猛攻難題,搞得疲憊不堪.可是成績卻一直在中流起伏,有時甚至還會下降.一段時間她苦惱極了.后來老師和我們幾個好友都幫她找原因,不能只勤奮呀勤奮!而且要有一個正確的方法.譬如說背書吧,就要把整篇文章分成段,再把每一段分層,每層再分小節,然后就按分好的步驟熟讀,熟背,由一句句到一節或一層,由一層層到一段,由段連成一篇文章.背誦時加上聯想、理解,邊動腦子思考,邊記憶.這樣背的效果比起死記硬背來,記得又快,記得又牢.
這說明我們在現實生活中要把不利慢慢轉化為對我們有利，就像塞翁失馬一樣，什么事情都不一定，相對的。
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