勤于思考作文
導語：要勤于思考，才能發現問題，解決問題。以下是小編精心整理的有關思考的作文，歡迎閱讀參考。
第一篇：勤于思考
這兩天我讀了《鋼筆是怎么發明的》這個小故事。故事的內容大概是這樣的：沃特曼是一家保險公司的業務員。一天，他從對手那里搶來一筆保險合同，沃特曼將鵝毛筆和墨水遞給委托人，讓委托人在合同上簽字。不巧的是，鵝毛筆上滴下來的墨水把文件弄臟了。沃特曼趕緊再去找一份表格，但就在此時，他的一個對手乘虛而入，搶去了這份買賣。剛到手的生意就這么丟了。這件事讓沃特曼很傷心，他決心設計一種能控制墨水流量的自來水筆。
有一次，沃特曼在刮胡子。刮胡子的刀片一不小心劃破了臉，鮮紅的血液立即噴灑而出。沃特曼突然靈機一動：毛細管不就是這樣克服重力，將血液輸送到身體的各個部分的.嗎?沃特曼顧不上止血、也不刮胡子了，他急于將這個靈感實現。沃特曼用一個眼藥水瓶做墨水囊，在里面鉆了一條頭發般粗細的通道，在墨水囊中放進少量空氣，使內部的氣壓與外面平衡，這樣只要在夾子上加壓，墨水就能流出來了。之后，沃特曼又用柔軟的橡皮筆囊取代眼藥水瓶，鋼筆就這樣誕生了。
如此看來，自來水筆的誕生很有戲劇性。但是沒有科學家沃特曼的勤于思考、仔細觀察和勇于實踐，或許我們就不能用到書寫自如的鋼筆了。我們已經是二年級的小學生了，我們應該學習沃特曼的這種精神，像他一樣勤于思考，勇于實踐，把學到的知識用到生活中去，這樣我們才會有更大的進步!
第二篇：勤于思考
要勤于思考。文學是語言藝術乞是形象思維的產物，劉韶 在《文心雕龍》中說:“夫級文者情動而辭發，觀文者披 文以入情。”文學欣賞是讀者從語言文字入手的一種積極主動的思維活動。
在閱讀過程中，伴隨著想象和聯想的深入思考，是必不可少的，是讀者獲得深切的感受和體驗，產生感情上的共鳴的重要條件。同時，文學鑒賞并不是脫離大們社會實戌的“純藝術”活動，對作品的理解和對生活的認識，常常是交互為用的。因此，只有開動腦筋，勤于思考，才能加深對作品的理解，更好地充實和豐富自己的生活，并且在反復實踐中，逐漸培養審美觀念，獲得藝術鑒賞能力。除了提高自己的思想水平和加強一般的`文化修養外，學一點文學基本知識，掌握文學的特點和規律，也是十分必要的。文學主要通過藝術形象來反映和表現社會生活，對形象的把握是藝術欣賞的核心。但不同的文學樣式，又具有不同的特點，比如詩歌主要是意境，小說主要是典型人物，戲劇主要是沖突，等等。從理論知識上加強文學修養，對青年閱讀和欣賞文學作品，是有一定的指導作用的。此外，組織讀書報告會、討論會，交流心得、體會和收獲，開展群眾性的評論活動，也有助于欣賞水平和閱讀能力的提高。
近年來，一批青年作家涌向文壇，嶄露頭角，一大批青年熱心于文學創作，應該說，這是一種十分可喜的氣象。它為新時期文學的發展，帶來了生機和活力。但是任何事情形成熱潮，就容易產生流弊。這當中存在的問題是:個別人出發點不對頭，把文學作為出人頭地的手段，毫無根底和準備，急于想當作家，不安心本職工作，業與余的矛盾尖銳，為了發稿，或拉關系，或抄襲拼湊，等等。應該引起人們注意。
第三篇：勤于思考
讀了《牛頓挨打》，我不禁表揚文章中的牛頓。
牛頓——發現地心引力的偉大科學家，小學的時間成績一直不是很好，他總是喜歡把學習的時間用來做一些奇怪的模型。
牛頓在做模型時遇到的種種困難都克服了，在學校里，牛頓把他制作的可以“解流水的動力，順利地將小麥磨成粉”的模型在同學面前炫耀時，一個高年級的.同學問：“為什么這個模型可以借水的動力來磨麥子?”牛頓被問得啞口無言。高年級的學生說牛頓只不過是一個手靈巧的笨蛋。牛頓便和他打了起來，身材瘦小的牛頓根本不是高年級學生的對手，三兩下功夫，牛頓就被打到在地。
從此牛頓不管遇上什么事，都會在心中先問問自己“為什么?”。
看了這篇文章，我想到我們班上有些同學——不想思考，不想認真做作業，一直想抄同學作業的答案，有些同學還趁同學不在翻同學的書包，把同學的作業“偸”過來抄……
抄作業的同學是在欺騙自己，抄了答案雖然可以蒙混過關，但是考試的時候就沒人給你抄了。讀了《牛頓挨打》后我得到了新的啟示：在做作業時不要一味翻找答案，不要只想抄作業，而是——做事要勤于思考!
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